Módulo 1 Lenguaje 4° Básico

MÓDULO DIDÁCTICO Nº1
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Cuarto básico A
Prof. Denisse Espinoza Reinoso
abril de 2021
1
Querido estudiante:
El presente módulo didáctico ha sido diseñado para desarrollar y adquirir progresivamente, las
habilidades comunicativas las cuales son indispensables para desenvolverse en el mundo y para
integrarse en una sociedad. De esta manera, hemos querido conformar un documento de estudio que
debes desarrollar en conjunto con tu profesora para enriquecer tus conocimientos.
Con el fin de que logres desarrollar habilidades comunicativas mediante la producción oral y
escrita de textos, reforzar la comprensión lectora a través de estrategias y desarrollar el gusto por la
lectura.
Esperamos que te diviertas con cada actividad propuesta.
Atentamente.
Profesora Denisse Espinoza Reinoso.
Objetivos de aprendizajes (OA07) (OA22) (OA01) (OA11) (OA03) (OA06)
Nombre del estudiante
2
Clase Nº1
Objetivo de aprendizaje: Leer y comprender textos narrativos para despertar el interés

sobre las leyendas.
Habilidades: Leer, comprender y aplicar.
Recordemos….
En el módulo anterior recordamos contenidos de tercero

básico y reforzamos algunas habilidades que necestarás
para este cuarto básico. Espero estés preparado para
aprender mucho más sobre los mitos y leyendas.
Durante la clase de hoy conoceremos más sobre las leyendas.

¡Pon mucha atención! Las leyendas son relatos propios de una
comunidad, pueblo o cultura. En sus orígenes, se transmitían de
forma oral de generación en generación.
A diferencia del mito, las leyendas mezclan elementos

sobrenaturales o maravillosos con elementos reales, propios de
una localidad o región determinada y pertenecen a un pueblo
específico.
Explican el origen de algún fenómeno relacionado a la cultura de

un pueblo o lugar.
Material de apoyo: observaremos un video educativo
Te invito a observa el siguiente video para comprender

mucho mejor lo que trabajaremos en esta clase y así
podamos trabajar en las actividades propuestas:
https://www.youtube.com/watch?v=UlaX9jXljx8
Duración: 3:33
3
¡Experiencia de aprendizaje Nº1!
Responde las siguientes preguntas de activación de conocimientos previos, para saber qué es lo que
saben tú y tus compañeros sobre los temblores.
a) ¿Recuerdas haber vivido algún temblor fuerte?
b) ¿Qué le pasa a la tierra cuando tiembla?
Esta experiencia de aprendizaje la realizaremos en el texto escolar del Mineduc en

conjunto con tu profesora. Abre tu libro en la página 8 y 9.
¡Pongámonos en acción!
Recuerda que las actividades del texto se realizan en conju nto con tu profesor. Si
tienes alguna duda, ¡atrévete a preguntar!

Luego de leer la leyenda del valle de San Gabriel, responde en voz alta las siguientes preguntas en
conjunto con tus compañeros y tu profesora:
a) ¿Dónde decidió El Gran Espíritu hacer la tierra?

b) ¿Cuántas tortugas utilizó para hacer la tierra?
c) ¿Dónde se limpió las manos El Gran Espíritu?
Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:
- ¿Cuál es la predicción que hiciste sobre la

lectura leída anteriormente?
- ¿Habías leído antes una leyenda?
- ¿Qué aprendiste hoy?
4
Indicadores
¿Aprendí? Logré comprender una leyenda.

Logré identificar las diferencias entre un mito y una leyenda.
Realicé preguntas a mi profesora cuando tenía una duda.
Trabajé autónomamente en mis actividades.
Escuché con atención a mi profesora.
Respeté los turnos de habla.
5
Clase Nº2
Objetivo de aprendizaje: Leer y comprender una leyenda, para aplicar la estrategias de

lectura: secuenciar acciones.
Habilidades: Leer, comprender, organizar y aplicar.
Recordemos….
En la clase de hoy leeremos una leyenda y aplicaremos

los conocimientos adquiridos durante la clase anterior.
Recuerda que las leyendas son relatos propios de una
comunidad, pueblo o cultura.
Veamos el siguiente ejemplo…

A continuación, veremos una imagen y leeremos un título para aplicar una estrategia de lectura que
después utilizarás en una actividad del texto escolar.
¿Por qué los osos panda tienen

manchas negras?
a) Para iniciar, responde la pregunta del título. Recuerda
que no hay respuestas buenas o malas, lo importante es
que entregues una respuesta de lo que tú piensas.
b) ¿Qué sabes sobre este animal?
6

Recuerda que las actividades del texto se realizan en conjunto con tu profesora. Si
tienes alguna duda, ¡atrévete a preguntar!
Recordemos que cuando debamos leer un texto, sea

cual sea, debemos leerlo 2 veces.
En el caso del texto de la página 10, la leeremos

primero solitos y luego realizaremos una lectura guiada.
Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
- Según el texto ¿Al principio cómo eran los

osos panda?
- Nombra los pasos para secuenciar las
acciones, que trabajamos en el texto.
Indicadores
¿Aprendí? Logré aplicar las estrategias

propuestas
Logré identificar las acciones del vocabulario
nuevo.
Realicé preguntas a mi profesora cuando tenía
una duda.
Escuché con atención a mi profesora.
7
Clase Nº3
Objetivo de aprendizaje: Leer y comprender leyendas, empleando la estrategia de
lectura, comentando y escribiendo a partir de los textos leídos.
Habilidades: Leer, comprender y ejecutar.
Recordemos….
En la clase de hoy leeremos varias leyendas que se
encuentran en el texto del Mineduc y luego, descubriremos
distintas culturas que se explican con el nacimiento de
varios elementos de la naturaleza.

https://www.youtube.com/watch?v=6DFLJaVSzOw
Duración: 4:20

conjunto con tu profesora. Abre tu libro en la página 13, 14 y 15.
Recuerda que, en las páginas propuestas anteriormente, solo se encuentran las

leyendas que leeremos y que trabajaremos en la clase de hoy, no debemos realizar
ninguna otra actividad de las que no te proponga tu profesora. ¡sigue las
instrucciones! Si tienes alguna duda, recuerda que puedes preguntarle a tu profesora.
Experiencia de aprendizaje de la página Nº13.
a) ¿Qué sabes sobre las estrellas de mar?

b) Lee el siguiente título y responde en tu cuaderno la siguiente
pregunta:
“¿Cómo nacieron las estrellas de mar?”
8
a) ¿Qué sabes sobre los cocodrilos?

b) Lee el siguiente título y responde en tu cuaderno la
siguiente pregunta:
“¿Por qué el cocodrilo tiene la piel aspera y

rugosa?”
a) ¿Qué sabes sobre los loros?

b) Lee el siguiente título y responde en tu cuaderno la
siguiente pregunta:
“¿Por qué gritan los loros?”
Para finalizar la clase de hoy, responde las

siguientes preguntas en tu cuaderno:
- ¿Cómo se explica el nacimiento de las
estrellas de mar?
- ¿Qué opinas sobre la actitud de los animales
con el cocodrilo cuando se dañó su piel?
Indicadores
¿Aprendí? Logré aplicar las estrategias

propuestas
Respondí las preguntas de la estrategia.
una duda.
Escuché con atención la opinión de mis
compañeros.
9
Clase Nº4
Objetivo de aprendizaje: Leer y comprender un cuento, utilizando estrategias de lectura:
antes, durante y después.
Habilidades: Leer, comprender e implementar.
Recordemos….
En la clase de hoy, leeremos un cuento y aplicaremos una
estrategia llamada “antes, durante y después”. Lee la
siguiente imagen y escucha a tu profesora para comprender
mucho mejor lo que leeremos en la clase de hoy.

https://www.youtube.com/watch?v=odUbVPHygoY
Duración: 1:44
10

conjunto con tu profesora. Abre tu libro en la página 22, 23, 24 y 25.
En la actividad de estas páginas aplicaremos las estrategias que conocimos el día
de hoy. ¡Pongámonos en acción!
Recuerda que, en las páginas propuestas anteriormente, solo se encuentra el cuento

que leeremos y que trabajaremos en la clase de hoy, no debemos realizar ninguna
otra actividad de las que no te proponga tu profesora. ¡sigue las instrucciones! Si
tienes alguna duda, recuerda que puedes preguntarle a tu profesora.
Para finalizar la clase de hoy, responde las

siguientes preguntas en tu cuaderno:
- ¿Cómo se vestían los papás de la pequeña
yagán?
- ¿Qué habrá hecho Chamán luego de la danza
que realizó la pequeña yagán para disculparse?
- Realiza un resumen del cuento que leíste.
Indicadores
Logré aplicar la estrategia propuesta en la clase

Realicé el resumen del cuento.
una duda.
Escuché con atención a la profesora.
Debo mejorar el trabajo realizado hoy.
11
Clase Nº5
Objetivo de aprendizaje: Leer y comprender un texto informativo para aplicar la
estrategia de lectura: identificar ideas principales.
Habilidades: Leer, comprender e identificar.
Recordemos….
En la clase de hoy, seguiremos reforzando la lectura y las
diversas estrategias que podemos utilizar para mejorar la
comprensión lectora.

https://www.youtube.com/watch?v=u2eFYFQ9_fI

Luego de leer la imagen anterior, apliquemos la estrategia de “antes de la lectura” a partir del
siguiente título del texto que leeremos en la experiencia de aprendizaje nº2.
A partir de este título, responde en tu cuaderno:
a) Hagamos predicciones, ¿Qué nos puede decir el título?

b) ¿De qué se tratará el texto?
c) ¿Qué esperamos del texto que leeremos?

Recuerda que, en las páginas propuestas anteriormente, solo se encuentra el cuento

que leeremos y que trabajaremos en la clase de hoy, no debemos realizar ninguna
otra actividad de las que no te proponga tu profesora. ¡sigue las instrucciones! Si
tienes alguna duda, recuerda que puedes preguntarle a tu profesora.
12
https://www.youtube.com/watch?v=vqtbiPzVVMQ
Duración:

Luego de leer el texto informativo y el video sobre los murciélagos, responde las siguientes
preguntas:
a) Según el texto y el video, ¿Qué pueden hacer los murciélagos?
b) ¿Qué hacen los murciélagos que les permite ver en la oscuridad?
c) ¿Por qué crees que las personas pensaban que los murciélagos eran ciegos?
Indicadores
Logré aplicar la estrategia propuesta en la clase

Realicé el resumen del cuento.
una duda.
Escuché con atención a la profesora.
Debo mejorar el trabajo realizado hoy.
13
Clase Nº6
Objetivo de aprendizaje: Planificar la escritura de una narración a partir de una noticia.

Habilidades: Leer, comprender.y aplicar.
Recordemos….
En la clase de hoy vamos a planificar crear una
narración a partir de una noticia y para trabajar en ello es
necesario recordar que la noticia es un texto informativo
que busca comunicar un hecho actual que resulte de
interés para la comunidad.
Las noticias, generalmente, son publicadas por medios de

comunicación masivos, como la radio, la prensa o internet.
Para entregar toda la información necesaria, la noticia responde
a ciertas preguntas clave:
- ¿Qué sucedió?
- ¿Quién o quiénes participaron?
- ¿Cuándo sucedió?
- ¿Dónde sucedió?
- ¿Por qué y cómo sucedió?
Te invito a observa el siguiente video para

comprender mucho mejor lo que trabajaremos
en esta clase y así podamos trabajar en las
actividades propuestas:
https://www.youtube.com/watch?v=K4XRE5RG
NDY
Duración:
14
En primera instancia leeremos en conjunto la noticia que está en la página 35 del texto del estudiante
e identificaremos los elementos que componen una noticia, en este caso la estructura de un diario.
Luego, junto a tus compañeros y profesora respondan la siguiente pregunta, generando un foro de
discusión en relación con el tema de la noticia que
leyeron.
¿Cómo impactó la pandemia de Covid-19 en su vida

cotidiana?
Responde las preguntas que están en tu texto, la letra B

de la página 36, sobre la noticia que leímos en conjunto.
Recuerda que todas las actividades que realizamos en

estas sesiones se realizan con la profesora.

En esta ocasión realizaremos el paso a paso que está en la página 36 del texto del estudiante para
aprender a crear una narración a partir de una n oticia, anotemos en este módulo lo que debemos hacer
para lograrlo.
1) Selecciona una noticia que te llame la atención, busquen en diarios, redes sociales, páginas de
internet, etc. (esta noticia debes tenerla impresa para la próxima clase de lenguaje)
2) A partir de la noticia escogida, respondan las siguientes preguntas en sus cuadernos, para
organizar su futura escritura.
- ¿Quiénes serán los personajes? Descríbelos físicos y psicológicamente.
- ¿Cuál será el problema que enfrenten? ¿Cómo lo solucionarán?
- ¿Dónde ocurrirá la historia? Pueden utilizar un lugar real u otro que escojan.
3) Jueguen a contar oralmente la historia, escriban las ideas en sus cuadernos.
4) Cuiden su ortografía y la acentuación. (revisen la imagen de la página 36)
5) Escriban un borrador de su narración.
6) Revisen y corrijan los errores.
7) Partir sus narraciones con el curso.
En la próxima clase, seguiremos el paso a paso que leímos y aprendimos el día de hoy para luego
realizar la escritura de la narración a partir de la noticia escogida.
Recuerden tener su noticia impresa para la próxima clase de lenguaje.
15
preguntas:
- ¿Por qué crees tú que es importante
seguir el paso a paso de una
instrucción?
- ¿Les parece fácil o difícil el paso a paso
que seguiremos para la escritura de la
narración? ¿Por qué?
Respondamos la siguiente autoevaluación, ésta te ayudará a identificar el

desempeño que tuviste en el desarrollo de la clase correspondiente:
Indicadores
Logré identificar los elementos de una

noticia.
Respondí las preguntas de cierre en
mi cuaderno.
Realicé preguntas a mi profesora
cuando tenía una duda.
Trabajé autónomamente en mis
actividades.
Escuché con mucha atención a mis
compañeros.
16
Clase Nº7
Objetivo de aprendizaje: Escribir una narración a partir de la lectura de una noticia.
Habilidades: Recordar, estructurar y escribir.
Recordemos….
En la clase anterior conocimos los pasos que deben

considerar para la creación de una narración: planificar,
borrador, revisar, reescribir y publicar.
Durante la clase de hoy, realizaremos la narración que
planificamos anteriormente. ¡Recuerda que tu profesora
puede resolver todas tus dudas!
Recuerda los pasos de la clase anterior, para esto volvamos a

leerlos y así podremos empezar a realizar la narración.
Te invito a observa el siguiente video para reforzar

lo que hemos aprendido en las clases anteriores y
para que así lo podamos trabajar en las
actividades propuestas:
https://www.youtube.com/watch?v=iP2i_ZNPLDc
Duración: 6:10
17
Veamos un ejemplo…
Revisen la siguiente información para organizar la escritura.
Tarea: Propósito: Público:

¿Qué escribirán? ¿Para qué escribirán? ¿Para quién escribirán?

El borrador de nuestra narración, la escribiremos en nuestros cuadernos de lenguaje y pasen en limpio
su escrito en el siguiente recuadro:
Título:
18
preguntas en tu cuaderno de lenguaje:
- ¿Cómo te resultó crear la narración?
- ¿Fue difícil pasar a una narración una
noticia? ¿Por qué?
- ¿Qué aprendiste de ti mismo?

Indicadores
Logré realizar la narración según el

paso a paso que aprendí en las
clases anteriores.
Logré identificar las diferencias entre
la forma de una noticia y una
narración creada por mi.
actividades.
Acudí a mi profesora cuando necesité
su ayuda.
19
Clase Nº8
Objetivo de aprendizaje: Realizar un plenario de las narraciones creadas.
Habilidades: Explicar, interpretar y expresar.
Recordemos….
En la clase de hoy vamos a realizar un plenario de las

narraciones realizadas en la clase anterior, para esto
utilizaremos al ruleta mágica para escoger a 6
compañeros. La idea de esta actividad es generar
espacios de diálogo y discusión sobre las narraciones
creadas.
¿Cómo fue el proceso desarrollado en la planificación y ejecución

de las narraciones?
(para responder esta pregunta de forma oral, debemos recordar
los pasos que consideraron para la escritura: planificar, borrador,
revisar, reescribir y publicar.
Te invito a observa el siguiente video para ayudar

a realizar el plenario, es importante observarlo
para tener conocimiento de lo que trabajaremos
y cuál es su objetivo:
https://www.youtube.com/watch?v=7qA2nL0N1
Xk
Duración: 6:16
20
Para realizar un plenario, debemos tener en consideración lo siguiente:
Es una técnica de discusión grupal hecha por un grupo o persona

independiente, que tiene por objetivo exponer, debatir y generar
conclusiones a diversos temas trabajados con anterioridad.
La coordinadora en este caso es la profesora, quien controla el tiempo y

guía la actividad.
El relator es el estudiante que fue seleccionado por la ruleta mágica.
Y los participantes del plenario, son todos los estudiantes que están
presentes en la exposición.
Todos debemos poner mucha atención a la exposición de la narración

creada, para poder generar un debate entre nosotros mismos sobre lo que
opinamos al respecto.
Antes de exponer nuestra narración, vamos a probar y ensayar un par de veces antes
de leerla frente a mis compañeros. ¡Será divertido!
Recuerda que cualquiera de nosotros puede ser elegido para exponer oralmente
nuestro trabajo, así que todos debemos ensayar.
Al finalizar el plenario, responde las

siguientes preguntas en tu cuaderno de
lenguaje:
- ¿Qué fue lo que más te gustó del
plenario? ¿Por qué?
- ¿Qué aprendiste de ti mismo en esta
sesión?
- ¿Qué puedes mejorar en el trabajo
realizado en estas últimas 3 clases?
21
Indicadores
Logré participar en el plenario,

aportando preguntas y/o ideas.
Logré reconocer la diferencia entre un
plenario y una discusión entre 2
estudiantes.
actividades.
su ayuda.
Respeté los turnos de habla durante
el plenario.
22
Clase Nº9
Objetivo de aprendizaje: Leer y comprender un poema para despertar el interés por las
cosas diferentes.
Habilidades: Leer, comprender y aplicar.
Recordemos….
En la clase de hoy recordaremos lo que es un poema y
luego, leeremos y analizaremos uno en base a su
contenido. ¡Ven a sumergirte a esta aventura de la
creatividad!
Un poema es un texto literario que tiene como propósito expresar

ideas, sentimientos y emociones. Además de contar historias,
como en el caso de “El reino del Revés”.
Para lograr su propósito comunicativo, el poeta hace uso de
ciertos elementos formales y recursos como la sonoridad del
lenguaje y las figuras literarias.
Los elementos formales de un poema son:
23
Existen dos tipos de rimas: Consonantes y Asonante.
• Rima consonante: es la repetición de dos o más versos de la igualdad de sonido que se produce
en todas las letras (vocales y consonantes) desde la última vocal acentuada.
Por ejemplo:
• Rima asonante: Es la repetición de dos o más versos de la igualdad de sonido que se produce
solo en las vocales, desde la última vocal acentuada.
Por ejemplo:

comprender de mejor manera lo que es la poesía,
veamos el ejemplo que tiene el video para luego
trabajar en el texto escolar:
https://www.youtube.com/watch?v=SMDuyGg7ies
Duración:

Recuerda que en las páginas propuestas anteriormente se trabajan en conjunto con

tu profesora en las clases remotas y online.
Si tienes alguna duda, recuerda que puedes preguntarle a tu profesora.
24
Al finalizar las actividades, responde las
- ¿Quiénes viven en el reino del

revés?
- ¿Cuánto dura un año en el reino del
revés?
- ¿Cómo son los chimpancés del
señor Andrés?

desempeño que tuviste en el desarrollo de la clase:
Indicadores
Logré comprender la diferencia entre

las rimas asonantes y las
consonantes.
Logré comprender el poema leído.

actividades.
su ayuda.
Respeté los turnos de habla durante
el plenario.
25
Clase Nº10
Objetivo de aprendizaje: Producción de un texto literario: cuento.
Habilidades: Comprender y aplicar.
Recordemos….
En la clase de hoy vamos a escribir un cuento y para
esto, es necesario recordar que los cuentos son
narraciones breves, que se basan en hechos reales o
imaginarios. Vamos a recordar los elementos
importantes de un cuento: los personajes, el narrador, el
espacio y el tiempo.
Veremos unas imágenes para entender mucho mejor la estructura de

un cuento y cómo podemos narrar nuestro propio cuento.
En la imagen Nº1 nos enseña lo que necesitamos para escribir un texto
literario.
En la imagen Nº2 podemos ver la estructura y el propósito que tiene
un cuento.
Te invito a observar estas imágenes para compartir nuestras opiniones

con nuestra profesora y compañeros.
Imagen
Nº1
26
Imagen Nº2
Lo que haremos en la sesión de hoy, será la producción de un cuento y para esto, es necesario que
sigamos el paso a paso para su realización. ¡Leamos con mucha atención!
¿Cómo escribir un cuento?

1) Debes tener la idea de lo que quieras contar: escoge un tema, puede ser una experiencia
personal que hayas vivido, un acontecimiento histórico o simplemente, algo de lo que tú quieras
contar.
2) Desarrolla mentalmente las ideas: trata de pensar constantemente en la idea que ya tienes y
añade más ideas, personajes, circunstancias y lugares en donde se pueda desarrollar tu
historia.
3) Escribe las ideas que tengas en un borrador: en una hoja, escribe todo lo que tengas pensado
para tu cuento.
4) Organiza tus ideas: piensa cuáles serán las ideas de inicio, desarrollo o desenlace.
5) Escribe la primera instancia de tu cuento en tu cuaderno de lenguaje y luego, cuando tengas el
final, escríbelo en el recuadro de más abajo.
¡Esta es la oportunidad para que puedas poner en marcha toda tu

imaginación en la creación de un cuento!
27
- ¿Qué aprendiste hoy de ti mismo?

- ¿Qué emociones te provocó el
cuento?
- ¿En qué situación podrías contar el
cuento que creaste hoy?

Indicadores
Logré identificar el inicio, desarrollo y

final en el cuento.
Logré realizar el cuento según lo
aprendido.
actividades.
su ayuda.
Respeté a la profesora en las
instrucciones.
28
Clase Nº11
Objetivo de aprendizaje: Leer una biografía para formular una opinión sobre el texto.
Habilidades: Comprender, identificar y aplicar.
Recordemos….
En la clase de hoy, conoceremos y leermos más sobre
las biografías y para esto es importante recordar que las
biografías son historias de la vida de una persona desde
el día de su nacimiento hasta el día de su muerte.

comprender de mejor manera lo que es la biografía.
Si no visualizas el video, ingresa al siguiente enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=CIP8QUy-Dzo
Duración: 2:48
Biografía Autobiografía
Es la historia de la vida de una persona desde su Es la historia de la vida de una persona contada
nacimiento hasta su muerte. por ella misma y no cuenta hasta el momento de
su muerte. Se centra en una época determinada
de su vida.
La biografía y la autobiografía
Narran sucesos verdaderos en el contexto histórico real.
Cuentan sucesos representativos de la vida de la persona, es decir, momentos especiales.
¿Cuál es el objetivo de la biografía y autobiografía?
- Contar la vida de una persona a través de sucesos ordenados cronológicamente.

- Deja testimonios de sucesos de fracaso y éxitos de la familia y relaciones importantes.
29

conjunto con tu profesora. Abre tu libro en la págin a 126 y 127.
Recuerda que en las páginas propuestas anteriormente se trabajan en conjunto con

tu profesora en las clases remotas y online.
Si tienes alguna duda, recuerda que puedes preguntarle a tu profesora.

Esta experiencia de aprendizaje la realizaremos en el módulo de forma escrita, sigue el siguiente
paso a paso para realizar tu opinión sobre lo leído.
¿De quién se habla en la biografía?

¿Qué se dice sobre él?
¿Por qué se destaca como un
personaje importante?
Considerando lo vivido por Einstein,
¿Por qué es importante luchar por
nuestros sueños?
Escribe en este recuadro tu opinión
sobre el texto.

- ¿Cuál es la diferencia entre una

biografía y una autobiografía?
- ¿En qué situaciones de la vida
cotidiana utilizamos este
aprendizaje?
30
Clase Nº12
Objetivo de aprendizaje: Comprender cómo extraer información explícita e implícita.
Habilidades: Comprender, identificar y aplicar.
Recordemos….
En la clase de hoy conoceremos sobre la información

explícita e implícita y para esto es importante que
comprendamos lo que significan estas palabras.
¿Estás listo para la aventura?

comprender de mejor manera lo que es la biografía.
Si no visualizas el video, ingresa al siguiente enlace.
https://www.youtube.com/embed/bRLyhkkyOEg?feature
=oembed
Duración: 3:09
Miremos el siguiente ejemplo…
Información explícita Información implícita

Es la información que aparece en el texto de Esta información no aparece en el texto de
forma clara y directa. manera directa.
Responde a las siguientes preguntas: ¿Cómo podemos descubrir las respuestas?
- ¿Qué?
Debemos ser lectores activos, buscar pistas en
- ¿Quién?
el contexto y utilizar conocimientos previos y
- ¿Cómo?
experiencias.
- ¿Cuándo?
- ¿Cuántos?
Veamos un ejemplo:
“la niña lloraba porque su muñeca se
Veamos un ejemplo:
rompió”
“ la niña lloraba porque su muñeca se
rompió”
¿Cuál es el estado de ánimo de la niña? La niña
está triste.
¿Qué se le rompió a la niña? Su muñeca.
¿Cómo lo supiste? Porque estaba llorando.
31
Leeremos el mito de la página 6 y 7, luego responderemos preguntas explícitas e implícitas, recuerda
lo que aprendimos en la clase de hoy.
También, debemos recordar que antes de leer el mito, debes realizar predicciones sobre lo que piensas
tú de lo que se podrá tratar. Esta estrategia corresponde a las estudiadas anteriormente, antes, durante
y después de la lectura.
1) ¿Qué significa la expresión “en la tierra no había nada”?
2) Según el texto leído, ¿A quién se convirtió en estrellas?
3) ¿Cómo te imaginas al espíritu poderoso?
4) ¿Qué le ordenó el espíritu poderoso a la mujer?
5) ¿Por qué el hombre y la mujer encontraron que el mundo era más bello?
32
- ¿Qué diferencia existe entre la

información implícita y explícita?
- ¿Qué fue lo que más te llamó la
atención de las actividades y/o clase?
- ¿Fue complejo relacionar la imagen con
el mito leído?

Indicadores
Logré identificar la diferencia entre la

información explícita e implícita.
Logré realizar las actividades
propuestas.
actividades.
su ayuda.
Respeté a la profesora en las
instrucciones.
33

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MÓDULO DIDÁCTICO Nº1

Objetivos de aprendizajes (OA07) (OA22) (OA01) (OA11) (OA03) (OA06)

Nombre del estudiante

Objetivo de aprendizaje: Leer y comprender textos narrativos para despertar el interés

En el módulo anterior recordamos contenidos de tercero

Durante la clase de hoy conoceremos más sobre las leyendas.

A diferencia del mito, las leyendas mezclan elementos

Explican el origen de algún fenómeno relacionado a la cultura de

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Te invito a observa el siguiente video para comprender

b) ¿Qué le pasa a la tierra cuando tiembla?

¡Experiencia de aprendizaje Nº2!

Esta experiencia de aprendizaje la realizaremos en el texto escolar del Mineduc en

¡Experiencia de aprendizaje Nº3!

a) ¿Dónde decidió El Gran Espíritu hacer la tierra?

Para finalizar, responde las siguientes

- ¿Cuál es la predicción que hiciste sobre la

¿Aprendí? Logré comprender una leyenda.

Objetivo de aprendizaje: Leer y comprender una leyenda, para aplicar la estrategias de

En la clase de hoy leeremos una leyenda y aplicaremos

Veamos el siguiente ejemplo…

¿Por qué los osos panda tienen

b) ¿Qué sabes sobre este animal?

Esta experiencia de aprendizaje la realizaremos en el texto escolar del Mineduc en

Recordemos que cuando debamos leer un texto, sea

En el caso del texto de la página 10, la leeremos

Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

- Según el texto ¿Al principio cómo eran los

¿Aprendí? Logré aplicar las estrategias

Material de apoyo: observaremos un video educativo

¡Experiencia de aprendizaje Nº1!

Esta experiencia de aprendizaje la realizaremos en el texto escolar del Mineduc en

Recuerda que, en las páginas propuestas anteriormente, solo se encuentran las

Experiencia de aprendizaje de la página Nº13.

a) ¿Qué sabes sobre las estrellas de mar?

“¿Cómo nacieron las estrellas de mar?”

a) ¿Qué sabes sobre los cocodrilos?

“¿Por qué el cocodrilo tiene la piel aspera y

Experiencia de aprendizaje de la página Nº15.

a) ¿Qué sabes sobre los loros?

“¿Por qué gritan los loros?”

Para finalizar la clase de hoy, responde las

¿Aprendí? Logré aplicar las estrategias

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Te invito a observa el siguiente video para comprender

Esta experiencia de aprendizaje la realizaremos en el texto escolar del Mineduc en

Recuerda que, en las páginas propuestas anteriormente, solo se encuentra el cuento

Para finalizar la clase de hoy, responde las

Logré aplicar la estrategia propuesta en la clase

Material de apoyo: observaremos un video educativo

¡Experiencia de aprendizaje Nº1!

A partir de este título, responde en tu cuaderno:

a) Hagamos predicciones, ¿Qué nos puede decir el título?

¡Experiencia de aprendizaje Nº2!

Esta experiencia de aprendizaje la realizaremos en el texto escolar del Mineduc en

Recuerda que, en las páginas propuestas anteriormente, solo se encuentra el cuento

¡Experiencia de aprendizaje Nº2!

a) Según el texto y el video, ¿Qué pueden hacer los murciélagos?

b) ¿Qué hacen los murciélagos que les permite ver en la oscuridad?

Logré aplicar la estrategia propuesta en la clase

Objetivo de aprendizaje: Planificar la escritura de una narración a partir de una noticia.

Las noticias, generalmente, son publicadas por medios de

Material de apoyo: observaremos un video educativo