SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: “El Campo Semántico”

Área: Razonamiento Verbal

I.- DATOS GENERALES:

 IE : ANNIE SOPER
● NIVEL : PRIMARIA

● CICLO : IV

● GRADO Y SECCIÓN : 3° “A”

● FECHA DE EJECUCIÓN : 24/10/2023

● ÁREA : Comunicación

● DIRECTOR : Lic. Fulton Ramírez Sánchez

● COORDINADORA : Profesora Orfelinda Vásquez Loayza.

● DOCENTE : Kathia Vela Casique.

II.- COMPETENCIA / CAPACIDAD – DESEMPEÑOS PRECISADOS – CONTENIDOS DISCIPLINARIOS - EVIDENCIA – CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS /CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
DISCIPLINARES APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Lee diversos tipos de textos.  Obtiene información del texto de Desarrollo del libro de

manera implícita, relevante y razonamiento verbal (Pág. 22

 Obtiene información del texto El Campo Semántico - 28)
escrito. complementaria, distinguiéndola de Identifica imágenes e infiere el

 Infiere e interpreta la información otra cercana y semejante. campo semántico al que

 Infiere información deduciendo pertenece. y los diferencia.
del texto.
características de seres, objetos  Evalúa el vocabulario que usa
hechos y lugares, el significado de según el tipo de las palabras.
palabras en contexto y expresiones
con sentido figurado, así como
diversas relaciones lógicas y
jerárquicas a partir de una lectura
intertextual.
 III.- ENFOQUE TRANSVERSAL

ACTITUDES
ENFOQUE TRANVERSAL VALORES
Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Enfoque intercultural
cultural
Respeto por las Reconocimiento al valor inerte de cada persona y de sus derechos por encima de cualquier diferencia.
Enfoque Bien Común
diferencias
IV- SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS DIDACTICOS ACTIVIDADES Duración Medios y materiales

INICIO:
 Palabras de forma oral
 Bienvenida y presentación de la docente hacia sus estudiantes.
 Equipo multimedia
 Los estudiantes reciben carteles con una figura  Libro de actividades.
15 minutos
 Observan las figuras y las clasifican de acuerdo con algunas de estas características:
Deportes artefactos juegos de mesa
 La docente escribe el título de la sesión “Campos semánticos “a partir de ello pide realizar predicciones: ¿De qué crees que tratará
el tema, teniendo en cuenta las palabras, sus significados y el título?, ¿Qué otros ejemplos puedes aportar?
 La docente recoge los aportes de los estudiantes para relacionarlos con los propósitos de la sesión

DESARROLLO
 El docente lee un texto corto (anexo 1) y pide a los estudiantes que localicen las palabras en común y agruparlas en dos grupos: Objetos y 60 minutos
comidas.
 A partir de la intervención de los estudiantes, precisa y corrige respuestas.
 Luego de manera
colaborativa construyen el
concepto del campo semántico.
  Luego, la docente les indica que desarrollaran las páginas del libro de razonamiento verbal para luego compartir lo
trabajado.
 Se da respuesta a la ficha, se aclara y corrige errores

CIERRE:
METACOGNICIÓN
Se cierra la sesión con las siguientes preguntas: 15 minutos
¿Qué aprendimos hoy? (Competencia, capacidades e indicadores)
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué nos ha servido?
Tarea para casa:
Elaborar el libro de razonamiento verbal pág. 25 - 28

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Prof. Kathia Vela Casique Dir, Lic. Fulton Ramírez Sánchez.