ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CONSIDERACIONES A TENER EN CUENTA:

Tener muy clara la intención o el propósito de la
actividad, y describirlo.
Plantear sólo una intención por técnica.
Analizar el aprendizaje esperado a desarrollar.
Realizar preguntas cómo: ¿qué información?,
¿qué habilidades y de qué tipo?, ¿qué actitudes
y valores?
Analizar cómo debe aprender el estudiante de
manera activa, vivencial y cooperativa: indivi-
dualmente, con otros, individualmente y con
otros.
Desglosar detalladamente, en sesiones o pasos, las
actividades y comunicación de los estudiantes
para el desarrollo del aprendizaje esperado.
Analizar los recursos y las condiciones necesarias
para el desarrollo de la actividad.
Calcular el tiempo aproximado según la edad y
cantidad de estudiantes, y las especificaciones
del diseño de la actividad.
Nombrar la actividad. Debe ser un nombre atracti-
vo, que manifieste el qué y cómo se hace, así
como lo que se busca lograr.
Probarla, observando las relaciones de sus
estudiantes.
Reflexionar sobre procesos y resultados. Este
proceso ayudará a perfeccionar la técnica y su
conducción.

ESTRUCTURA RECOMENDADA PARA DESARROLLAR LA ACTIVIDAD

Indicar un nombre Estimar los materiales

atractivo necesarios

Incluir una descripción Crear una instancia

motivacional

Establecer el aprendizaje Crear un instructivo con

esperado los pasos de la actividad
(desarrollo)

Señalar duración de Instaurar una puesta en

la actividad común de la actividad

Teniendo en cuenta estas consideraciones y la estructura sugerida, usted

podrá planificar e implementar actividades coherentes con los aprendizajes
esperados que deben lograr sus estudiantes.