EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01

I. TÍTULO:
“Consumimos alimentos saludables y nutritivos
implementando los biohuertos escolares”
II. DATOS INFORMATIVOS:

I.1 Grado / sección : SEGUNDO

I.2 Área : ciencias sociales
I.3 Periodo de ejecución : 4 semanas
I.4 Duración : 3 horas semanales
I.5 Fecha de inicio : 27/03/2023
I.6 Fecha de término : 21/04/ 2023
I.7 Docente responsable : yeli bastidas aliaga

III. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de la I.E.I N° San Emiliano de Cashigarani del centro

poblado de Ciudad de Dios, distrito de Pangoa, provincia de Satipo, en
el desarrollo cultural y social de las comunidades rurales de nuestro
país, existe una larga tradición de relación armoniosa con el ambiente
y su alimentación, lo cual hace falta atender diversas necesidades de
sus integrantes y lograr con ello bienestar. Sin embargo, enfrentan
diversas problemáticas de salud alimentaria como la anemia, la
desnutrición, entre otros, que afectan la salud de los jóvenes de la
comunidad. Frente a esta situación nos proponemos el siguiente, Reto:
¿De qué manera podemos contribuir al cuidado de nuestra salud?
¿Cómo podemos saber qué tipos de alimentos nutritivos consumimos
con mayor frecuencia?
¿Cómo podemos conocer los beneficios de una alimentación
saludable, a partir del consumo de los alimentos nutritiva que ofrece la
biodiversidad en nuestra comunidad para el cuidado de la salud?
 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE APRENDIZAJE E INSRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PROPÓSITO EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE INSTRUMENT
COMPETENCIAS CAPACIDADES APRENDIZAJE O DE
EVALUACIÓN
COMPETECINCIAS Construye -Utiliza fuentes históricas para obtener información sobre un MAPA CONCEPTUAL LISTA DE
DE ÁREAS interpretaci hecho o proceso histórico, como El uso del suelo en épocas COTEJO
CURRICULARES ones preincaicas hasta actualidad
DE CC.SS históricas
• Clasifica diferentes tipos de fuentes históricas y obtiene
-interpreta críticamente fuentes información sobre el uso del suelo en épocas preincaicas.
diversas •Explica hechos o procesos históricos comprendidos sobre el
-comprende el tiempo histórico: uso del suelo en épocas preincaicas
• Utiliza fuentes históricas para obtener información sobre
-elabora explicaciones sobre un hecho o proceso histórico, de los alimentos migratorios
procesos históricos • Clasifica diferentes tipos de fuentes históricas y obtiene
información sobre los elementos migratorios
•Explica hechos o procesos históricos sobre las plantas
migratorias

-comprende las relaciones entre Propone actividades orientadas al cuidado de la tierra y uso CUADRO LISTA DE
Gestiona los elementos naturales y sostenible de los recursos naturales para sus sembríos en el COMPARATIVO COTEJO
responsabl biohuerto del colegio y hogar, considerando el cuidado del
sociales.
emente el planeta y el desarrollo sostenible.
espacio y - Maneja fuentes de información
el para comprender el espacio Reconoce las causas y consecuencias, de las problemáticas
ambiente geográfico ambientales, territoriales y de la condición de cambio
climático (contaminación del agua, del aire y del suelo, uso
-Genera acciones para
preservar el ambiente inadecuado de los espacios para los sembríos
Gestiona -Comprende las relaciones ● . Propone acciones para el uso responsable en su MAPA CONCEPTUAL LISTA DE
responsabl entre el sistema económico y agricultura orgánica tratando de evitar la contaminación e COTEJO
e financiero utilizando lo orgánico y a la vez favoreciendo su salud y
mente los -Toma decisiones económicas y
economía familiar
recursos financieras
económico
s
 Se  Participa en actividades interactivas y INFOGRAFIA DE FOTOS LISTA DE
desenvuel • Crea objetos virtuales en comunicativas de manera pertinente cuando COTEJO
ve en diversos formatos. Personaliza expresa su cuidado ambiental y sociocultural en
entornos entornos virtuales entornos virtuales determinados, como redes
virtuales -Gestiona información del virtuales, portales educativos y grupos en red.
generados entorno virtual
COMPETENCIAS por las
TRANSVERSALES TIC.
Gestiona Organiza las tareas que realizará basándose en su DISEÑA SU TRIPTICO LISTA DE
su . -Organiza acciones COTEJO
experiencia previa y considerando las estrategias, los
aprendizaj estratégicas para alcanzar sus
procedimientos y los recursos que utilizará.
e de metas de aprendizaje
manera
autónoma.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
● Solidaridad planetaria y
equidad
intergeneracional
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como
●ENFOQUE AMBIENTAl
la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
● Justicia y solidaridad

IV. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES O SESIONES :

N. TÍTULO DE CAMPO
ACTIVID DURACIÓ TEMÁTICO
PRINCIPALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
AD/SESI N
ÓN
1 los huertos 3 Historia en la • Desempeño precisado: Utiliza fuentes históricas para obtener información sobre un hecho o proceso histórico,
escolares HORAS época como El uso del suelo en épocas preincaicas hasta actualidad.
son preincaica • Clasifica diferentes tipos de fuentes históricas y obtiene información sobre el uso del suelo en épocas
beneficioso sobre la preincaicas.
s para la alimentación • Explica hechos o procesos históricos comprendidos sobre el uso del suelo en épocas preincaicas
salud y la entre Competencias: construye interpretaciones históricas
educación vitaminas y capacidad: interpreta críticamente fuentes diversas
minerales -comprende el tiempo histórico:
 (frutas y -elabora explicaciones sobre procesos históricos
verduras) Producto: Elabora un organizador de conocimiento (papa conceptual)
Materiales:textos, libros. Historietas. copias, tabletas, cartulinas, plumones, hojas de colores
Actividad a desarrollar: Consultamos diversas fuentes (digitales, escrita) Historia en la época preincaica sobre la
alimentación entre vitaminas y minerales (frutas y verduras para luego explicarlo
Evaluación:Demuestra explicando. Historia en la época preincaica sobre la alimentación entre vitaminas y
minerales
Instrumento: lista de cotejo
2 el huerto 3 La Tierra en Desempeño precisado: Propone actividades orientadas al cuidado de la tierra y uso sostenible de los recursos
escolar en HORAS la época naturales para sus sembríos en el biohuerto del colegio y hogar, considerando el cuidado del planeta y el
muestra a preincaica y desarrollo sostenible.
la sus sembríos Competencias: Gestiona Responsablemente el Espacio y el Ambiente
comunidad capacidad: comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
Producto: Proponemos y elaboramos un cuadro comparativo
Materiales: textos, libros. Historietas. copias, tabletas, cartulinas, plumones, hojas de colores
Actividad a desarrollar: Demuestra su explicación para valorar a la tierra como valoraron para sus sembríos
Evaluación: Explica de forma secuencial el cuidado de la tierra desde la época preincaica
• Instrumento: lista de cotejo

3 conociend 3 Historia de • Desempeño precisado: Explica hechos o procesos históricos sobre las plantas migratorias
oy HORAS las plantas • . Propone acciones para el uso responsable en su agricultura orgánica tratando de evitar la contaminación e
valoran comestibles utilizando lo orgánico y a la vez favoreciendo su salud y economía familiar
do migratorio Competencias: construye interpretaciones históricas
nuestro Gestiona Responsablemente los Recursos Económicos
aliment capacidad: elabora explicaciones sobre procesos históricos
os toma de decisiones económicas y financieras
Producto: Elabora un organizador de conocimiento (mapa conceptual)
Materiales: textos, libros. Historietas. copias, tabletas, cartulinas, plumones, hojas de colores
Actividad a desarrollar: Consultamos diversas fuentes (digitales, escrita) Historia de las plantas comestibles
migratorias para luego explicarlo
El ahorro en la época antigua y actual de la diversidad alimenticia en la economía familiar
Evaluación: Demuestra explicando la historia de las plantas comestibles migratorias y aprende ahorrar
Instrumento: lista de cotejo
4 Valorando 3 El Medio Desempeño precisado: Reconoce las causas y consecuencias, de las problemáticas ambientales, territoriales y
y cuidando HORAS ambiente de la condición de cambio climático (contaminación del agua, del aire y del suelo, uso inadecuado de los
nuestro espacios para los sembríos
medio Competencias:Gestiona Responsablemente el Espacio y el Ambiente
ambiente capacidad: comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
Producto:Proponemos y elaboramos un plano de un biohuerto con sus letreros
Materiales:textos, libros. Historietas. copias, tabletas, cartulinas, plumones, hojas de colores
Actividad a desarrollar: Demuestra su explicación del cuidado del medio ambiente para mejorar su producción de
su biohuerto y su alimentación
Evaluación: Explica el cuidado del medio ambiental
• Instrumento: lista de cotejo

RECURSOS Y MATERIALES
RECURSOS TECNOLOGICOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

Celulare,Tabletas,camaras Aula del estudiante, Patio de colegio,Espacio libre

V. BIBLIOGRAFÍA:
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
Copias, Impresora, texto escolar, Manual del docente, Revistas, Periódicos, Actas Tijeras,Pegamentos,Papelotes,Plumones,Papel Bond,Marcadores,Pizarra,Mota
testimonios

cashigarani,marzo del 2023.

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DOCENTE RSPONSABLE VB° COORDINADOR CGP

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_

VB° DIRECTOR
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo

Docente: YELI BASTIDAS ALIAGA

Grado y sección Área: Ciencias sociales

Competencia
construye interpretaciones históricas

Evidencia MAPA CONCEPTIAL

Construye interpretaciones históricas en las que explica, de manera general, procesos histórico
peruanos, empleando algunas categorías temporales. Identifica las causas inmediatas y lejanas qu
desencadenaron dichos procesos, así como las consecuencias cuyos efectos se ven de inmediato o
largo plazo.
Estándar Ordena cronológicamente procesos históricos peruanos y describe algunos cambios, permanencias
simultaneidades producidos en ellos.
Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar su origen y distinguiendo algunas diferencia
entre las versiones que dan sobre los procesos históricos

N Nombres y apellidos Criterios de evaluación

El texto El texto Está Se dejó Expone Mantiene
está logra bien entender con una
bien captar la entendi al claridad buena
estructu atención ble exponer ortografía
rado
SI NO NO SI NO NO SI NO SI NO
SI SI
1
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