” Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA

CONFLICTOS: UNA OPORTUNIDAD PARA APRENDER

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: Lunes 27/6

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Criterios de Instrumento

Desempeños
Capacidades evaluación de evaluación
Convive y participa Desempeños 3° Identifica Lista de
democráticamente en la - Interviene al observar un conflicto situaciones de cotejo
búsqueda del bien común. entre compañeros: recurre al diálogo conflicto en el
• Interactúa con todas las o a un adulto cercano para que colegio.
personas. intervenga si es necesario.
• Construye normas y asume si lo cree necesario. Propone formas de
acuerdos y leyes. solucionar los
• Maneja conflictos de manera conflictos sin dañar
constructiva. a nadie.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
Identificar situaciones de conflictos y aprender a solucionarlos sin dañar a
Propósito
nadie.
Evidencia Exposición de conflictos identificados.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes muestran interés por su prójimo en aceptar la diversidad cultural de

Enfoque atención a la
cada uno de sus compañeros y proponiendo formas de tener una convivencia armoniosa.
diversidad

Meta de aprendizaje: Educación para la ciudadanía

3°: Respeta a sus padres, maestros y personas mayores; se relaciona con sus compañeros respetando sus
derechos y los derechos de los demás; promueve el buen trato y la amabilidad.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión - Papelógrafo

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - Plumones
Papelógrafo con los casos. - Limpiatipo
- Cuadernillo de tutoría

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 ” Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

INICIO: TIEMPO:

 La docente saluda cordialmente a los estudiantes.

 Se recuerda qué acuerdos o normas hay en el aula para tener una buena convivencia.
La docente muestra una imagen (Anexo 1) y pide respondan
algunas preguntas:
Responden a las preguntas:
¿Qué está sucediendo?
¿Qué sugerencias les darías a esos niños para solucionar el
conflicto?
¿Cómo te sentirías si estuvieras en la situación de la niña o
del niño?, ¿por qué?
¿Les ha pasado algo similar y cómo lo solucionaron?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

El propósito de hoy es: Identificar situaciones de conflictos y aprender a
solucionarlos sin dañar a nadie.
PROBLEMATIZACIÓN
Se muestra los siguientes casos (Anexo 2) y reflexiona a partir de las siguientes
preguntas:

¿Qué pasó en cada imagen? ¿Se están tratando con respeto?

¿Qué opinas de la actitud de cada niño y niña? ¿Por qué?

¿Cómo solucionarías el conflicto en cada caso?

Se anota sus respuestas en la pizarra.

La docente menciona:

Los conflictos son parte de la vida diaria. Hay que aprender a resolverlos.

 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
La docente entrega ficha informativa para leer más sobre el tema. (Anexo 3)
 ” Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Posteriormente, después de leer el texto y analizarlo, responden:

¿Cómo se puede resolver conflictos?
¿Qué soluciones has practicado en una situación de conflicto?
¿Cómo resolvemos los conflictos en el aula?
 Luego de haber analizado los textos, la docente refuerza el tema diciendo la
técnica del semáforo:

 TOMA DE DECISIONES

La docente pide que formen grupos de 4 integrantes y les entrega un papelógrafo,

les muestra un esquema en la pizarra y ellos lo van a completar en el papelógrafo.

Conflicto:
1.................. ¿Cómo se
¿Cómo lo
2.................. sintieron despues
solucionaron?
del conflicto?
3. .................
 ” Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Luego salen a exponerlo y todos comentan sobre las situaciones de conflictos que
han identificado cada grupo.

La docente se da cuenta que hay conflictos parecidos y pregunta:

¿Cada grupo supo solucionar de la misma manera el conflicto que tienen en común?

CIERRE: TIEMPO:

Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

Para esto la docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
 ” Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO 1
 ” Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO 2
 ” Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO 3
” Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 ” Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

PROPÓSITO: Identificar situaciones de conflictos y aprender a solucionarlos sin dañar a nadie.

CRITERIOS

Identifica situaciones de
conflicto en el colegio.
ESTUDIANTES
Propone formas de
solucionar los conflictos sin
dañar a nadie.

Sí No Sí No