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PROPUESTA MANUAL

Manual de Técnicas Grafo plásticas para el


desarrollo de la motricidad fina para los
niños de 2 a 3 años en el CDI Mis Angelitos Traviesos

AUTORA:

María Concepción Malataxi Yánez


INDICE DE CONTENIDO DEL MANUAL

PROPUESTA MANUAL ..................................................................................... 1


1. Definición de manual ....................................................................................... 3
2. Importancia de un manual ............................................................................... 3
3. Definicion de aprestamiento ............................................................................ 3
4. Definición de grafomotricidad ......................................................................... 4
5. Definición de grafo plasticidad ....................................................................... 4
6. Objetivo del manual........................................................................................ 4
7. Introducción .................................................................................................... 5
8. Actividades propuestas .................................................................................. 6
8.1 Técnica Modelado .................................................................................. 6
8.2 Técnica Dactilopintura .......................................................................... 12
8.3 Técnica del Trozado ............................................................................. 18
8.4 Técnica del Sellado ............................................................................ 24
8.5 Técnicas de Pintura.............................................................................. 26
8.6 Técnicas del Grabado .......................................................................... 32
8.7 Técnicas del Collage ............................................................................ 38
8.8 Técnica del Ensartado .......................................................................... 44
8.9 Técnica del Punzado ............................................................................ 50
8.10 Técnica del Salpicado ........................................................................ 56
9. Planificación de la capacitación .................................................................. 62
9.1 Documentación del plan de capacitación ............................................. 63
10. Planificación de la socialización de la propuesta........................................ 70
11. Administración de la propuesta .................................................................. 71
12. Plan de monitoreo y evaluación ................................................................. 71
1. Definición de manual
Es un documento que contiene la descripción de actividades.

2. Importancia de un manual

La importancia de la psicomotricidad en los primeros años de vida de las


personas es básica, ya que el aprendizaje se produce a traves del movimiento,
la acción del niño sobre el medio y las experiencias.

3. Definicion de aprestamiento
Es el conjunto de actividades y experiencias organizadas gradualmente, que
promueven en el niño, niña el desarrollo de habilidades y destrezas.
4. Definición de grafomotricidad

La grafomotricidad es un
término referido al
movimiento grafico
realizado con la mano al
escribir (grafo, escritura,
motriz, movimiento) El
desarrollo grafomotriz del
niño tiene como objetivo
fundamental completar y
potencializar el desarrollo psicomotor a traves de diferentes actividades.

5. Definición de grafo plasticidad


Son estrategias que se utilizan
en la educacion desde la
temprana edad de los niños(as)
para demostrar la
psicomotricidad fina y la
creatividad en el proceso de
aprendizaje.

6. Objetivo del manual

Aportar a que las educadoras aprendan


nuevas cosas a traves de la innovación de los
conocimientos para que los niños puedan
adquieran de forma significativa, de calidad
para que se generen mejores conocimientos
durante las jornadas educativas con los
niños.
7. Introducción

La presente propuesta se encuentra


conformada por un grupo de
diversas estrategias grafo plásticas
enfocadas a la estimulación de la
motricidad fina en los niños, niñas
donde es posible que se fortalezca
el desarrollo de la fuente de cambio,
ofreciendo una gama de
experiencias para aprendizajes
posteriores, donde puedan expresar sus sentimientos, ideas, creatividad
promoviendo hacia el desarrollo íntegro del niño.
Es importante que el niño aprenda a dominar sus movimientos viso manual, la
comunicación gestual, y la motricidad facial a traves de la creatividad, la
individualidad considerando el desarrollo evolutivo de los niños porque a traves
de las expresiones, movimientos corporales el niño tiene la oportunidad para que
exprese sus necesidades.
Ante esta realidad se propone un manual conformado por las diversas técnicas
grafo plásticas en los niños de 2 a 3 años en el CDI Mis angelitos traviesos en la
parroquia de Conocoto para el desarrollo de la motricidad fina, para que
promueva el uso de actividades lúdicas, proporcionando a los niños un lenguaje
propio donde piensan, sientan y sobre todo actúen considerando una interacción
en el momento dado desarrolle habilidades, destreza y alcance niveles de
dominio.
8. Actividades propuestas

8.1 Técnica Modelado

Actividad N.1 Jugando con mis manitas

Técnica: Modelado
Objetivo General Explorar la creatividad, imaginación como medio para el
desarrollo de la motricidad visio manual.
Objetivo Expresar libremente sus experiencias a través del
Especifico modelado de las manos y diferentes materiales
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Uso con más frecuencia una de las dos manos o pies al
estimula realizar las actividades.
Materiales Masa, piedras grandes, plastilina, agua, toalla, cartulina,
canción
Periodo de 1 día
aplicación
Colocar a los niños en las respectivas mesas.
Cantar con los niños la canción de las manos
Entregar masa a cada niño
Suavizar la masa por 10 minutos
Presentar a los niños las piedras de diferentes tamaños
Actividades para que lo manipulen y observen.
Explicar a los niños que se va a diseñar un cangrejo.
Sobre una cartulina elaborar un cangrejo con una piedra
plana rigurosa y masa.
Modelar 6 patitas con la masa y pegarlos por debajo a
ambos lados de la piedra.
Para la creación de los ojos se les va a entregar plastilina
a los niños para que hagan dos bolitas y lo peguen sobre
la piedra.
Los niños deberán compartir con sus trabajos con sus
compañeros.
Mediante aplausos se les va a felicitar a los niños.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Ejercita los músculos involucrados en la
motricidad fina por medio del amasamiento y la construcción de objetos
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Amasa el material entregado y le da forma
Construye objetos de acuerdo con los
modelos observados
Utiliza la pinza digital para dar los
terminados a lo que construye
Actividad N.2 Jugando a hacer velas
Técnica: Modelado
Objetivo General Desarrollar el sentido del ritmo y movimiento, logrando un
control viso motor y de la percepción espacial
Objetivo Experimenta, crea nuevas formas en relación a sus
Especifico experiencias.
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Desarrolla el sentido táctil y estimula la motricidad fina
estimula
Materiales Plastilina, pasta cerámica en frio, barro, masa de harina,
escamas de jabón, pasta para modelar velas.
Periodo de 1 día
aplicación
 Desarrollo sensorial por la manipulación directa del
material.
 Ejercitar los músculos de la mano.
 Amasar plastilina, arcilla y harina de trigo.
Actividades  Aplastar plastilina, arcilla y harina de trigo.
 Pellizcar plastilina arcilla y harina de trigo
 Despedazar plastilina arcilla y harina de trigo.
 Estirar plastilina, arcilla y harina de trigo.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Desarrollar el sentido del ritmo y movimiento, logrando un control viso motor y
de la percepción espacial
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Ejercita los músculos de la mano
Amasa, aplasta, pellizca y estila la plastilina,
arcilla y harina de trigo.
Muestra desarrollo sensorial por la
manipulación directa del material.
Actividad N.3 Modelo con harina
Técnica: Modelado
Objetivo General Acrecentar el sentido táctil al poder diferenciar texturas de
masas, sean grasosas, pegajosas y otras
Objetivo Desarrollar el sentido de la proporción y cantidad
Especifico
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Desarrolla el sentido táctil y estimula la motricidad fina
estimula
Materiales Harina, Agua, Plástico, Plato, 2 vasos pequeños

Periodo de 1 día
aplicación
Realizar ejercicios con segmentos pequeños del cuerpo
Observar, manipular y describir características de los
materiales
Empapelar la mesa de trabajo con plástico para evitar
dañarla.
Proporcionar a los niños y niñas un vaso con agua, otro
Actividades con harina
En un plato poner primero la harina y luego indicar a los
niños que agreguen la mitad agua
Amasar la harina con el agua y que los niños identifiquen
la textura
Poner la totalidad de agua y volver amasar
Realizar las figuras libremente
Exponer los trabajos.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Acrecentar el sentido táctil al poder diferenciar texturas de masas, sean
grasosas, pegajosas y otras
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Realiza ejercicios con segmentos pequeños
del cuerpo
Diferencia texturas de masas, sean
grasosas, pegajosas y otras
Técnica: Modelado
Objetivo General Trabajar la motricidad fina al modelar con plastilina
medios de transporte aéreos.
Objetivo Especifico Planificar y secuenciar la propia acción
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Desarrollar y estimular la coordinación muscular y
estimula sensoria
Materiales Plastilina azul, roja y amarilla, Un palito de helado, Barniz
y pincel.
Periodo de 1 día
aplicación
Antes de empezar se deberá preparar todo el material
necesario para cada niño.
Para su realización seguiremos los siguientes pasos:
1. Hacer un churro grueso y no muy largo con la plastilina
azul.
Actividades 2. Estirar hacia arriba un extremo del churro y modelar el
otro extremo en forma de lápiz.
3. Hacer un churro con la plastilina roja, aplastarla y
partirla por la mitad, para simular el ala.
4. Introducir en el ala, en la zona del corte, un trozo del
palito, el restante se hundirá dejando en el exterior un
trocito, que luego se introducirá en cada uno de los
laterales del avión.
5. Hacer seis bolitas pequeñas con la plastilina amarilla y
un churro pequeño.
6. Con la plastilina azul, hacer un churro pequeño y
delgado. En cada uno de los extremos pegar una bolita
amarilla y arquearlo y pegarlo debajo del avión.
7. Pegar dos bolitas amarillas en cada lado del avión para
formar las ventanillas y el churro amarillo en la parte
frontal para realizar el cristal delantero del avión.
8. Barnizar el avión.
Actividad N.4 El avión juguetón

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Desarrollar y estimular la coordinación muscular y sensorial
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Trabaja la motricidad fina al modelar con
plastilina medios de transporte aéreos.
Planifica y secuenciar la propia acción
Actividad N.5 El cangrejo pisapapeles
Técnica: Modelado
Objetivo General Desarrollar la motricidad fina utilizando como recurso la pasta
de sal.
Objetivo Fomentar la creatividad a través del modelado de figuras de
Especifico animales.
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Desarrolla la adquisión de la motricidad fina
estimula
Materiales Dos vasos de harina, un vaso de sal, un vaso de agua, un
cuenco para realizar la mezcla, témperas y pinceles.
Periodo de 1 día
aplicación
Para la elaboración de la pasta de sal, se deben mezclar la
harina y la sal en un recipiente e ir añadiendo el agua poco a
poco, hasta formar una masa compacta y homogénea.
Una vez hecha la mezcla, se debe trabajar la masa con las
manos sobre una superficie plana y bien limpia.
Actividades Para evitar que la masa se pegue, espolvorear previamente un
poco de harina sobre la superficie.
Una vez terminadas las figuras y con la ayuda de un adulto, se
colocará en una bandeja al horno, dejándose una hora
aproximadamente a fuego muy bajo.
Tras sacarlas del horno se podrán colorear con pinturas
especiales y después barnizar.
Para la elaboración del cangrejo pisapapeles, se seguirán los
siguientes pasos:
1. Aplana una bola de masa y marca un corte en el centro.
2. Pega dos bolitas como si fueran ojos y seis rollos o churros
para las patas.
3. Al igual que en la fotografía, modela un rollo y córtalo por el
centro. Haz otro igual.
4. Pégalos como pinzas y ralla las rallas de un cangrejo.
5. Hornéalo y, una vez frío, ya puedes pintarlo.
6. Sitúalo en aquel lugar donde tengas muchos papeles para
sujetar.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Desarrollar y estimular la coordinación muscular y sensorial
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Desarrolla la adquisión de la motricidad fina
Desarrolla la creatividad a través del
modelado de figuras de animales.
8.2 Técnica Dactilopintura

Actividad N.1 Jugando al pintor

Técnica: Dactilopintura
Objetivo General Integrar la acción de la mano de forma global para que
se desarrolle un manejo de la disociación digital
Objetivo Especifico Representar gráficamente las diversas situaciones e
imágenes de su entorno
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Movimientos para la coordinación de ojo y mano
estimula
Materiales Pintura, Jabón, Cartulina, peines, hilo, tempera, pincel,
imagen, agua, toalla.
Periodo de aplicación 1 día

Actividades Ubicar a los niños cómodamente sobre una colchoneta


Los niños al estar ubicados sobre la colchoneta deberán
escoger el color de la tempera que debe estar colocada
al frente de su rostro.
Entregar a los niños una imagen de un globo en una
cartulina A4.
Con el dedo índice deben esparcir gotas de tempera de
varios colores en la cartulina.
En un envase deben estar los peines, donde los niños
deberán esparcir con los peines la pintura en varias
direcciones según la creatividad de los niños.
Cuando los trabajos hayan secado tendrán que pegar
hilos a los bordes con la ayuda de la educadora.
Los niños deberán presentar el trabajo al amigo de junto
y compartirlo.
A traves de elogios felicitar a los niños por su
participación.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Presenta sensibilidad visual, táctil y kinestésica
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Escoge los colores de acuerdo con la figura
modelo
Coloca los detalles al dibujo
Actividad N.2 Pinto con mis dedos
Técnica: Dactilopintura
Objetivo General Expresar libre, espontáneamente y creativamente
mediante su propio cuerpo
Objetivo Despierta la capacidad creadora a través de la
Especifico manipulación libre del material.
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Desarrollo desde la mano, puño hasta llegar a la utilización
estimula de los dedos.
Materiales Pintura, témperas, papelógrafos, mantas

Periodo de 1 día
aplicación
Mojar toda la mano en Tempera
Estampar toda la mano del niño mojada en tempera en
hojas de papel.
Estampar las huellas digitales, estampar el dedo meñique,
índice.
Actividades Estampar rodando el pulgar.
Estampar el puño.
Estampar el lado de la mano.
Hacer un dibujo dactilar en una hoja blanca, como árboles,
animales, pintar el arco iris.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Desarrollo desde la mano, puño hasta llegar a la utilización de los dedos.
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Desarrolla la capacidad creadora a través de
la manipulación libre del material.
Desarrollo desde la mano, puño hasta llegar
a la utilización de los dedos.
Actividad N.3 Pinto al pez con mis dedos

Técnica: Dactilopintura
Objetivo General Plasmar los dedos de pintura sobre el dibujo
Objetivo Especifico Ejercitar los dedos
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Desarrollar la creatividad y la imaginación
estimula
Materiales Temperas de color azul, cartulinas preparadas, agua

Periodo de aplicación 1 día


Cantar una canción para motivar
Dar instrucciones a los niños de no llevarse a la boca
la pintura,
Indicar a los niños como coger la pintura
Dar una breve y clara explicación atreves de una
Actividades demostración
Identificar qué color que va a trabajar
Evaluación:
Realizar preguntas:
(Que color es)

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Desarrollar la creatividad y la imaginación.
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Plasma los dedos de pintura sobre el dibujo
Desarrollar la creatividad y la imaginación
Actividad N.4 Pintar la estrella con los dedos

Técnica: Dactilopintura
Objetivo General Plasmar los dedos de pintura sobre el dibujo
Objetivo Desarrollar la creatividad y la imaginación
Especifico
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Lograr movilidad en los dedos
estimula
Materiales Pintura con temperas, Cartulinas preparadas, Agua

Periodo de 1 día
aplicación
Cantar una canción (estrellita donde estas))
Facilitar los materiales necesarios
Indicar a los niños como coger la pintura con los dedos y
pintar sobre la estrella
Dar una breve y clara explicación a traves de una
Actividades demostración
Evaluación:
Realizar preguntas
¿Dónde están las estrellas arriba o abajo?
¿Qué color es?
¿Dónde está la estrella grande o pequeña?

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Lograr movilidad en los dedos
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Plasmar los dedos de pintura sobre el dibujo
Desarrolla la creatividad y la imaginación
Logra movilidad en los dedos
Actividad N.5 Pinto con los dedos la figura.

Técnica: Dactilopintura
Objetivo General Desarrollar la imaginación y creatividad
Objetivo Especifico Esparcir Pintura en toda la hoja y dibujar la hoja con
pintura
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Lograr movilidad en las manos
estimula
Materiales Pintura de color negro Cartulinas Palillos Agua

Periodo de 1 día
aplicación
Cantar una canción
Facilitar el material necesario
Indicar a los niños como coger la pintura con sus nanos
y esparcir en toda la hoja
Realizar una demostración
Actividades Evaluación:
Realizar preguntas, Observar:
Como se desenvuelve el niño al momento de realizar la
actividad.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Lograr movilidad en las manos
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Desarrolla la imaginación y creatividad
Esparce pintura en toda la hoja y dibujar la
hoja con pintura
Logra movilidad en las manos
8.3 Técnica del Trozado

Actividad N.1 Troceando el papel con mis manitos

Técnica: Trozado
Objetivo General Representación creativa de las situaciones reales, desde
el uso de las técnicas grafo plásticas.
Objetivo Estimulación para la obtención de un mejor control
Especifico manual de la pinza digital
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Domino de la presión digital y el espacio geográfico
estimula
Materiales Periódico, envase, papel A4, goma, agua, toalla, jabón

Periodo de 1 día
aplicación
Ubicar a los niños en lugar cómodo en forma horizontal
Actividades Entregar papel periódico a los niños para que realicen el
trozado del papel con su dedito índice y pulgar.
Entregar goma y una hoja en blanco
Pegar el papel trozado sobre la hoja
Pedir que recojan los restos del papel periódico y lo
coloquen en un envase desechable.
A través de aplausos se felicitará a los niños por la
ejecución de la actividad.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Presenta sensibilidad visual, táctil y kinestésica
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Utiliza la pinza digital
Arruga el papel hasta conseguir la bolita
deseada.
Pega el papel dentro de los límites del dibujo
Coloca los detalles al dibujo
Actividad N.2 Haciendo una mariposa
Técnica: Trozado
Objetivo General Representación creativa de las situaciones reales,
desde el uso de las técnicas grafo plásticas.
Objetivo Especifico Estimulación para la obtención de un mejor control
manual de la pinza digital
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Domino de la presión digital y el espacio geográfico
estimula
Materiales Papel periódico, Revista, Papel brillante

Periodo de aplicación 1 día


Hacer movimientos de las manos
Abrir y cerrar puños
Coger el papel con la pinza digital (índice y pulgar)
Entregar pedazos de papel recortados en forma de
cuadrado
Actividades Con los dedos realizar cortes del papel
Utilizando los dedos

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Domino de la presión digital y el espacio geográfico
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Representa creativamente las situaciones
reales
Obtiene un mejor control manual de la pinza
digital
Domina la presión digital y el espacio
geográfico
Actividad N. 3 El País del Papel

Técnica: Trozado
Objetivo General Lograr la precisión digital y el dominio del espacio
gráfico.
Objetivo Especifico Desarrolla la sensibilidad táctil-visual auditiva.
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Favorece la sensación kinestésica del niño al dar
estimula movimiento a los objetos.
Materiales Papel periódico, papel de revista, goma

Periodo de aplicación 1 día


Trozar libremente y pegar en toda la hoja.
Trozar y pegar los papeles juntitos en toda
la hoja.
Trozar y pegar los papeles en forma separada.
Trozar y pegar papel los papeles formando grupos en
Actividades la hoja.
Trozar y pegar los papeles en la parte superior.
Trozar y pegar papeles en la parte inferior.
Trozar y pegar los papeles en la parte
superior limitando espacios.
Trozar y pegar los papeles en el lado izquierdo.
Trozar y pegar papeles en el lado derecho.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Favorece la sensación kinestésica del niño al dar movimiento a los objetos.
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Logra la precisión digital y el dominio del
espacio gráfico.
Desarrolla la sensibilidad táctil-visual
auditiva.
Domina la sensación kinestésica del niño al
dar movimiento a los objetos
Actividad N.4 Jugando con el papel

Técnica: Trozado
Objetivo General Uso de los dedos índice pulgar y muñeca en
movimientos interrumpidos
Objetivo Especifico Movimientos del antebrazo y el codo sin
trazo previo de la figura a trozar.
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Lograr la precisión digital y el dominio de los espacios
estimula gráficos.
Materiales Papel periódico Revistas usadas Papel Bond Goma

Periodo de aplicación 1 día


Realizar ejercicios de expresión corporal con el papel
de acuerdo a la creatividad de los niños y a consignas
dadas por la maestra.
Observar, manipular y describir características de los
materiales
Actividades Realice movimientos con las manos: arriba, abajo,
delante, detrás.
Con las dos manos tome el papel periódico y realice
movimientos de izquierda a derecha.
Tomar el papel y hacer pequeños trozos.
Después deben volver a colocar el papel en la
canastilla.
Pegar los pequeños trozos de papel sobre una figura
estructurada o un espacio libre.
Exponer sus trabajos.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Logra la precisión digital y el dominio del espacio gráfico.
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Usa los dedos índices pulgar y muñeca en
movimientos interrumpidos
Ejecuta Movimientos del antebrazo y el codo
sin trazo previo de la figura a trozar.
Logra la precisión digital y el dominio de los
espacios gráficos.
Actividad N.5 Trozando papeles
Técnica: Trozado
Objetivo General Lograr la motricidad fina a través de la coordinación
visomotora del niño
Objetivo Especifico Conocer la importancia de las actividades plásticas
como el rasgado para desarrollar la motricidad fina en
los niños
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Desarrolla la destreza manual.
estimula
Materiales Papel de seda (Azul) Cartulina (Amarilla) Papel lustrillo
(Rojo)
Periodo de aplicación 1 día
Inicialmente se le entregara a cada niño papeles de
diferentes texturas y colores (las nombradas
anteriormente), luego se les indicara como realizar la
técnica, posteriormente el niño realiza tiras libres
largas y grandes a medida que este proceso avanza
Actividades se le explica al niño como ir disminuyendo o
aumentando el grosor de las tiras para luego empezar
a pegarlas en la pelota.
Este tipo de trozado es muy motivador para los niños
si lo realizamos con papeles que contengan un fondo
ya que ellos rasgarán y verán que luego pueden volver
armar la figura que había inicialmente (pelota).

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Desarrolla la destreza manual.
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Lograr la motricidad fina a través de la
coordinación visomotora del niño
Lograr la motricidad fina a través de la
coordinación visomotora del niño
8.4 Técnica del Sellado

Actividad N.1 Jugar con Figuras

Técnica: Sellado
Objetivo General Estimular la coordinación viso-manual a traves de la
ilustración de la parte artística del niño.
Objetivo Estimular la creatividad de los niños
Especifico
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se La coordinación manual conducirá al niño, niña al dominio
estimula de la mano.
Materiales Agua, Toalla, Imagen, papel, mesa, silla

Periodo de 1 día
aplicación
Ubicar a los niños en sus respectivos lugares para que se
Actividades encuentren cómodos.
Entregar a los niños sellos con formas de figuras, frutas,
animales, objetos.
La educadora debe pedir a los niños que observen,
manipulen los sellos.
Entregar a los niños una hoja donde contenga una figura
de mariposa.
Indicar a los niños como deben usar las figuras para que
realicen la actividad.
Los niños deber ir sellando las figuras sobre la imagen de
la mariposa.
Los niños deberán indicar sus trabajos finalizados a sus
compañeros de sala.
La educadora deberá poner una carita feliz en cada
trabajo.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Estimular la coordinación viso-manual
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Observan, manipulan los sellos entregados
Ponen atencion a las indicaciones de uso de
las figuras.
Sellan las figuras sobre la imagen de la
mariposa.
Indican sus trabajos finalizados a sus
compañeros de sala
8.5 Técnicas de Pintura

Actividad N.1 Pintando una manzana con mis manitos

Técnica: Pintura
Objetivo General Desarrollar la noción del espacio grafico total y
parcial.
Objetivo Especifico Representación creativa de situaciones reales
imaginarias desde el uso de la pintura como
parte de las técnicas grafo plásticas.
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se estimula Fortalecer la soltura y control de la mano
Materiales Hojas rosas, pintura, papelógrafo, algodón,
marcador, agua, toalla, jabón líquido.
Periodo de aplicación 1 día
Ubicar el papelógrafo en un espacio adecuado.
Actividades El papelógrafo debe estar dividido en dos partes
en el lado derecho se colocará la imagen de una
manzana.
La educadora debe formar un circulo con los
niños.
Solicitar a los niños que levanten la mano
derecha.
Entregar hojas rosas a los niños.
Mencionar a cada niño que pase a pintar la
manzana con las hojas color rosa.
Se debe untar pintura en la mano derecha
El niño deberá colocar la mano con pintura en el
lado izquierdo del papelógrafo.
Felicitar a los niños por la participación individual
y colectiva.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Desarrollo de la noción del espacio grafico total y parcial.
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Levanta la mano derecha.
Pinta la manzana con las hojas color rosa.
Coloca la mano con pintura en el lado
izquierdo del papelógrafo
Actividad N.2 Los Bolos Locos
Técnica: Pintura
Objetivo General Desarrollar su creatividad e imaginación
Objetivo Especifico Elaborar por si solos el material de un juego para
el aula
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se estimula Fortalecer la soltura y control de la mano
Materiales Un rollo de cartón de papel de cocina, tijeras, bolas
de poliestireno, gomets, pintura de témpera,
pinceles, cola. plastilina, palillos de dientes
Periodo de aplicación 1 día
Para su realización, seguiremos los siguientes
pasos:
Elegir cada alumno, un animal para representarlo
en el rollo de papel
(serpiente, vaca, jirafa, mariquita…).
Actividades Pintar los rollos de papel de cocina con el color
que cada niño desee,
en función del animal escogido.
Dejar secar bien.
Pintar la bola de poliestireno del mismo color que
el rollo donde irá adherida.
Pegar la bola en el rollo.
Hacer pequeñas bolas de plastilina, que serán la
nariz y las antenas
de los animales.
Pinchar en cada bola de plastilina, un palillo.
Colocar estas, en la cabeza representando lo que
deseamos.
Pintar los ojos y la cara.
Pegar los gomets en el cuerpo del animal.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Fortalecer la soltura y control de la mano
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Desarrolla su creatividad e imaginación
Elaborar por si solos el material de un juego
para el aula
Fortalecer la soltura y control de la mano
Actividad N.3 “Pintamos sobre Montañas”

Técnica: Pintura
Objetivo General Desarrollar su creatividad e imaginación
Objetivo Especifico Trabajar encima de diferentes superficies, sin
necesidad de ser la mesa
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se estimula Fortalecer la soltura y control de la mano
Materiales Folios blancos, cartulina de colores., ceras
blandas, diferentes superficies con relieves
(cartón ondulado, alfombra de plástico de
bañera, planchas de plástico de juegos…)., barra
de pegamento.
Periodo de aplicación 1 día
Para su elaboración, seguiremos los siguientes
pasos:
Dar un folio con un dibujo para los niños de 3 y 4
años, y un folio en
blanco para los alumnos de 5 años, y así poder
Actividades realizar un dibujo libre.
Repartir las diferentes superficies.
Pintar con ceras el dibujo sobre la superficie
elegida.
Una vez terminada de pintar, se pegará el folio
sobre una cartulina de
color que simulará un cuadro artístico.
Exponer por la clase.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Fortalecer la soltura y control de la mano
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Desarrolla su creatividad e imaginación
Trabaja encima de diferentes superficies, sin
necesidad de ser la mesa
Fortalece la soltura y control de la mano
Actividad N.4 Animaladas de Pinzas”

Técnica: Pintura
Objetivo General Desarrollar su creatividad e imaginación
Objetivo Especifico Trabajar con objetos tan familiares en su casa,
pero tampoco comunes en el aula
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se estimula Fortalecer la soltura y control de la mano
Materiales Cartón reciclado liso y pinzas de madera,
rotuladores y gomets.
Periodo de aplicación 1 días
Para su desarrollo, seguiremos los siguientes
pasos:
Dar a los niños de 3 y 4 años los patrones del
dinosaurio ya cortados, y a los de 5 años solo la
silueta para que ellos la corten.
Actividades Pintar con los rotuladores las piezas del dinosaurio
y las pinzas.
Pegar gomets para decorar el animal.
Dibujarle los ojos.
Por último, montar el animal, enganchándolo con
las pinzas, con la ayuda de la maestra

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Fortalecer la soltura y control de la mano
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Desarrolla su creatividad e imaginación
Trabaja con objetos tan familiares en su
casa, pero tampoco comunes en el aula
Fortalece la soltura y control de la mano
Actividad N.5 “Pintura dulce”

Técnica: Pintura
Objetivo General Desarrollar su creatividad e imaginación
Objetivo Especifico Experimentar la sensación de pintar con estas tizas
mojadas
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Fortalecer la soltura y control de la mano
estimula
Materiales Tizas de colores, un recipiente con agua, azúcar.,
cartulinas
Periodo de aplicación 1 día
De esta forma, para llevar a cabo esta actividad
seguiremos los
siguientes pasos:
Poner en un recipiente agua.
Añadir un poco de azúcar y remover hasta que se
Actividades disuelva.
Mojar la punta de las tizas en esta agua.
Empezar a pintar encima de la cartulina aquello que
deseemos plasmar.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Fortalecer la soltura y control de la mano
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Desarrolla su creatividad e imaginación
Experimenta la sensación de pintar con
estas tizas mojadas
Fortalece la soltura y control de la mano
8.6 Técnicas del Grabado

Actividad 1 Quiero pintar y crear

Técnica: Grabado
Objetivo General Promover el desarrollo de la coordinación motriz y el
dominio del plano espacial.
Objetivo
Especifico Aporta y concreta el equilibrio manual
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Coordinación motriz y el dominio del plano espacial.
estimula
Materiales Hojas de papel para colocar las hojas y pintarlas, hojas
de plantas que estén secas, hojas de papel para grabar
las hojas pintadas, témperas, pequeño rodillo para que
tomen la pintura y la pasen sobre la hoja de planta seca,
un papelógrafo para crear un gran árbol con los trabajos
de los niños, mandil, agua y jabón para lavarse las
manos.
Periodo de 1 día
aplicación
Realizar con los niños y niñas los ejercicios
Actividades recomendados previo al inicio
de la actividad.
Indique a los niños y niñas la temática y reglas del
juego.
Mostrar cómo se coloca el mandil y solicitar que los
niños y niñas se lo coloquen.
A paso seguido se les entrega la hoja de planta seca, el
rodillo con pintura para que la pasen sobre esta.
Cuando tengan la hoja pintada se les pedirá que la
graben sobre el papelote dispuesto en el piso del centro
del aula para que formen las hojas de las ramas de un
gran árbol.
Felicitar a los niños por la participación individual y
colectiva.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Presenta sensibilidad visual, táctil y kinestésica
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Utiliza la pinza digital
Pinta respetando los bordes del objeto
Pega el papel dentro de los límites del dibujo
Coloca los detalles al dibujo
Actividad N.2 Grabando con limón
Técnica: Grabado
Objetivo General Promover el desarrollo de la motricidad fina al usar
los hisopos o cotonetes.
Objetivo Especifico Desarrollar la creatividad y el gusto por el arte
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se estimula Aporta y concreta el equilibrio manual
Materiales Hojas blancas, Jugo de limón, Hisopos, Plancha

Periodo de aplicación 1 días


Conversar sobre las obras de arte de Oswaldo
Guayasamín.
Mirar varias fotografías donde se aprecien dibujos
de arte.
Presentar a los niños un limón.
Actividades Conversar acerca de las utilidades que nos da el
limón, en qué comidas se lo sirve,
saborear para discriminar su sabor ácido.
Colocar el jugo de limón en un recipiente firme.
Dibujar libremente con el jugo de limón utilizando
los hisopos.
Dejar secar por unos minutos ya que el dibujo no
se lo aprecia.
Planchar el dibujo para ver resultados
Exponer los trabajos.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Presenta sensibilidad visual, táctil y kinestésica
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Utiliza la pinza digital
Usa los hisopos o cotonetes.
Desarrolla la creatividad y el gusto por el
arte
Aporta y concreta el equilibrio manual
Actividad N.3 Grabando figuras

Técnica: Grabado
Objetivo General Promover el desarrollo de la motricidad fina al usar los
crayones, temperas, pincel
Objetivo Desarrollar la creatividad y el gusto por el arte
Especifico
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Aporta y concreta el equilibrio manual
estimula
Materiales Crayones, temperas, pincel, cartulina a3

Periodo de 1 día
aplicación
Pintar toda la cartulina con los crayones de diferentes
colores
Realizar varias líneas en diferentes direcciones
Luego con un pincel, coger pintura de color negra
Esparcir por toda la cartulina encima del creyón
Actividades Realizar figuras sobre la cartulina que está ponerle a secar

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Presenta sensibilidad visual, táctil y kinestésica
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Utiliza la pinza digital
Usa los crayones, temperas, pincel
Desarrolla la creatividad y el gusto por el
arte
Aporta y concreta el equilibrio manual
Actividad N.4 Estampando obras de arte
Técnica: Grabado
Objetivo General Fortalecer el desarrollo psicomotriz y elevar el nivel
de atención de los niños
Objetivo Especifico Desarrollar la creatividad y el gusto por el arte
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Desarrollar la presión muscular y ubicación témporo-
estimula espacial.
Materiales Crayones de colores, hojas blancas o cartulinas
gruesas., témperas, talco o fécula, tinta china, pincel,
punzón o aguja punta roma.
Periodo de aplicación 1 día
Conversar sobre los dibujos y las obras de arte.
Observar, manipular y describir características de los
materiales.
Colocar papel periódico sobre la mesa para no
ensuciarla.
Actividades Pintar con crayones en una hoja, utilizando la mayor
cantidad de colores posibles, recordar que no puede
quedar ningún espacio sin pintar.
Preparamos en un pocillo témpera mezclada con
talco o con fécula, observando que no pierda la
consistencia necesaria para poder pintar con pincel,
si la mezcla es muy espesa aumentar un poco de
agua
Pintar toda la hoja con la témpera preparada
utilizando el pincel.
Dejar secar y realizar el dibujo utilizando el punzón o
la aguja con punta roma.
Exponer los trabajos

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Presenta sensibilidad visual, táctil y kinestésica
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Utiliza la pinza digital
Usa los crayones, temperas, pincel
Desarrolla la creatividad y el gusto por el
arte
Desarrollar la presión muscular y ubicación
témporo-espacial.
Actividad N.5 Haciendo estampados

Técnica: Grabado
Objetivo General Fortalecer el desarrollo psicomotriz y elevar el
nivel de atención de los niños
Objetivo Especifico Desarrollar la creatividad y el gusto por el arte
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se estimula Desarrollar la presión muscular y ubicación
témporo-espacial.
Materiales 1 cartón para el molde y un papel de acuarela o
cartulina resistente blanca para pintar, cola
blanca, acuarelas, témperas o acrílicos.
Periodo de aplicación 1 día
Para hacer estos grabados lo primero que se va
a hacer es preparar es el molde que se usara
para estampar los grabados. Para ello se cogera
los botes de cola y se dibujara con ella algo
sencillo, ya sea una hoja o una flor…
Actividades A continuación, se dejará secar la cola
completamente.
Cuando esté seca se pintará los cartones con el
color que se haya elegido de tal forma que quede
empapado, aunque no con chorretones (ósea
que no gotee).
A continuación, y antes de que se seque la
pintura se pondrá las cartulinas blancas o papel
de acuarela sobre este gravado y presionar
encima de forma regular se puede colocar algún
libro encima para que presione por todos lados
del papel.
No esperar mucho y sacar con cuidado antes de
que se seque para que no se quede pegado el
papel y se rompa.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Presenta sensibilidad visual, táctil y kinestésica
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Utiliza la pinza digital
Usa los crayones, temperas, pincel
Desarrolla la creatividad y el gusto por el
arte
Desarrollar la presión muscular y ubicación
témporo-espacial.
8.7 Técnicas del Collage

Actividad 1 Creo un mundo con lo que tengo a mi alrededor

Técnica: Collage
Objetivo General Promover el desarrollo de la coordinación motriz y
el dominio del plano espacial; así como su
creatividad
Objetivo Especifico Favorece la creatividad y estimula la sensibilidad
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Coordinación Visio Motora
estimula
Materiales Hojas de papel para hacer el collage, hojas de
revista, goma
Periodo de aplicación 1 día
Realice con los niños y niñas los ejercicios
Actividades
recomendados previo al inicio de la actividad.
Indique a los niños y niñas la temática y reglas del
juego. Una vez realizados los pasos previos, se
dará a los niños y niñas las hojas de revista y la
hoja de papel.
Deberán trozar las hojas de revista e ir formando
un dibujo de acuerdo a su imaginación.
Una vez que terminen el trabajo se les pedirá que
cuenten a todo el grupo de qué se trata su
creación.
Felicitar a los niños por la participación individual y
colectiva.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Presenta desarrollo de la coordinación motriz y el dominio del plano espacial;
así como su creatividad
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Utiliza la pinza digital
Coloca los detalles al dibujo en el sitio
correcto
Demuestra su creatividad
Actividad N.2 Creando un collage
Técnica:
Objetivo General Favorece la creatividad y estimula la sensibilidad
Objetivo Especifico Despertar el interés por el arte
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Coordinación Visio Motora
estimula
Materiales Recortes de varios papeles papel periódico lanas hilos
pajas semillas piedras arena sorbetes algodón
cascarones escamas goma
Periodo de aplicación 1 día
Realizar ejercicios de expresión corporal con el papel
de acuerdo a la creatividad de los niños.
Observar, manipular y describir características de los
materiales.
Identificar los elementos que se encuentran en la
Actividades mesa de trabajo.
Describir las características de cada uno de los
materiales por su forma, tamaño, peso, color, textura
entre otros.
Armar un collage.
Exponer los trabajos.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Favorece la creatividad y estimula la sensibilidad
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Utiliza la pinza digital
Desarrolla la creatividad y estimula la
sensibilidad
Desarrolla la coordinación Visio Motora
Actividad N.3 Creando un escenario

Técnica: Collage
Objetivo General Ayuda a una mejor claridad de volumen.
Objetivo Ejercita la coordinación viso-motriz.
Especifico
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Tiene una mayor madurez en su control manual.
estimula
Materiales Telas, cajas, revistas, papeles, pega, semillas, cintas,
botones, paletas, palillos, hojas secas, sorbetes, piedras,
arena, plumas, entre otros.
Periodo de 1 día
aplicación
Se puede trabajar sobre toda superficie utilizando el
material deseado para obtener un cuadrado basado en
temas distintos.
Se pueden trabajar mosaicos que son piezas recortadas
con tijeras las mismas que van yuxtapuestas. –
Actividades
Parquetrit, se trabajó con un dibujo base en el que en su
interior se pegaran papeles de distintos colores los mismos
que se encontraran sobrepuestos. –

Vitrales, los mismos que se los puede realizar en base de


cartulina, perforando formas variadas en las cuales se
aplicarán papeles pudiendo ser estos transparentes u
opacos, según el terminado que se pueda dar.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Tiene una mayor madurez en su control manual
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Utiliza la pinza digital
Desarrolla una mejor claridad de volumen.
Ejercita la coordinación viso-motriz
Tiene una mayor madurez en su control
manual
Actividad N.4 “El País del Papel
Técnica: Collage
Objetivo General Ayuda a una mejor claridad de volumen.
Objetivo Especifico Conocer diferentes tipos de papel y texturas
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se estimula Tiene una mayor madurez en su control manual
Materiales Papel continuo, pegamento, papel de periódico,
cartulinas, papel de seda, papel de pinocho, papel
de celofán, papel de charol, cartón, papel de plata,
papel ondulado.
Periodo de aplicación 1 día
Cortar los diferentes trozos de papel en tamaños
más pequeños.
Poner en tierra el papel continuo, donde ya
tendremos plasmado el
dibujo escogido.
Actividades Empezar a pegar los diferentes papeles, dejando
libertad para que cada
niño escoja aquel que quiera pegar.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Tiene una mayor madurez en su control manual
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Utiliza la pinza digital
Reconoce diferentes tipos de papel y
texturas
Ejercita la coordinación viso-motriz
Tiene una mayor madurez en su control
manual
Actividad N.5

Técnica: Collage
Objetivo General Ayuda a una mejor claridad de volumen.
Objetivo Especifico Conocer diferentes tipos de papel y texturas
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se estimula Tiene una mayor madurez en su control manual
Materiales Revistas viejas, pegamento en barra, cartulina, la
cartulina de colores realza aún más las figuras del
collage, pero puedes elegir cartulina o papel de
color blanco, tijeras, elegir tijeras de punta roma
(redonda) si los niños van a recortar sus propias
figuras, marcadores, colores o crayones para
pintar sobre el collage.
Periodo de aplicación 1 día
Recortar figuras claras y detalladas como caras y
animales, pero los niños aún son pequeñitos y no
puede recortar, la educadora debe hacerlo,
mostrarle algunas revistas y preguntarle qué
figuras le gustarían para su collage.
Actividades Reunir los recortes: Una vez que tengan todos los
recortes listos, ¡manos a la obra

Crear personajes: Usando el pegamento, los niños


pueden optar por cambiar el vestuario o incluso los
ojos, nariz o boca de una figura

Poder imaginativo: la educadora se dará cuenta


que la imaginación del niño no tiene límites.

Cuando tengan los recortes pegados sobre la


cartulina, tomen los marcadores y sigan creando.

Aquí tienen el ejemplo de un collage


completamente original y divertido

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Tiene una mayor madurez en su control manual
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Utiliza la pinza digital
Reconoce diferentes tipos de papel y
texturas
Ejercita la coordinación viso-motriz
Tiene una mayor madurez en su control
manual
8.8 Técnica del Ensartado

Actividad 1 Ensarto fideos con mis dedos

Técnica: Ensartado
Objetivo General Estimular la coordinación visio motora de los niños y
niñas.
Objetivo Expresar libremente sus experiencias a través del
Especifico ensartado.
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Control digital
estimula
Materiales Fideos, hilo, envase, sorbete, tijera

Periodo de 1 día
aplicación
Ubicar a los niños sobre las colchonetas.
Actividades Entregar a los niños un envase que contenga fideos, y
sorbetes.
La educadora debe efectuar una demostración de como
se ensarta los fideos y sorbetes para que los niños lo
observen.
Cada uno de los niños deberá ensartar los fideos y
sorbetes.
Establecer un tiempo de 15 minutos para que los niños
lo terminen.
El niño que no haya terminado deberá pagar una
penitencia o prenda.
Mediante una dinámica de agrado de la educadora los
niños, niñas deberán distraerse para que luego puedan
participar.
Poner a cada niño su collar
La educadora debe pedir que pasen al frente el collar
con fideos.
De igual forma se procede con los que poseen el collar
de sorbetes.
A través de aplausos se debe felicitar a los niños por su
participación.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Estimulación de la coordinación visio motora de los niños y niñas
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones.
Ensarta los fideos o sorbetes.
Cumple con el tiempo de 15 minutos
establecido
Muestra habilidades de coordinación visio
motora.
Exponen su trabajo a los demás
compañeros.
Actividad N.2
Técnica: Ensartado
Objetivo General Estimular la coordinación visio motora de los
niños y niñas.
Objetivo Especifico Expresar libremente sus experiencias a través del
ensartado.
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se estimula Control digital
Materiales Cordones o lana, tijeras, cuenta

Periodo de aplicación 1 día


Recortar la lana
Insertar la punta del cordón o lana en el orificio de
la cuenta
Realizar un collar
Unir las dos puntas de la lana o Cordón
Actividades Realizar un nudo para asegurar de que no se
suelte.
Exponer el trabajo realizado
A través de aplausos se debe felicitar a los niños
por su participación.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Estimulación de la coordinación visio motora de los niños y niñas
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones.
Ensarta las cuentas
Expresa libremente sus experiencias a
través del ensartado.
Muestra habilidades de coordinación visio
motora.
Exponen su trabajo a los demás
compañeros.
Actividad N.3 Diseñando collares

Técnica: Ensartado
Objetivo General Fortalecer el dominio de la pinza fina
Objetivo Especifico Estimular la coordinación visio motora de los niños y
niñas.
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Control el movimiento muscular logrando
estimula movimientos precisos y controlados
Materiales Cuentas, sobres, lana

Periodo de aplicación 1 día


Ensartar cuentas de diferentes colores en el hilo
Actividades alternando cada uno de los materiales asi se formará
un collar o manilla para los niños.
Unir las dos puntas de la lana o Cordón
Realizar un nudo para asegurar de que no se suelte
Exponer el trabajo realizado
A través de aplausos se debe felicitar a los niños por
su participación.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Control el movimiento muscular logrando movimientos precisos y controlados
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones.
Ensarta las cuentas
Expresa libremente sus experiencias a
través del ensartado.
Muestra habilidades de coordinación visio
motora.
Exponen su trabajo a los demás
compañeros.
Actividad N.4 Soy artista
Técnica:
Objetivo General Desarrollar la motricidad fina en niños y niñas a traves de
la exploración de diversos materiales artísticos
Objetivo Generar una estrategia pedagógica que favorezca la
Especifico coordinación de movimientos finos en los niñas y niñas
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Dimensión corporal
estimula
Materiales Macarrones, semillas, pitillos, nailon, lana, cordón pastas,
conchas, semillas
Periodo de 1 día
aplicación
Entregar a los niños un envase que contenga
macarrones, semillas, pitillos
La educadora debe efectuar una demostración de cómo
se ensarta los macarrones, semillas, pitillos para que los
niños lo observen.
Actividades Cada uno de los niños deberá ensartar macarrones,
semillas, pitillos, entre otros para diseñar collares.
La educadora debe lograr que el niño ensartarte
adecuadamente los materiales.
Unir las dos puntas de la lana o Cordón
Realizar un nudo para asegurar de que no se suelte
Exponer el trabajo realizado
A través de aplausos se debe felicitar a los niños por su
participación.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Desarrollar la motricidad fina en niños y niñas a traves de la exploración de
diversos materiales artísticos
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones.
Ensarta las cuentas
Expresa libremente sus experiencias a
través del ensartado.
Muestra habilidades de coordinación visio
motora.
Exponen su trabajo a los demás
compañeros.
Actividad N.5 Soy diseñador

Técnica: Ensartado
Objetivo General Controlar el dominio del movimiento muscular logrando
movimientos precisos y coordinados.
Objetivo Desarrollar la motricidad fina en niños y niñas a traves de
Especifico la exploración de diversos materiales artísticos
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Fortalecer el dominio de la pinza fina.
estimula
Materiales Dibujo de una figura de cualquier objeto, lana, perforadora

Periodo de 1 día
aplicación
Perfore todo el contorno de la figura.
Luego amarre cualquier punta de la lana en un orificio
Entregue a las niñas y a los niños para que ensarten por
cada uno de los orificios hasta acabar el contorno de la
figura.
Actividades Realizar un nudo para asegurar de que no se suelte
Exponer el trabajo realizado
A través de aplausos se debe felicitar a los niños por su
participación.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Desarrollar la motricidad fina en niños y niñas a traves de la exploración de
diversos materiales artísticos
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones.
Ensarta cada uno de los orificios
Expresa libremente sus experiencias a
través del ensartado.
Muestra habilidades de coordinación visio
motora.
Exponen su trabajo a los demás
compañeros.
8.9 Técnica del Punzado

Actividad N.1 Punzo una manzana con mis manitas

Técnica: Punzado
Objetivo General Estimular la coordinación viso-manual a traves de la
ilustración de la parte artística del niño.
Objetivo Estimular la creatividad de los niños
Especifico
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Dominio de la habilidad viso-manual del niño.
estimula
Materiales
Platos desechables, palillos, envase, marcador, toalla,
agua, cinta.
Periodo de 1 día
aplicación
Ubicar a los niños para que estén cómodos. ´
Actividades La docente deberá pedir a los niños que colaboren en
las actividades que se desarrollaran a traves del
punzado.
Entregar a los niños una manzana.
Colocar en un envase los palillos.
Explicar a los niños como se va a aplicar la técnica del
punzado.
Entregar a los niños los palillos para que puncen la
manzana según su creatividad.
Los niños deben compartir su trabajo con el resto de
sus compañeros.
A través de aplausos se debe felicitar a los niños por su
trabajo.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Estimulación de la coordinación viso-manual a traves de la ilustración de la
parte artística del niño.
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Colabora en las actividades que se
desarrollaran.

Punzan la manzana según su creatividad.


Comparte su trabajo con el resto de sus
compañeros.
Muestra dominio de la mano.
Actividad N.2 Dibujo puntos
Técnica: Punzado
Objetivo General Conocer y practicar la apreciación estética mediante la
técnica del punteado
Objetivo Estimular la creatividad de los niños
Especifico
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Desarrollar la coordinación óculo manual.
estimula
Materiales Hojas de papel bond cartulinas marcadores punta fina
lápices de colores crayones
Periodo de 1 día
aplicación
Realizar ejercicios de expresión corporal con el papel de
acuerdo a la creatividad de los niños.
Observar, manipular y describir características de los
materiales
Dibujar puntos a diferentes distancias lineales,
Actividades horizontales, verticales, inclinadas, mixtas y quebradas.
Dibujar puntos de acuerdo a la ley de la proximidad lejos,
cerca usando diferentes colores de crayones o
marcadores.
Utilizar la técnica para decorar gráficos o realizar
laberintos.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Estimulación de la coordinación viso-manual a traves de la ilustración de la
parte artística del niño.
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Conocer y practicar la apreciación estética
mediante la técnica del punteado

Desarrolla su creatividad
Desarrollar la coordinación óculo manual.
Actividad N.3 Punzo con un lápiz

Técnica: Punzado
Objetivo General Conocer y practicar la apreciación estética mediante la
técnica del punzado
Objetivo Especifico Desarrolla la creatividad del individuo
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Incentiva el proceso de estructuración del
estimula pensamiento.
Materiales Punzón, tabla de punzar, hoja de papel, cartulina.

Periodo de aplicación 1 día


Dominio de los dedos, precisión de los movimientos y
coordinación viso-motriz.
Perforación del papel o material didáctico con lápiz o
punzón.
Punzado con lápiz en un espacio libre, sin límites. -
Actividades Punzado dentro de un contorno.
Punzado con punzón en un espacio libre, sin límite

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Estimulación de la coordinación viso-manual a traves de la ilustración de la
parte artística del niño.
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Desarrolla habilidades sensorio-motor, la
manifestación lúdica y estética.
Desarrolla la creatividad del individuo
Desarrolla el proceso de estructuración del
pensamiento
Actividad N.4 Decorando figuras
Técnica: Punzado
Objetivo General Conocer y practicar la apreciación estética
mediante la técnica del punzado
Objetivo Especifico Estimular la creatividad de los niños
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se estimula Desarrollar la coordinación óculo manual
Materiales Hojas de papel bond, cartulinas, marcadores
punta fina lápices de colores crayones
Periodo de aplicación 1 día
Realizar ejercicios de expresión corporal con el
papel de acuerdo a la creatividad de los niños.
Observar, manipular y describir características
de los materiales
Dibujar puntos a diferentes distancias lineales,
Actividades horizontales, verticales, inclinadas, mixtas y
quebradas.
Dibujar puntos de acuerdo a la ley de la
proximidad lejos, cerca usando diferentes
colores de crayones o marcadores.
Utilizar la técnica para decorar gráficos o realizar
laberintos.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Estimulación de la coordinación viso-manual a traves de la ilustración de la
parte artística del niño.
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Conoce y practica la apreciación estética
mediante la técnica del punzado
Desarrolla la creatividad de los niños
Desarrolla la coordinación óculo manual
Actividad N.5

Técnica: Punzado
Objetivo General Conocer y practicar la apreciación estética mediante la
técnica del punzado
Objetivo Estimular la creatividad de los niños
Especifico
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Desarrollar la coordinación óculo manual
estimula
Materiales Goma, Crayón blanco, Cartulina negra, papel celofán de
colores, punzones o agujas de punta roma
Periodo de 1 día
aplicación
Dibujar con el crayón blanco las siluetas de formas
sencillas.
Punzar por las líneas y desprender las formas
Cortar el papel celofán en cuadrados del tamaño de las
formas desprendidas, poner goma en la cartulina negra y
Actividades pegarlos
Sugerencias:
También queda muy bonito con papel de seda, en lugar d
el papel crepé.
Reemplazar la cartulina negra por otros colores.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Estimulación de la coordinación viso-manual a traves de la ilustración de la
parte artística del niño.
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Conoce y practica la apreciación estética
mediante la técnica del punzado
Desarrolla la creatividad de los niños
Desarrolla la coordinación óculo manual
8.10 Técnica del Salpicado

Actividad 1 Salpico pintura con mis deditos

Técnica: Salpicado
Objetivo General Desarrollar un adecuado manejo del espacio geográfico
y que se promueva una correcta coordinación visio
motora.
Objetivo Especifico Representación de situaciones reales o imaginarias a
traves del uso del salpicado.
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Dominio del espacio geográfico y una correcta
estimula coordinación visio motora.
Materiales Masa, palos de helado, colchonetas, tempera, pincel,
cartulina.
Periodo de aplicación 1 día
La educadora solicita a los niños que se acomoden de
Actividades una forma adecuada sobre las colchonetas.
Entregar a los niños una pequeña cantidad de masa para
que lo amasen.
Los niños con la masa deben dar la forma de un árbol.
Ubicar el palo de helado al interior de la masa con
profundidad.
Con el pincel se debe ubicar gotas de tempera en
diferentes partes.
Para dar realice al modelo se debe colocar una cartulina
de base del color preferido de los niños.
Después de terminando el trabajo lo deben exponer a
sus compañeros.
A traves de aplausos se felicita a los niños por su
participación.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Manejo del espacio geográfico y una correcta coordinación visio motora.
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Amasa el material entregado y le da forma
Construye objetos de acuerdo con los
modelos observados
Utiliza el pincel para ubicar gotas de
tempera
El trabajo lo deben exponer a sus
compañeros.
Muestra habilidades del manejo del
espacio geográfico y una correcta
coordinación visio motora
Actividad N.2 Pintura Chorreada
Técnica: Salpicado
Objetivo General Desarrollar un adecuado manejo del espacio
geográfico
Objetivo Especifico Elaborar actividades artísticas con materiales del
medio.
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se estimula Promover una correcta coordinación visio motora.
Materiales Témperas de diferentes colores, cartulina

Periodo de aplicación 1 día


Realizar ejercicios de expresión utilizando
segmentos pequeños del cuerpo.
Realizar experimentaciones a través de la mezcla
de pinturas de colores
Observar, manipular y describir características de
Actividades las pinturas
Dejar chorrear libremente la pintura del color
deseado en una cartulina
Permitir que la cartulina se incline para ver el
desplazamiento de la pintura
Realizar movimientos según consignas de la
maestra (de izquierda- derecha)-
Exponer los trabajos.
Comentar sobre la técnica aplicada

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Desarrollar un adecuado manejo del espacio geográfico
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Desarrolla un adecuado manejo del espacio
geográfico
Elabora actividades artísticas con materiales
del medio.
Desarrolla una correcta coordinación visio
motora.
Actividad N.3 Pintura al goteo

Técnica: Salpicado
Objetivo General Desarrollar un adecuado manejo del espacio
geográfico
Objetivo Especifico Incentivar al niño hacia el arte de la pintura.
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Promover una correcta coordinación visio motora
estimula
Materiales Cartulinas, témperas.

Periodo de aplicación 1 día


Realizar una lectura de colores
Asociar los colores con elementos de la naturaleza
Observar, manipular y describir características de los
materiales a utilizarse
Introducir el dedo índice en la témpera.
Actividades Levantar su mano hacia arriba y dejar caer la gota de
pintura sobre la cartulina
El niño observa cómo se estrella las gotas en el papel
Hacer pequeños movimientos para que caiga la gota
de pintura.
Exponer los trabajos.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Desarrollar un adecuado manejo del espacio geográfico
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Desarrolla un adecuado manejo del espacio
geográfico
Orientación del niño hacia el arte de la
pintura.
Desarrolla una correcta coordinación visio
motora
Actividad N.4 Pintando con agua
Técnica: Salpicado
Objetivo General Desarrollar un adecuado manejo del espacio
geográfico
Objetivo Especifico Convertir el agua en el elemento dinamizador
del aula, capaz de pintar, crear y diseñar
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se estimula Promover una correcta coordinación visio
motora
Materiales Recipiente de plástico grande, Papel de
formato DIN-
Agua
Pintura líquida de varios colores.
Vasitos de plástico.
Periodo de aplicación 1 día
Llenar el recipiente de plástico grande de
agua.
Preparar varios colores en vasitos de plástico.
Dejar caer con el pincel gotas de pintura en el
recipiente de plástico grande de agua.
Actividades Con una varilla mezclar la pintura y el agua.
Sujetar una hoja por las esquinas y ponerla en
contacto en el agua, empezando por el centro.
Retirar cuando la pintura pase al papel.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Desarrollar un adecuado manejo del espacio geográfico.
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Desarrolla un adecuado manejo del espacio
geográfico
Orientación del niño hacia el arte de la
pintura.
Desarrolla una correcta coordinación visio
motora
Actividad N.5 Pintura salpicada

Técnica: Salpicado
Objetivo General Desarrollar un adecuado manejo del espacio
geográfico
Objetivo Especifico Lograr que los niños amplíen sus experiencias
previas, su sentido del color y mezcla
Tiempo 30 minutos
Habilidad que se Promover una correcta coordinación visio motora
estimula
Materiales Papel bond, cartulina, periódico, pintura colores
primarios y neutros recipientes plásticos. pinceles.
brochas
Periodo de aplicación 1 día
Realizar ejercicios de expresión corporal con el
papel de acuerdo a la creatividad de los niños.
Observar, manipular y describir características de
los materiales a utilizarse
Extender una hoja en el piso o sobre una mesa.
Empapar de pintura un pincel o brocha.
Actividades Realizar movimientos de la mano y hacer salpicar
en toda la superficie la pintura de diferente color.
Exponer los trabajos.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:


Desarrollar un adecuado manejo del espacio geográfico.
INDICADORES DE LOGRO Inicia En proceso Adquirido
Sigue las instrucciones
Amplían sus experiencias previas, su
sentido del color y mezcla
Orientación del niño hacia el arte de la
pintura.
Desarrolla una correcta coordinación visio
motora
9. Planificación de la capacitación

Nombre del taller Contenido del taller Recursos


Taller de modelado Objetivo General Material
Taller de dactilopintura Objetivo Especifico impreso,
Taller de trozado Tiempo recursos
Taller de sellado Habilidad que se audiovisuales,
Taller de pintura estimula manual impreso,
Taller de grabado Materiales aula del CDI ,
Taller de collage Periodo de aplicación refrigerio, hojas,
Taller de ensartado Actividades esferos.
Taller de punzado Indicador esencial de
Taller de salpicado evaluación.
El objetivo a ser
cumplido.

Nombre de Tema Objetivo Duración Capacitador Costo


la sesión
Taller de Técnicas grafoplásticas
modelado que usan el modelado Implementar
Taller de Técnicas grafoplásticas en las
dactilopintura que usan la educadoras
dactilopintura el A discreción
Taller de Técnicas grafoplásticas conocimiento de la Asumido
sellado que usan el sellado de esta 5 horas directora por el
Taller de Técnicas grafoplásticas técnica para CDI
pintura que usan la pintura que forme
Taller de Técnicas grafoplásticas parte de las
grabado que usan el grabado actividades
Taller de Técnicas grafoplásticas del proceso
collage que usan el collage de
Taller de Técnicas grafoplásticas enseñanza
ensartado que usan el ensartado aprendizaje
Taller de Técnicas grafoplásticas
punzado que usan el punzado
Taller de Técnicas grafoplásticas
salpicado que usan el salpicado
9.1 Documentación del plan de capacitación

PLAN DE CAPACITACIÓN DOCENTE


Acción formativa
Nombre Código Horas Lugar Tipo de Formación

Grupo Causas que originan la Formación

Objetivos
Objetivo general

Objetivos específicos
1.
2.
3.
4.

Resultados esperados de la acción formativa

Contenido del programa de capacitación.

Contenidos Objetivos /Competencias a generar Nº de


horas

Evaluación Formativa
Modalidad Asistencia
Trabajo realizado en los Participación en el
talleres programados (%) programa (%)

Observación:

Calendario Previsto
Fecha de inicio Fecha de
culminación
Recursos

(Recursos a utilizar. Ej. Computadoras, proyector, ect)

Presupuesto Expositores/Instructores

Costos directos $ (ubicar nombres de los instructores)


(honorarios, alquiler de
equipos, local, material
didáctico)
Costos indirectos $
(movilización, refrigerios,
etc)
Otros $

Total $

Elaborado por (nombre del responsable) (firma)

Aprobado por (nombre del responsable) (firma)


Cronograma

Programa

HORARIO Fecha: ……(dd/mm/aa) Fecha: ……(dd/mm/aa) Fecha: ……(dd/mm/aa) Fecha: ……(dd/mm/aa)

00H00 – 00H00
00H00 – 00H00
00H00 – 00H00

00H00 – 00H00
00H00 – 00H00
Hoja de control de asistencia

Programa de capacitación

Expositor/Instructor

Fecha

No. Nombres completos Cédula Firma

Presentes Ausentes %
Asistencia

OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………..…
Encuesta a los usuarios del programa

Programa de capacitación

Expositor/Instructor

Fecha de inicio Fecha de finalización

Nº Nombre del Cédula Calificación % Observaciones


participante de Asist.
identidad

APROBADO: Nota mínima para aprobar el curso.


CERTIFICADO DE ASISTENCIA: 90% de horas asistidas

Quito, …….. de .............................................. de 2018

FIRMA EDUCADORA FIRMA COORDINADOR


Informe de la acción formativa de la educadora

Programa de
capacitación
Expositor/Instructor

Duración Fecha de desarrollo

Nº de participantes

2 Objetivos del curso

3 Contenido del curso

4 Desarrollo de actividades

Duración
Fecha Temas impartidos
(horas)

Total, de horas

5 Metodología empleada
6 Materiales y equipos utilizados

7 Resultados obtenidos

Quito, (dd………/mm……./aa ............. )

Expositor/Instructor
10. Planificación de la socialización de la propuesta

Fase Objetivos Estrategias Actividades Recursos Responsable Evaluación


1 Obtener una cita Solicitar una cita con la directora del CDI a Carta de Investigadora Director del
Socialización y con la directora del traves de un oficio que deberá ser solicitud para área de
aprobación del CDI. entregado en la secretaria de la institución. la institución Educación
contenido del Entregar una copia del manual en la General
manual por la Socializar contenido secretaria de la institución. Copia del Básica.
directora del CDI del manual a la Exponer el contenidos y alcances de la manual. Directora del
Mis angelitos directora. propuesta. CDI Mis
traviesos Obtener el oficio de aceptación por parte de angelitos
la institución. traviesos.

2 Socializar el Planificar con las Diseñar una presentación a traves de Recursos Investigadora Directora del
contenido del educadoras una medios digitales con el contenido del digitales CDI Mis
manual con las jornada de manual. (proyector, angelitos
educadoras del sociabilización para Coordinar una reunión con las educadoras computadora) traviesos.
CDI Mis que se exponga el en la secretaria del CDI Mis angelitos
angelitos contenido del traviesos Sala de
traviesos manual. Estimular a las educadoras para que se reuniones.
encargados de Dar respuesta a las comprometan con su asistencia a la Invitaciones Educadoras del
los niños de 2 a dudas e inquietudes reunión. CDI
3 años. que las educadoras Presentar el contenido del manual ante las Copia del
posean. educadoras en la reunión. manual.
Entregar a las educadoras una copia del
manual.
3 Estimular el uso de Incluir las actividades que se proponen en Cronogramas Educadoras Aplicación en el
las actividades del el manual como parte del proceso de y plan de del CDI Mis proceso de
Implementar las manual en el plan planificación de trabajo semanal que las trabajo con angelitos enseñanza
actividades del de trabajo de las educadoras ejecutan. las docentes traviesos aprendizaje las
manual. educadoras del CDI encargadas actividades
Mis angelitos de los niños propuestas
traviesos.
11. Administración de la propuesta

La propuesta de un manual de Técnicas Grafo plásticas para el desarrollo de la


motricidad fina para los niños de 2 a 3 años el plan de socialización a las
autoridades, capacitación a las docentes del CDI Mis angelitos traviesos, se
encuentra a cargo de la investigadora, después de la aprobación de la directora
del centro de desarrollo infantil la aplicación, evaluación, control, monitoreo para
el cumplimiento de los objetivos propuestos será de absoluta responsabilidad de
las autoridades, educadoras que se involucran.
La función de este manual es la de aportar al estímulo del uso de actividades
lúdicas, que entreguen a los niños habilidades de un lenguaje propio para que
piensen, sientan y actúen a traves del dominio de las destrezas de
psicomotricidad fina, creatividad en el proceso de aprendizaje a traves del uso
de las diversas técnicas grafo plásticas.
Las educadoras son las responsables de la planificación de aplicación en el plan
de trabajo diario, la respectiva aplicación de las evaluaciones que permitan
definir si se cumplió o no las metas propuestas, y la identificación de los errores,
implementacion de mejoras en el manual propuesto.

12. Plan de monitoreo y evaluación

No Preguntas Básicas Explicación


1 ¿Para qué? Alcanzar el cumplimiento de los objetivos que se
propusieron en cada una de las actividades de
trabajo.
2 ¿De qué personas u objetos? Niños de 2 a 3 años del CDI Mis angelitos traviesos
3 ¿Sobre qué aspectos? Adquisición de destrezas enfocadas al desarrollo
de la motricidad fina (pinza digital).
4 ¿Quién? ¿Quiénes? Educadoras del CDI Mis angelitos traviesos
encargadas de los niños de 2 a 3 años.
5 ¿A quiénes? Niños de 2 a 3 años.
6 ¿Cuándo? En el periodo de aplicación del manual propuesto.
7 ¿Dónde? En las aulas del CDI Mis angelitos traviesos.
8 ¿Cuántas veces? Siempre que se ejecute una actividad que forma
parte de la propuesta.
9 ¿Cómo? Evaluación a través de la observación y con la
¿Qué técnicas de revisión de los trabajos archivados realizados por
recolección? los niños y niñas.
10 ¿Con qué? Ficha de observación y archivo de trabajos de los
niños de 2 a 3 años.
Elaborado por: María Malataxi
Plan de Monitoreo y Evaluación
Objetivo Destrezas enfocadas al desarrollo de la motricidad fina (pinza digital).

Temas Técnicas Técnicas Técnicas Técnicas Técnicas Técnicas Técnicas Técnicas Técnicas Técnicas
grafoplásticas grafoplásticas grafoplásticas grafoplásticas grafoplásticas grafoplásticas grafoplásticas grafoplásticas grafoplásticas grafoplásticas
que usan el que usan la que usan el que usan el que usan la que usan el que usan el que usan el que usan el que usan el
modelado dactilopintura trozado sellado pintura grabado collage ensartado punzado salpicado

Meses A criterio de A criterio de A criterio de A criterio de A criterio de A criterio de A criterio de A criterio de A criterio de A criterio de
la educadora la educadora la educadora la educadora la educadora la educadora la educadora la educadora la educadora la educadora

Responsables Educadora Educadora Educadora Educadora Educadora Educadora Educadora Educadora Educadora Educadora

Instrumento Ficha de Ficha de Ficha de Ficha de Ficha de Ficha de Ficha de Ficha de Ficha de
Ficha de observación observación observación observación observación observación observación observación observación
observación

Elaborado por: María Malataxi