SESION DE TUTORÍA

Pensar antes de actuar

DATOS INFORMATIVOS :
I.1. Ciclo/Grado : III - 1° “C”
I.2. Área (s) : Tutoría
I.3. Docente de Aula : Ana Atoche Blas
I.4. Tiempo de duración : 2H aprox. 14 de julio del 2017

CONTRIBUCIÓN DE LA TUTORÍA El
desarrollo de una personalidad saludable
que les permita actuar con plenitud y
eficacia en el entorno social.

¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes reflexionen y
rechacen actitudes discriminatorias.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Títere de mano.
 El cuento de la tortuga (anexo 1).
 Papelote. Plumón. Ficha “¿Qué me dicen las imágenes?”.
 Ficha “Colorea el dibujo” (anexo 2).
PRESENTACIÓN :
 Comunicamos a las niñas y los niños que tenemos la visita de un amigo (les mostramos un títere), que
les contará el “Cuento de la tortuga” (anexo 1). Narramos el cuento que ellas y ellos pueden encontrar
en su cuadernillo.

DESARROLLO:
 Seguidamente, les explicamos que nuestro amigo (títere) se tiene que retirar, lo despedimos y
guardamos. Luego, planteamos las siguientes preguntas: ¿Por qué lloraba la tortuga? ¿Qué solución
encontraron los enanos? ¿Esta solución ayudó a la tortuga? ¿Qué le ayudó a aprender? ¿Qué podemos
aprender nosotras y nosotros? Registramos sus respuestas en un papelote. A continuación, pedimos
ver en su cuadernillo del estudiante la ficha ¿Qué me dicen las imágenes? y que nos describan lo que
está sucediendo:

 Luego, les preguntamos qué harían si sus amigas y amigos les piden participar en las situaciones
observadas. Ante la variedad de respuestas, les recordamos la solución dada por los enanos a la
tortuga: tomarse un tiempo para pensar dentro de su caparazón.
 Les pedimos que se tomen un tiempo para pensar antes de responder, que agachen sus cabecitas y las
metan entre sus brazos en forma de círculo (imitando a la tortuga) y, después de un momento, que
levanten la mano para dar su respuesta.

CIERRE: 5 minutos
 Recordamos que es muy importante analizar los hechos sucedidos, antes de actuar y que debemos
rechazar situaciones que impliquen marginar o excluir a compañeras y compañeros por motivos como:
Su aspecto físico (alto, bajo, flaco, con marcas, etc.)
 Condiciones de discapacidad Su color (negros, mestizos, blancos, etc.)
 Su sexo (varones o mujeres)
 Su condición social (pobre o adinerada)
 Finalmente, pedimos ubicar en su cuadernillo del estudiante la ficha “Colorea la carta" y les pedimos
que decoren y coloreen el mensaje que contiene: “Es importante pensar antes de actuar”.
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA:
Solicitamos a las niñas y los niños que dibujen situaciones que representen una convivencia armónica en el
aula, donde demuestren ser amigas y amigos que respetan sus diferencias. Esos dibujos deben ser
expuestos en el mural por el Día de la Amistad.

Ana Atoche Blas

Docente de Aula
 IDEAS FUERZA
Todas las personas somos iguales: no importa nuestro color, aspecto
físico, religión, pensamiento, etc.; debemos aceptarnos como somos.

La discriminación es una forma de maltrato a las personas, que nos

ofende y no valora nuestras capacidades y habilidades.

La discriminación destruye nuestra autoestima y nos hace pensar que

somos personas incapaces e inferiores; por ello, debemos rechazarla