SESIN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIN
LOS CONFLICTOS EN LA ESCUELA?
DATOS INFORMATIVOS
INST EDUCATIVA: N 15079 VILLA MARA DE CIENEGUILLO CENTRO
DIRECTOR: WILLIAM GARCA RUGEL
DOCENTE: TERESA TAVARA RIVERA
GRADO: QUINTO SECCIN: A
NIVEL: PRIMARIO FECHA: MARTES 17 DE OCTUBRE.
REA: PERSONAL SOCIAL TIEMPO APROX:

PROPSITO DE LA SESIN

Comprender por qu se dan los conflictos en la escuela.

COMPETENCIAS Y REC. Y/O

DESEMPEOS
CAPACIDADES MATERIALES

Convive y participa Comprende que muchos conflictos se originan por

no reconocer a los otros como sujetos con los
democrticamente. mismos derechos y por falta de control de las
Maneja conflictos de emociones, y utiliza el dilogo y la negociacin para
manera constructiva superar los conflictos Papelotes.
Plumones.
Limpiatipos
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES o
cinta
masking
tape
Orientacin del bien comn.
Estudiantes demuestran solidaridad con sus
compaeros.

SECUENCIA DIDACTICA
En grupo clase Dialoga con los nios y nias acerca de lo trabajado en la sesin anterior
sobre la violencia.
Responden a interrogantes: Por qu se produce la violencia?, Qu consecuencias trae la
violencia?, Qu podemos hacer para evitar la violencia?
Lee oralmente la siguiente situacin (Anexo 1):
30 MIN APROX
INICIO

Luego, pregntales: Qu sucedi en la institucin educativa San Roque?, Por qu?, Les
ha ocurrido a ustedes algo parecido?, Qu hicieron al respecto?
Escucha sus respuestas y anota en la pizarra aquellas que se relacionen con esta sesin.
Comunica el propsito de la sesin: comprender por qu se dan los conflictos entre
nosotros.
Dirige la mirada de las nias y los nios hacia el panel de las normas de convivencia y
acuerden en cules pondrn nfasis en esta sesin.
 Problematizacin:
En grupo clase :
Retoma la situacin del Anexo 1 y pregunta: Por qu los nios y las nias llegaron a los gritos?,
Quines tenan la razn?, Esta situacin es un conflicto?, Por qu?, Qu hubieran hecho ustedes
en esta situacin?
Comntales que iremos reflexionando sobre estas preguntas y resolvindolas juntos, durante el
desarrollo de la sesin.
Anlisis de informacin:
Reparte una copia del caso Una tarde de recreo y un papelote a cada grupo. Pide que lo lean
primero individualmente y luego conversen sobre la situacin. Puedes guiar el dilogo con
preguntas como:
Indica que, luego de conversar, tienen que escribir sus respuestas en el papelote. Dales unos
minutos para que conversen en los grupos. Mientras, visita cada grupo para escuchar sus
comentarios, y aydalos a clarificar algunos aspectos.
Por qu se dio el conflicto?
Quin tena la razn?, Por qu?
Por qu creen que llegaron a los gritos?
Qu hubieran hecho en esa situacin?
Creen que lo ocurrido afectara las clases que vienen despus?
En grupo clase Lee cada pregunta con los estudiantes y pide que establezcan las semejanzas y
diferencias entre sus respuestas. Puedes usar un cuadro como el siguiente:

PREGUNTAS RESPUESTAS SEMEJANTE RESPUESTAS DIFERENTES

1-
2-
3-
4-

En forma individual:
Entrgales una copia del texto del Anexo 2 Un conflicto en el aula, y pdeles que lo lean de manera
DESARROLLO

individual para comprender mejor los conflictos que se presentan en el aula.

70 MIN APROX

Despus de leer el texto, inicia el dilogo con los nios y nias, preguntando: Qu nos dice el texto
sobre la violencia?, Qu es un conflicto?, Qu busca aclarar el texto?
Solicita a tus estudiantes que elaboren un cuadro comparativo entre conflicto y violencia, relee con
ellos el texto si lo crees necesario.

CONFLICTO VIOLENCIA

En grupo pequeo:
Pide que vuelvan a ver en grupo las respuestas que colocaron anteriormente, y analicen si estn de
acuerdo con lo que pusieron a partir de lo ledo.
Acompaa a los grupos mientras conversan, aclara algunas inquietudes posibles:
a. Los conflictos se dan porque dos personas o grupos tienen intereses distintos o contrarios.
b. No hay uno que tenga razn y otro que est equivocado, es importante escuchar ambas partes.
c. Cuando no sabemos manejar los conflictos, se llega a la agresin (con gritos, maltrato o
amenazas).
d. Los conflictos mal manejados afectan la convivencia.
e. Podemos aprender estrategias para manejar nuestros conflictos y mejorar la convivencia.
En grupo clase Pide que uno de los grupos comente si ha habido algn cambio en las respuestas que
pusieron al principio, y que explique qu cambi.
Despus que explican, aclara los puntos anteriores a, b, c, d, e, para toda la clase
 TOMA DE DECICIONES:
Pregunta: entonces, Qu podemos hacer frente a un conflicto?
Apunta o pide a un estudiante que anote las ideas que plantean los otros estudiantes y sugiere que
seleccionen aquellas con las que se pueden comprometer como grupo clase (se recomienda que
sean mximo tres o cuatro).
Coloca un ttulo a estas anotaciones: Estrategias para manejar nuestros conflictos.
Indica que es importante tener siempre en cuenta estos compromisos grupales cuando ocurra un
conflicto, de manera que podamos manejarlo adecuadamente y mejorar nuestra convivencia.

Orienta la reflexin de los aprendizajes con las siguientes preguntas: Qu aprendimos hoy?, Es
posible convivir sin conflictos?, Qu pasos seguimos para comprender por qu se dan los
conflictos?
Escucha sus respuestas y aprovecha para reforzar los aprendizajes de la sesin, respecto a por qu
10 MIN APROX

se dan los conflictos y qu podemos hacer frente a ellos. Felicita a los estudiantes por los
CIERRE

aprendizajes logrados y por los compromisos asumidos.

Tarea a trabajar en casa:
Solicita a los estudiantes que dialoguen con sus padres acerca de lo aprendido en esta sesin y que
escriban sus opiniones al respecto en su Cuaderno de trabajo.

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 LISTA DE COTEJO
Convive y participa democrticamente.
Maneja conflictos de manera constructive
 Comprende que muchos conflictos se originan por
no reconocer a los otros como sujetos con los
mismos derechos y por falta de control de las
emociones, y utiliza el dilogo y la negociacin para
superar los conflictos
N APELLIDOS Y NOMBRES
01 ABAD BORRERO, Yoshiro Misail

02 AREVALO HUAMAN, Renzo

03 CARHUATOCTO VELASQUEZ, Ingrid Yamely

04 CHINININ DOMADOR, Diego Alberto

05 DOMINGUEZ CALLE, Heidy Guadalupe

06 DOMINGUEZ PINTADO, Carlita Marile

07 FLORES AAZCO, Issai Ysrael

08 GUERRERO GIRON, Kelly Yaritza

09 LLACSAHUANGA YANAYACO, Yeferson Paolo

10 MORE RUFINO, Flor De Maria

11 NAVARRO OJEDA, Naomi Judith

12 NAVARRO SILVA, Jeanpier Froila

13 OROZCO MONDRAGON, Sonia Lizbet

14 ORTIZ ORDINOLA, Danitza Noemi

15 PACHERREZ NAVARRO Segundo Nicolas

16 PEA ARMIJOS Breydi Yanina

17 PORRAS CORDOVA, Anyeli Yaneli

18 PULACHE QUISPE, Lisvany Lisbeth

19 ROMAN HEREDIA, Alexander Aldair

20 SALVADOR PEA, Jimy

21 SAMANIEGO CULQUICONDOR, Tatiana Elizabeth

22 SUNCION REYES Cesar Eduardo

23 TOLENTINO LLACSAHUACHE Norby Estrella

24 UMBO TOCTO, Anderson Aldair

25 VASQUEZ SANCHEZ, Mary Cielo

26 VELASQUEZ ORDINOLA, Arith Ramiro

27 VELIZ ZAPATA, Luis Daniel

28 VERA CHINININ, Suriel Joao

29 ZAPATA GARCIA, Marc Anthony Alexander

LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO