INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0590

PRIMARIA DE MENORES
CÓDIGO MODULAR N° 0302042, CREADO EL 31 DE AGOSTO DE 1973, SEGÚN R.D. N°0386

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª 05
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I.E. : 0590
I.2. Grado: : Quinto “B”
I.3. Área : Personal social
I.4. Fecha : 15/03/2023
I.5. Duración : 3 horas
I.6. Turno : Tarde
I.7. N° de estudiantes: 24
I.8. Título : “¿Es posible convivir sin conflictos?”
I.9. Responsable : Nancy Medaly Bances Gelacio

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE
Convive y participa democráticamente  Explica que los conflictos se -Reconoce las
en la búsqueda del bien común. originan por no reconocer a los causas que originan
 Interactúa con todas las personas.
otros como sujetos con los los conflictos y la
 Construye normas y asume acuerdos y
leyes. mismos derechos y por falta de falta de control de
 Delibera sobre asuntos públicos. equidad. sus emociones.
 Participa en acciones que promueven el  Utiliza el diálogo y la negociación
bienestar común. para superar los conflictos.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

- Respetar las diferencias y promueve el intercambio entre personas
-Enfoque intercultural culturalmente diversas. Fortalece la convivencia, así como el respeto de
la identidad propia.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Copias de los anexos.  Papelotes, plumones.
 Información sobre conflictos.  Limpia tipo o cinta masking tape.
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III. PREPARACIÓN DE LA CLASE

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS

 La docente saluda a los estudiantes y les pregunta:

 Preséntales la siguiente situación:

INICIO
15 minutos

 Luego, la docente les pregunta: ¿les ha ocurrido alguna situación similar?, ¿qué
 han hecho en ese caso?
 Presento el propósito de la sesión: “Hoy comprenderemos por qué se dan los
conflictos entre nosotros”
Seguidamente recordamos algunos acuerdos de convivencia:
 Escucha para entender a los demás.
 Expresa tu fe hacia Dios

 PROBLEMATIZACIÒN:
 Reparte una copia del caso a cada grupo (Anexo 01).
DESARROLLO

65 minutos  ANÀLISIS DE LA PROBLEMATIZACIÒN

 Pide que lo lean y conversen sobre la situación. La docente les hace las
siguientes interrogantes:
 ¿Por qué se dio el conflicto?
 ¿Quién tenía la razón? ¿Por qué?
 ¿Por qué crees que llegaron a los gritos?
 ¿Qué hubieras hecho en esa situación?
 ¿Crees que lo ocurrido afectaría las clases que vienen después?
-Indica que, luego de conversar, tienen que escribir sus respuestas en un
papelote.
-Se les da unos minutos para que conversen entre ellos.
-El docente realiza el monitoreo y acompañamiento, visita cada grupo para
escuchar los comentarios, que ayuden a aclarar algunos aspectos.
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-La docente inicia el diálogo con los niños preguntando:

¿qué nos dice el texto sobre la violencia?, ¿qué es un conflicto?, ¿qué
busca aclarar el texto?
- La docente les entrega un texto (Anexo 02) para leer de manera individual.

 ACUERDOS
Acompaña a los grupos mientras conversan, aclara algunas inquietudes
posibles:
a. Los conflictos se dan porque dos personas o grupos tienen intereses distintos
que son contrarios.
b. No hay alguien que tenga razón y alguien que esté equivocado, sino que es
importante escuchar ambas posturas.
c. Los conflictos, cuando no sabemos manejarlos, llegan a las agresiones (como
los gritos).
d. Los conflictos mal manejados afectan la convivencia.
e. Podemos aprender estrategias para manejar nuestros conflictos.
Plantea la pregunta: entonces, ¿qué podemos hacer frente a un
conflicto?
-Apunta o pide a un estudiante que anote las ideas que plantean los estudiantes y
pide que seleccionen aquellas a las que se pueden comprometer como grupo (de
preferencia, tres o cuatro, máximo).
-Coloca un título a estas anotaciones: “Estrategias para manejar nuestros
conflictos”.
 TOMA DE DECISIONES
-Indica que es importante que siempre tengamos en cuenta estos compromisos
grupales para cuando ocurra un conflicto, de manera que podamos manejarlo de
manera adecuada para que mejore nuestra convivencia.
-Plantea la pregunta: ¿Qué aprendimos?, ¿Cómo lo aprendieron?, ¿Qué
CIERRE dificultades tuvieron? ¿Cómo lo superaron? ¿En qué nos servirá?
-Reflexionamos sobre lo que trabajamos en la sesión.
10
minutos
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CRITERIOS A EVALUAR
 Explica que los conflictos se Utiliza el diálogo y
originan por no reconocer a los la negociación
N° NOMBRES Y APELLIDOS para superar los
otros como sujetos con los
conflictos.
mismos derechos y por falta de
equidad.
Logrado No logrado Logrado No logrado
01
02
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Nancy Medaly Bances Gelacio
Docente de aula de 5to “B”