EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06

DESCUBRIMOS E INNOVAMOS PARA MEJORAR NUESTRA CALIDAD DE VIDA

PLANIFICADOR SEMANA N°02
“CÓMO NOS ADAPTAMOS FRENTE A LOS FENOMENOS NATURALES Y MEJORAMOS NUESTRO BIENESTAR”
SEXTO - grado

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :

1.2. Institución Educativa :

1.3. Profesor(a) :

1.4. Área (s) Curricular(es) :

1.5. Grado/sección(es) a cargo : 6º

1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes

1.7. Fecha : 16 al 20 de agosto del 2021

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En esta actividad, aprenderás sobre las características del espacio geográfico peruano y su relación con los cultivos y la producción de alimentos, en
este caso, la fresa y el chuño. Asimismo, conocerás los fenómenos naturales más recurrentes, que podrás identificar en un mapa de peligros, y las
relaciones de causa-efecto en el proceso de cultivo y producción de alimentos. Se presentarán también gráficos, a partir de los cuales podrás analizar
el impacto de los fenómenos en la población.
 III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y Evidencia de
Conectividad
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños utilizada Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
(internet, tv) repositorio para)
estimado)

Lunes 16 2.1 Un espacio PERSONAL Gestiona - Compara los elementos WEB • Utiliza un esquema Responde a la Ambiental
de agosto que desafía la SOCIAL responsablemente el naturales y sociales de los para identificar la pregunta: En la Intercultural
creatividad del espacio y el ambiente. espacios geográficos de su organización del actualidad,
ser humano localidad y región, y de un espacio geográfico ¿cuáles son las
- Comprende las
peruano. área natural protegida, y en una comunidad innovaciones que
relaciones entre los
explica cómo los distintos incaica considerando hacen frente a los
elementos naturales
actores sociales intervienen la utilidad de los desafíos
y sociales.
en su transformación de suelos, la disposición provocados por
- Maneja fuentes de fenómenos
acuerdo a su función. de las viviendas,
información para naturales?, a partir
- Utiliza diversas fuentes y entre otros.
comprender el del análisis de
espacio geográfico y herramientas cartográficas
imágenes.
el ambiente. para obtener información y
ubicar elementos en el
- Genera acciones
espacio geográfico y el am-
para conservar el
biente.
ambiente local y
global.
“Alinti: energía PLAN LECTOR Lee diversos tipos de - Identifica información WEB • Obtiene información Responde algunas Ambiental
sustentable” textos escritos en su explícita, relevante y explícita del texto preguntas con la Intercultural
lengua materna. complementaria que se escrito. finalidad de
encuentra en distintas identificar la
- Obtiene información
partes del texto. Selecciona información
del texto escrito. • Realiza inferencias
datos específicos e integra explícita del texto.
- Infiere e interpreta a partir de
información explícita
información del texto. información explícita
cuando se encuentra en
- Reflexiona y evalúa e implícita del texto.
distintas partes del texto, o
la forma, el al realizar una lectura
contenido y contexto intertextual de diversos
del texto. tipos de textos con varios
elementos complejos en su
 Fecha y Evidencia de
Conectividad
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños utilizada Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
(internet, tv) repositorio para)
estimado)

estructura, así como con

vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Explica el tema, el
propósito, los puntos de
vista y las motivaciones de
personas y personajes, las
comparaciones e
hipérboles, el problema
central, las enseñanzas, los
valores y la intención del
autor, clasificando y
sintetizando la información,
y elabora conclusiones
sobre el texto para
interpretar su sentido
global.
¿Cuándo un PERSONAL Gestiona - Explica los factores de TV • Analiza imágenes Analiza los Ambiental
fenómeno SOCIAL responsablemente el vulnerabilidad ante de desastres factores de Intercultural
natural se espacio y el ambiente. desastres, en su escuela y naturales ocurridos vulnerabilidad que
convierte en - Comprende las localidad, y aquellos en la costa, la sierra hacen que un
desastre? relaciones entre los factores de vulnerabilidad y la selva, concluye fenómeno natural
elementos naturales local frente a los efectos del que estos son se convierta en un
y sociales. cambio climático; propone y fenómenos naturales desastre natural
ejecuta acciones para que afectan la vida en su localidad a
- Maneja fuentes de
reducirlos de las personas de través de un
información para
manera negativa y organizador visual.
comprender el
recurrente desde
espacio geográfico y
tiempos remotos
el ambiente.
- Genera acciones
 Fecha y Evidencia de
Conectividad
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños utilizada Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
(internet, tv) repositorio para)
estimado)

para conservar el
ambiente local y
global.
Construcción de MATEMÁTICA Resuelve problemas de - Expresa con dibujos su Adicional • Seleccionar Elabora figuras Ambiental
primas, forma, movimiento y comprensión sobre los estrategias, tridimensionales Intercultural
pirámide, conos localización. elementos y propiedades procedimientos y como prismas,
y cilindros - Modela objetos con del prisma, triángulo, recursos para pirámides, conos y
elementos – formas geométricas cuadrilátero y círculo construir formas cilindros a partir de
Áreas y sus usando lenguaje geométricas y las áreas de cada
transformaciones. geométrico. transformar las figura.
formas
- Comunica su
bidimensionales y
comprensión sobre
tridimensionales.
las formas y
relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
Martes 17 2.2 Conocemos CIENCIA Y Explica el mundo físico - Interpreta la relación entre WEB • Explica, con base Elabora un plan de Ambiental
de agosto los efectos de TECNOLOGIA basándose en la temperatura y el científica, cuál es el acción y lo aplica Intercultural
los fenómenos conocimientos sobre movimiento molecular en impacto que tienen para determinar
naturales en los los seres vivos, materia los objetos. los fenómenos elaborarán un plan
cultivos. y energía, - Argumenta que algunos naturales en los de acción y lo
biodiversidad, Tierra y objetos tecnológicos y cultivos agrícolas. aplicarán para
universo. conocimientos científicos determinar qué
 Fecha y Evidencia de
Conectividad
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños utilizada Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
(internet, tv) repositorio para)
estimado)

- Comprende y usa han ayudado a formular pasa con las

conocimientos sobre nuevas teorías que plantas.
los seres vivos, propiciaron el cambio en la
materia y energía, forma de pensar y el estilo
biodiversidad, Tierra de vida de las personas
y universo.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del quehacer
científico y
tecnológico.
¿Nos sirven los MATEMÁTICA Resuelve problemas de - Recopila datos mediante TV Selecciona y emplea Plantean formas Ambiental
números para gestión de datos e encuestas sencillas o procedimientos y de representar o Intercultural
medir el impacto incertidumbre. entrevistas cortas con recursos como el modelar grandes
de un desastre - Representa datos preguntas adecuadas em- recuento, el cantidades para
natural? con gráficos y pleando procedimientos y diagrama, las tablas que tengan una
medidas estadísticas recursos; los procesa y Expresa con diversas mejor idea de qué
o probabilísticas. organiza en tablas de doble representaciones y tan grandes son,
entrada o tablas de lenguaje numérico. aun cuando su
- Comunica la
frecuencia, para describirlos lectura no sea
comprensión de los
y analizarlos. correcta, a partir
conceptos
- Selecciona y emplea de situaciones
estadísticos y
procedimientos y recursos relacionadas con
probabilísticos.
como el recuento, el desastres
- Usa estrategias y naturales
diagrama, las tablas de fre-
procedimientos para
cuencia u otros, para
recopilar y procesar
determinar la media arit-
datos.
mética como reparto
- Sustenta equitativo, la moda, los
conclusiones o casos favorables a un
decisiones con base suceso y su probabilidad
en información
 Fecha y Evidencia de
Conectividad
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños utilizada Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
(internet, tv) repositorio para)
estimado)

obtenida. como fracción.

Hidrografía del PERSONAL Gestiona - Compara los elementos Adicional Reconoce las Elabora un mapa Ambiental
Perú. SOCIAL responsablemente el naturales y sociales de los características de las hidrográfico del Intercultural
espacio y el ambiente. espacios geográficos de su cuencas Perú mencionando
- Comprende las localidad y región, y de un hidrográficas del sus
área natural protegida, y Perú características.
relaciones entre los
elementos naturales explica cómo los distintos
y sociales. actores sociales intervienen
en su transformación de
- Maneja fuentes de
acuerdo a su función.
información para
comprender el - Utiliza diversas fuentes y
espacio geográfico y herramientas cartográficas
el ambiente. para obtener información y
ubicar elementos en el
- Genera acciones
espacio geográfico y el am-
para conservar el
biente.
ambiente local y
global.
Miércoles 2.3 PERSONAL Gestiona - Explica los servicios WEB • Identifica técnicas Explica qué Ambiental
18 de Ecoinnovaciones SOCIAL responsablemente el ambientales que brindan las empleadas por las conocimientos de Intercultural
agosto frente a los espacio y el ambiente. principales áreas naturales sociedades andinas nuestra cultura
desafíos protegidas de su localidad o para contrarrestar el andina se siguen
- Comprende las
naturales en región, y propone y lleva a impacto de los utilizando en la
relaciones entre los
nuestra cultura cabo soluciones prácticas fenómenos naturales. actualidad y si se
elementos naturales
andina a lo largo para potenciar su aplican en su
y sociales.
del tiempo. sostenibilidad. comunidad.
- Maneja fuentes de
información para - Explica los factores de
comprender el vulnerabilidad ante
espacio geográfico y desastres, en su escuela y
el ambiente. localidad, y aquellos
factores de vulnerabilidad
- Genera acciones
 Fecha y Evidencia de
Conectividad
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños utilizada Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
(internet, tv) repositorio para)
estimado)

para conservar el local frente a los efectos del

ambiente local y cambio climático; propone y
global. ejecuta acciones para
reducirlos.
Planifico mi ARTE Y Crea proyectos desde - Explora los elementos de WEB • Explorar la técnica Adapta a la técnica Ambiental
proyecto CULTURA los lenguajes artísticos. los lenguajes de las artes del teatro de del teatro de Intercultural
artístico visuales, la música, el sombras; para ello, sombras
- Explora y
teatro y la danza, y combina deberé crear y considerando las
experimenta los
medios, materiales, seleccionar figuras y figuras que
lenguajes del arte.
herramientas, técnicas y experimentar usando crearán para los
- Aplica procesos personajes de sus
recursos tecnológicos con herramientas
creativos. historias y las
fines expresivos y tecnológicas que
- Evalúa y socializa comunicativos. ayuden crear efectos herramientas
sus procesos y de luz, sombra y tecnológicas
- Realiza creaciones
proyectos. sonido. necesarias para
individuales y colectivas,
lograrlo.
basadas en la observación • Planificar un
y en el estudio del entorno proyecto de teatro de
natural, artístico y cultural sombras adaptando o
local y global. Combina y creando un relato y
propone formas de utilizar considerando los
los elementos, materiales, elementos
técnicas y recursos necesarios para
tecnológicos para resolver representarlo, según
problemas creativos el lugar y la intención.
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes
integradas.
¿Por qué se CIENCIA Y Explica el mundo físico - Argumenta que algunos TV • Reflexiona y Plantea preguntas Ambiental
producen los TECNOLOGIA basándose en objetos tecnológicos y profundiza sobre los investigables Intercultural
fenómenos conocimientos sobre conocimientos científicos fenómenos naturales sobre los
naturales? los seres vivos, materia han ayudado a formular a partir de fenómenos
 Fecha y Evidencia de
Conectividad
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños utilizada Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
(internet, tv) repositorio para)
estimado)

y energía, nuevas teorías que explicaciones naturales de su

biodiversidad, Tierra y propiciaron el cambio en la científicas sobre localidad o su
universo. forma de pensar y el estilo cómo reacciona la región.
- Comprende y usa de vida de las personas. naturaleza ante
conocimientos sobre - Defiende su punto de vista determinados
los seres vivos, respecto al avance cambios.
materia y energía, científico y tecnológico, y su
biodiversidad, Tierra impacto en la sociedad y el
y universo. ambiente, con base en
- Evalúa las fuentes documentadas con
implicancias del respaldo científico.
saber y del quehacer
científico y
tecnológico.
Escritura y COMUNICAC. Escribe diversos tipos - Utiliza recursos Adicional • Ordena las ideas en Planifica y redacta Ambiental
revisión del de textos en su lengua gramaticales y ortográficos torno a un tema, las un boletín Intercultural
boletín materna. (por ejemplo, el punto jerarquiza en informativo
informativo. aparte para separar subtemas e ideas utilizando
- Adecúa el texto a la
párrafos) que contribuyen a principales en su adecuadamente la
- Uso de la C, S situación
dar sentido a su texto, e boletín informativo C, S y Z
,Z comunicativa.
incorpora algunos recursos haciendo uso
- Organiza y desarrolla
textuales (como uso de adecuado de la C, S
las ideas de forma
negritas o comillas) para y Z.
coherente y
reforzar dicho sentido.
cohesionada.
Emplea algunas figuras
- Utiliza convenciones retóricas (personificaciones
del lenguaje escrito e hipérboles) para caracte-
de forma pertinente. rizar personas, personajes y
- Reflexiona y evalúa escenarios, o para elaborar
la forma, el patrones rítmicos y versos
contenido y contexto libres, con el fin de producir
 Fecha y Evidencia de
Conectividad
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños utilizada Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
(internet, tv) repositorio para)
estimado)

del texto escrito. efectos en el lector (el

entretenimiento o el
suspenso, por ejemplo).
Jueves 19 2.4 ¿Cómo COMUNICAC. Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la WEB • Redacta un texto Elabora un texto Ambiental
de agosto redacto mis de textos en su lengua situación comunicativa explicativo sobre las explicativo sobre Intercultural
explicaciones? materna. considerando el propósito causas y cómo ocurre un
comunicativo, el tipo textual consecuencias de fenómeno natural
- Adecúa el texto a la
y algunas características algún fenómeno y cómo se puede
situación
del género discursivo, así natural que sucede aprovechar.
comunicativa.
como el formato y el en su comunidad
- Organiza y desarrolla
soporte. Mantiene el considerando al
las ideas de forma
registro formal e informal; destinatario, el
coherente y
para ello, se adapta a los asunto, el propósito
cohesionada.
destinatarios y selecciona del texto y su
- Utiliza convenciones algunas fuentes de estructura
del lenguaje escrito información (introducción,
de forma pertinente. complementaria. desarrollo y
- Reflexiona y evalúa - Escribe textos de forma conclusiones).
la forma, el coherente y cohesionada.
contenido y contexto Ordena las ideas en torno a
del texto escrito. un tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principa-
les de acuerdo a párrafos, y
las desarrolla para ampliar
la información, sin
digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre
las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y
contraste, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora de
 Fecha y Evidencia de
Conectividad
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños utilizada Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
(internet, tv) repositorio para)
estimado)

forma pertinente vocabula-

rio que incluye sinónimos y
diversos términos propios
de los campos del saber.
- Evalúa de manera
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen digresiones o
vacíos de información que
afectan la coherencia entre
las ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario,
para mejorar el texto y
garantizar su sentido
Acoplamos EDUCACION Interactúa a través de - Modifica juegos y WEB • Se organiza con suPreparar botellas Ambiental
movimientos FISICA sus habilidades actividades para que se de
familia para proponer plástico Intercultural
realizando sociomotrices. adecúen a las necesidades actividades lúdicas rellenas con
malabares con y posibilidades del grupo y donde material
puedan
- Se relaciona
botellas a la lógica del juego interiorizar en desuso (telas,
y
utilizando sus
recicladas. deportivo. organizar papel), con ella
los
habilidades
movimientos según realizarán
sociomotrices.
sus posibilidades. malabarismos de
- Crea y aplica manera individual,
estrategias y tácticas en parejas y
de juego. • Produce con sus grupal.
pares secuencias de
 Fecha y Evidencia de
Conectividad
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños utilizada Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
(internet, tv) repositorio para)
estimado)

movimientos
corporales rítmicos
en la ejecución de la
coreografía rítmica.

• Muestra actitud
proactiva en la
organización de la
coreografía rítmica.
¿Cómo COMUNICAC. Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la TV • Conoce que un Elabora un Ambiental
organizar la de textos en su lengua situación comunicativa esquema es un organizador Intercultural
información materna. considerando el propósito organizador que ordenando sus
respecto a los comunicativo, el tipo textual permite estructurar ideas sobre los
- Adecúa el texto a la
fenómenos y algunas características un texto escrito y sus fenómenos
situación
naturales? del género discursivo, así características. naturales que se
comunicativa.
como el formato y el presentan en su
- Organiza y desarrolla comunidad.
soporte. Mantiene el
las ideas de forma
registro formal e informal;
coherente y
para ello, se adapta a los
cohesionada.
destinatarios y selecciona
- Utiliza convenciones algunas fuentes de
del lenguaje escrito información
de forma pertinente. complementaria.
- Reflexiona y evalúa - Escribe textos de forma
la forma, el coherente y cohesionada.
contenido y contexto Ordena las ideas en torno a
del texto escrito. un tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principa-
les de acuerdo a párrafos, y
las desarrolla para ampliar
la información, sin
 Fecha y Evidencia de
Conectividad
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños utilizada Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
(internet, tv) repositorio para)
estimado)

digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre
las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y
contraste, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabula-
rio que incluye sinónimos y
diversos términos propios
de los campos del saber.
- Evalúa de manera
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen digresiones o
vacíos de información que
afectan la coherencia entre
las ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario,
para mejorar el texto y
garantizar su sentido
Tablas de MATEMÁTICA Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Adicional Reconoce relaciones Utiliza la Ambiental
proporcionalidad regularidad, datos y valores de proporcionalidad proporcionalidad Intercultural
equivalencia y cambio. desconocidos de una numérica directa y para resolver
equivalencia, de no utilizar diferentes problemas en
- Traduce datos y
equivalencia procedimientos para situaciones de la
 Fecha y Evidencia de
Conectividad
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños utilizada Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
(internet, tv) repositorio para)
estimado)

condiciones a (“desequilibrio”) y de resolver problemas vida cotidiana.

expresiones variación entre los datos de en situaciones
algebraicas y dos magnitudes, y las cotidianas.
gráficas. transforma en ecuaciones
- Comunica su que contienen las cuatro
comprensión sobre operaciones, desigualdades
las relaciones con números naturales o
algebraicas. decimales, o en
proporcionalidad directa.
- Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar
equivalencias y
reglas generales. •
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio
y equivalencia
Viernes 20 2.5 Nos MATEMATICA Resuelve problemas de - Establece relaciones entre WEB • Describe, utilizando Emplea Ambiental
de agosto ubicamos y forma, movimiento y los datos de ubicación y un croquis, las zonas coordenadas para Intercultural
desplazamos de localización. recorrido de los objetos, seguras de su señalar la
manera segura personas o lugares, y las comunidad y traza el reubicación de
- Modela objetos con
para ponernos a expresa en un croquis o desplazamiento que espacios
formas geométricas
salvo. plano sencillo teniendo en deben realizar las vulnerables a
y sus
cuenta referencias como, personas para zonas más
transformaciones.
por ejemplo, calles o ponerse a salvo de seguras.
- Comunica su
avenidas. los fenómenos
comprensión sobre
naturales.
las formas y - Establece relaciones entre
relaciones los cambios de tamaño y • Realiza
geométricas. ubicación de los objetos traslaciones,
con las ampliaciones, empleando
- Usa estrategias y
reducciones y giros en el coordenadas, para
 Fecha y Evidencia de
Conectividad
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños utilizada Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
(internet, tv) repositorio para)
estimado)

procedimientos para plano cartesiano. reubicar

orientarse en el construcciones
espacio. (vivienda, iglesia,
- Argumenta escuela, estadio y
afirmaciones sobre andenes) hacia
relaciones zonas seguras con el
geométricas. fin de mitigar los
posibles riesgos ante
un fenómeno natural.
• Justifica su
propuesta para
trasladar
construcciones ante
un fenómeno natural
utilizando los ejes de
un plano cartesiano y
señalando las
coordenadas de
reubicación.
¡Decido lo mejor TUTORIA Convive y participa - Establece relaciones con WEB • Reconoceré cómo Analiza algunas Ambiental
para mí! democráticamente en sus compañeros sin tomar decisiones a situaciones en las Intercultural
la búsqueda del bien discriminarlos. Propone favor de mi bienestar. que otros toman
común acciones para mejorar la una decisión que
- Interactúa con todas interacción entre afecta su bienestar
las personas. compañeros, a partir de la y plantea
reflexión sobre conductas recomendaciones
- Construye normas y
propias o de otros, en las para su solución.
asume acuerdos y
que se evidencian los
leyes.
prejuicios y estereotipos
- Maneja conflictos de más comunes de su
manera constructiva. entorno (de género,
- Delibera sobre raciales, entre otros).
 Fecha y Evidencia de
Conectividad
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños utilizada Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
(internet, tv) repositorio para)
estimado)

asuntos públicos. Evalúa el cumplimiento de

- Participa en acciones sus deberes y los de sus
que promueven el compañeros, y propone
bienestar común. cómo mejorarlo.
¿Cómo los CIENCIA Y Explica el mundo físico - Argumenta que algunos TV Explica cómo Propone Ambiental
fenómenos TECNOLOGIA basándose en objetos tecnológicos y algunos fenómenos alternativas para Intercultural
naturales conocimientos sobre conocimientos científicos naturales de su prepararse ante
pueden afectar los seres vivos, materia han ayudado a formular localidad pueden algunos
mi comunidad? y energía, nuevas teorías que causar desastres en fenómenos
biodiversidad, Tierra y propiciaron el cambio en la su entorno. naturales y
universo. forma de pensar y el estilo prevenir desastres
de vida de las personas. mediante el diseño
- Comprende y usa
de
conocimientos sobre - Defiende su punto de vista
representaciones
los seres vivos, respecto al avance
gráficas o
materia y energía, científico y tecnológico, y su
modelos.
biodiversidad, Tierra impacto en la sociedad y el
y universo. ambiente, con base en
- Evalúa las fuentes documentadas con
implicancias del respaldo científico.
saber y del quehacer
científico y
tecnológico.
Obras de EDUCACION Construye su identidad - Demuestra su amor a Dios Adicional Reconoce que las Narra una Ambiental
misericordia RELIGIOSA como persona humana, atendiendo las necesidades obras de misericordia experiencia Intercultural
amada por Dios, digna, del prójimo y fortalece así reflejan el amor de personal que
libre y trascendente, su crecimiento personal y Dios para el prójimo refleje la práctica
comprendiendo la espiritual. de las obras de
doctrina de su propia - Fomenta en toda ocasión y misericordia
religión, abierto al lugar una convivencia
diálogo con las que le cristiana basada en el
 Fecha y Evidencia de
Conectividad
hora Competencias / aprendizaje Enfoque
Actividad Área Desempeños utilizada Criterios de evaluación
(tiempo Capacidades (portafolio o transversal
(internet, tv) repositorio para)
estimado)

son cercanas. diálogo, el respeto, la

- Conoce a Dios y comprensión y el amor
asume su identidad fraterno.
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

 Primaria
Del 16 al 20 de agosto
MedioLunes 16Martes 17Miércoles 18Jueves 19Viernes 20Web
2.1 Un espacio que desafía la creatividad del ser humano peruano.
PERSONAL SOCIAL2.2 Conocemos los efectos de los fenómenos naturales en los cultivos.
CIENCIA Y TECNOLOGIA 2.3 Ecoinnovaciones frente a los desafíos naturales en nuestra cultura andina a lo largo del tiempo.
PERSONAL SOCIAL2.4 ¿Cómo redacto mis explicaciones?
COMUNICACIÓN 2.5 Nos ubicamos y desplazamos de manera segura para ponernos a salvo.
MATEMATICA“Alinti: energía sustentable”
PLAN LECTOR Planifico mi proyecto artístico
ARTE Y CULTURAAcoplamos movimientos realizando malabares con botellas recicladas. EDUCACION FISICA¡Decido lo mejor para mí!
TUTORIATv
¿Cuándo un fenómeno natural se convierte en desastre?
PERSONAL SOCIAL ¿Nos sirven los números para medir el impacto de un desastre natural?
MATEMÁTICA
¿Por qué se producen los fenómenos naturales?
CIENCIA Y TECNOLOGIA ¿Cómo organizar la información respecto a los fenómenos naturales? COMUNICACIÓN
¿Cómo los fenómenos naturales pueden afectar a mi comunidad?
CIENCIA Y TECNOLOGIA Actividades adicionales
Construcción de primas, pirámide, conos y cilindros elementos – Áreas
MATEMÁTICA
Hidrografía del Perú.
PERSONAL SOCIAL
Escritura y revisión del boletín informativo.
Uso de la C, S, Z