UNIDAD EDUCATIVA “BENJAMÍN RAMÍREZ ARTEAGA”

CUENCA- AZUAY
C04 – 07 EL BATÁN – SUCRE 01D02 CUENCA SUR
TELF: 07-288-46-04

AÑO LECTIVO 2022-2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARCIAL 3

DATOS INFORMATIVOS

Nombre de la Institución: Unidad Educativa “Benjamín Ramírez Arteaga”

Nombre del docente: Lic. Liliana Vanegas

Grado/Curso: NOVENO AÑO DE EGB Fecha: 3/01/ 2023 hasta el 10/04/2023

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y
socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.

Explica los procesos asociados a la Revolución Industrial y los cambios que produjeron , en lo social, económico y político a nivel mundial

Relaciona el surgimiento del liberalismo, el nacionalismo y los cambios sociales con el nacimiento, fortalecimiento y delimitación de los estados - nación en el mundo y Latinoamérica.

Identificar los procesos asociados a las independencias latinoamericanas, en el marco de un mundo en acelerada transformación, a través de la concatenación de hechos y procesos,
con el fin de aproximarse a la Inter causalidad que guía la Historia

Analizar críticamente el proceso de las revoluciones de independencia en América latina: sus causas, actores diversos, agendas y resultados.

Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los movimientos sociales, con sus inherentes derechos y deberes ciudadanos, los derechos humanos, el papel de la
Constitución y la estructura básica del Estado ecuatoriano, para estimular una práctica ciudadana crítica y comprometida.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
CS.4.2.18. Examinar la situación
en que se encuentra el sistema
educativo, sus niveles,
crecimiento y calidad, frente a las
necesidades nacionales . C CM
CS.4.2.19. Analiza y discute el
concepto de Buen Vivir como
respuesta integral a los
problemas de educación, salud,
vivienda, transporte, empleo y
recreación del ser humano. . C
CM CS
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INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.CS.4.8.1. Discute el concepto de
“desarrollo”, destacando sus
implicaciones sobre el respeto a los
derechos fundamentales (educación
y salud) y demandas sociales
(vivienda, transporte, empleo y
seguridad social) que existen en el
país. . C CM
Representan datos estadísticos del
acceso a TICS por género CM
I.CS.4.8.1. Discute el concepto de
“desarrollo” en contraste con el de
Buen Vivir, destacando sus
implicaciones sobre el respeto a los
derechos fundamentales (educación
y salud) y demandas sociales
(vivienda, transporte, empleo y
seguridad social) que existen en el
país . C CM CS
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
1. Realizar una lectura comprensiva de la información Indicador esencial de evaluación.
presentada referente a la educación
Aplica e interpreta herramientas
Desarrollar una síntesis o apuntes de ideas principales de la estadísticas sobre las necesidades básicas
información científica sobre la situación de en el Ecuador del Ecuador, su cobertura e identifica sus
desafíos:
Analiza los datos del INEC sobre el acceso a educación de
hombres y mujeres entre 15 y 49 años que es analfabeta Indicadores de logros:
digital
Interpreta datos estadísticos.
Grafica representa los datos de la investigación en barras
Identifica su realidad
Técnicas:
observación-participante
Prueba oral y Escrita
Instrumentos:
Registro descriptivo
Cuestionario de inventario
2.Revisar el video, para complementar mejor tu Indicadores de logros:
comprensión, si tienes acceso a internet, puedes visualizar
en el siguiente enlace https://conaie.org/2020/06/12/el- Explica las razones por las cuales existe
covid-19-y-el-sistema-de-salud-siguen-llevandose-vidas/ un índice de mayor analfabetismo
https://www.un.org/es/coronavirus digital entre las mujeres y menciona
acciones que se puedan realizar en tu
Responder a las siguientes preguntas comunidad para superar este problema
¿Qué tipo de problemas tiene tu institución educativa? Técnicas:
¿Crees que son problemas que se experimentan solo en tu observación-participante
institución o en todas las instituciones educativas del país? Prueba oral y Escrita
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Realiza un texto argumentativo de
las razones por las cuales existe un
índice de mayor analfabetismo
digital entre las mujeres y
menciona acciones que se puedan
realizar en tu comunidad para
superar este problema C
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¿Qué tipo de problemas crees que enfrenta el país en el Instrumentos:
campo educativo? Registro descriptivo
Cuestionario de inventario
¿Cuál es La cobertura de la educación básica en la
población del Ecuador?. ¿Cuál es el porcentaje del
analfabetismo nivel nacional?
Enlista las obligaciones del estado como garante del
derecho de educación en el Ecuador
Explica la situación en que se encuentra el sistema
educativo, sus niveles, crecimiento y calidad, frente a las
necesidades nacionales
Completa el siguiente grafico sobre el Sistema de Educación
del Ecuador
Grafica las tazas de asistencia por edad y sexo en el Ecuador

CS.4.2.19. Analizar el estado en
que se encuentran los sistemas
de salud en el país frente a las
necesidades de la sociedad
ecuatoriana. C CS
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I.CS.4.8.1. Discute el concepto de
“desarrollo” en contraste con el de
Buen Vivir, destacando sus
implicaciones sobre el respeto a los
derechos fundamentales (educación
y salud) y demandas sociales
(vivienda, transporte, empleo y
seguridad social) que existen en el
país. (J.1., J.4., I.2.)
Explicar la importancia de adoptar
una cultura de prevención y de
hábitos saludables para evitar
contraer enfermedades Cs
Elabora un díptico sobre cómo
podemos prevenir la diarrea, la
gastroenteritis y la neumonía.
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pag 153
Escribe en qué consiste cada uno de los siguientes tipos de
educación: - Laica - Municipal - Fiscal - Privada - Religiosa
Investiga acerca de la educación en Finlandia y porqué es
una de las mejores del mundo. ¿Cuáles son las condiciones
que determinan tan buenos resultados?
3- Realizar una lectura comprensiva de la Situación de Indicador de logro
salud en el Ecuador
Explica la cobertura de servicios básicos
Elabora una lluvia de ideas de los que se, de lo que por regiones y determina sus
quiero aprender sobre aspectos relacionados con la salud consecuencias y cómo enfrentarlas.
en el Ecuador
Interpreta mapas temáticos.
Responde a las siguientes preguntas:
Elabora cuadros estadísticos.
¿Han tenido que utilizar tú o alguien de tu familia los
hospitales o centros de salud públicos? ¿Qué tipo de Técnica:
servicios ofrecen? ¿Qué problemas pudiste observar? ¿Cuál
Prueba por grupos de trabajo
crees que es la principal causa de muerte de los
ecuatorianos? Instrumento:
Elabora un organizador grafico sobre los siguientes Cuestionario
aspectos: nacimientos, defunciones y causas de la
mortalidad en el Ecuador Gráficos
Elabora una tabla de información sobre las causas de las
enfermedades en la población masculina y femenina en el

CS.4.2.20. Identificar las
demandas existentes sobre
vivienda comparándola con la
forma en que se está
enfrentando esta realidad en el
país. . C CM
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país
Elabora un ensayo sobre cómo podemos prevenir la
diarrea, la gastroenteritis y la neumonía.
Plantea , una serie de normas de cuidado e higiene que
deben tener en casa para evitar que alguien enferme
Elabora un afiche sobre las normas de bioseguridad para
confrontar el COVID 19
I.CS.4.8.1. Discute el concepto de 4.Realizar una lectura comprensiva de la información Indicador esencial de evaluación.
“desarrollo”, destacando sus presentada referente las demandas existentes sobre Compara la cobertura de servicios básicos
implicaciones sobre el respeto a los vivienda comparándola con la forma en que se está en las viviendas según las regiones y
derechos fundamentales (educación enfrentando esta realidad en el país. determina sus consecuencias y cómo
y salud) y demandas sociales enfrentarlas.
(vivienda, transporte, empleo y Observa el siguiente video acerca del acceso a servicios
seguridad social) que existen en el básicos en el área rural y urbana en el Ecuador para Establecer comparaciones en relación con
complementar la información utiliza el siguiente enlace vivienda, transporte y otros servicios entre
país. CM C ‹https://www.youtube.com/watch?v=6g8fHy6kOyY las diferentes regiones del país a base del
estudio de mapas temáticos
Responder a las siguientes preguntas:
Interpreta mapas temáticos.
Elabora textos informativos sobre ¿Cuáles son los materiales más comunes que utilizan las
el acceso a servicios básicos en el viviendas en el país? ¿Sabes cuáles son los pasos que las Elabora cuadros estadísticos.
personas y las familias deben dar para obtener una vivienda
área rural y urbana C propia? Técnica:
¿Cuáles son los problemas propios de la vivienda urbana Prueba por grupos de trabajo
que no enfrenta la vivienda rural?
Instrumento:
Elabora un cuadro de información que describa la
situación de la vivienda en el Ecuador en el área urbana y

CS.4.1.33. Exponer la naturaleza
de la Ilustración en Europa y
América y las condiciones para la
caída del Antiguo Régimen en
ambos continentes . C CM
D.C.D. CS.4.1.33. Exponer la
naturaleza de la Ilustración en
Europa y América y las
condiciones para la caída del
Antiguo Régimen en ambos
continentes
D.C.D. CS.4.1. (35, 36). Analizar
críticamente la naturaleza de las
revoluciones independentistas de
América Latina, sus causas y
limitaciones, mediante la
explicación de los procesos de
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I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración
europea y latinoamericana como
antecedente de los procesos de
independencia, destacando sus
causas, limitaciones, el papel de los
afrodescendientes, y las
características y limitaciones de los
Estados nacionales latinoamericanos.
(J.1., J.2., J.3.) . C CM
Exponer argumentos sobre la
incidencia de las revoluciones
europeas en el derrocamiento de
los regímenes coloniales y el .
establecimiento de nuevos estados
de derecho . C C CS
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rural explica los problemas que ocasiona la falta de un Cuestionario
servicio básico; cita ejemplos de la vida práctica.
Gráficos.
Servicios básicos
Servicios básicos Problemas
Elabora un cuadro de información que describa la
situación de la vivienda en el Ecuador en el área urbana y
rural explica los problemas que ocasiona la falta de un
servicio básico; cita ejemplos de la vida práctica
5. Indagar datos curiosos sobre la vida de uno de los Indicador de logro
personajes ilustrados de la Independencia Explicar la ideología de Montesquieu y
hispanoamericana. establecer relaciones entre el Estado
Lea el texto de Montesquieu y establecer relaciones entre planteado por el filósofo francés y los
el Estado planteado por el filósofo francés y los actuales actuales estados republicanos
estados republicanos
Relacionar el pensamiento ilustrado con la Declaración Explicar las relaciones entre los
de Independencia de los Estados Unidos en 1776 como movimientos independentistas de
respuesta al colonialismo europeo y se extendió con las Hispanoamérica y las ideologías
declaraciones de independencia de las naciones
económicas, políticas y sociales
hispanoamericanas difundidas por la Ilustración
Explicar las principales características del proceso
independentista americano
.Realizar la lectura del Cotenido Cientifico y
Explica el origen del los derechos y de las
complementar con la información mas relevante sobre la
nuevas formas de gobierno difundidas a
ilustración https://www.google.com/url?sa=t&rct
nivel mundial que surgieron de la
Revolución Francesa y la ideología
En tu cuaderno, elabora un esquema similar sobre las ilustrada
causas de la naturaleza de la Ilustración en Europa y

Independencia en Sudamérica
desde el Norte hasta el Sur,
reconociendo los actores sociales
que participaron en ellos . C CM
CS.4.1.33. Exponer la naturaleza
de la Ilustración en Europa y
América y las condiciones para la
caída del Antiguo Régimen en
ambos continentes. C
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I.CS.4.1.33. Exponer la naturaleza de
la Ilustración en Europa y América y
las condiciones para la caída del
Antiguo Régimen en ambos
continentes. C CM
Redactar un texto explicativo
sobre los aspectos positivos y
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América y complétalo:
Técnicas:
observación-participante
Prueba oral y Escrita
Instrumentos:
Responda a las siguientes preguntas : Registro descriptivo
Cuestionario de inventario
¿Por qué se puede decir que las revoluciones
independentistas de Hispanoamérica fueron inspiradas por
la Ilustración?
¿Los ideales ilustrados eran beneficiosos para todos los
grupos sociales?
¿Hubiera sido posible la Independencia sin la participación
de los grupos sociales mayoritarios (indígenas
afrodescendiente
Elaborar un collage de personajes o próceres de la
Independencia Americana en una cartulina A
6 Revolución francesa Indicador de logro
Realizar la lectura del Contenido Científico y Explicar con argumentos de valor sobre
complementar con la información más relevante sobre los aspectos positivos y negativos de la
las revoluciones políticas en Europa, para ello puedes Revolución francesa
acceder a los siguientes enlaces
https://www.youtube.com/watch?v=axSbAsXibWM›. Técnicas:
‹https://www.youtube.com/watch?v=2KWjh__MwDg› observación-participante
Prueba oral y Escrita
Como fue la conformación de los Estados generales Instrumentos:
Registro descriptivo
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negativos de la Revolución francesa: Organizadores cognitivos

C

¿Qué te imaginas cuando escuchas de libertad, igualdad y

fraternidad? ¿Dónde surgieron esos derechos? ¿Por qué fue
necesario hacer revoluciones para reclamar derechos?
¿Cuáles fueron las revoluciones que permitieron cambiar
las formas de gobernar

Elabora en tu cuaderno un esquema similar y anota en cada

recuadro los aspectos positivos y negativos de la Revolución
francesa:

¿Qué te imaginas cuando escuchas de libertad, igualdad y

fraternidad? ¿Dónde surgieron esos derechos? ¿Por qué fue
necesario hacer revoluciones para reclamar derechos?

CS.4.1.14. Resumir el origen y
desarrollo de la conciencia
humanista que influyó en una
nueva visión de las personas y el
mundo . C CM
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I.CS.4.1.14. Resumir el origen y
desarrollo de la conciencia
humanista que influyó en una nueva
visión de las personas y el mundo C
M C
Elaborar un breve afiche sobre la
importancia de ejercer derechos
mediante la participación C
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¿Cuáles fueron las revoluciones que permitieron cambiar
las formas de gobernar
Elabora en tu cuaderno un esquema similar y anota en cada
recuadro los aspectos positivos y negativos de la Revolución
francesa:
7.Exploración de conocimientos previos con preguntas Indicador de logro
generadoras de conocimiento
Explicar la importancia de ejercer
¿Cómo han participado tú y tus compañeros en la vida de tu derechos mediante la participación
institución educativa en los últimos meses?
¿Qué significa participar? ¿Puedes explicar cómo participas
en la escuela y la vida familiar? ¿Por qué es importante que Técnica:
la ciudadanía participe en la vida democrática de un país?
Prueba
¿Se puede realmente participar en ella? ¿De qué manera?
Observación
¿Has tenido alguna participación en actividades públicas de
tu localidad o del país? Instrumento:
Elabora un cuadro sinóptico acerca del acceso al voto Cuestionario.
a lo largo de la historia republicana.
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CS.4.2.5 Destacar la contribución
de los progresos científicos de los
siglos xvii y xviii a los cambios
sociales y económicos.
CS. 4.2.6 Explicar el avance del
capitalismo, el crecimiento de la
producción manufacturera, la
expansión de las ciudades y del
intercambio internacional. 8
PERIODOS
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I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria de
América Latina en los siglos XIX y XX,
considerando su incorporación en el
mercado mundial, expansión de la
industria, sistemas constitucionales,
conflictos por la definición de
fronteras, cambios socioeconómicos
e inicios del desarrollismo,
implantación e influencia en la
situación económica y social bajo el
neoliberalismo y desafíos en cuanto
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Elabora un collage sobre la importancia del ejercicio de la
ciudadanía
8. Lectura comprensiva del tema La Revolución Indicador de logro
Industrial y el avance del Sistema Capitalista pag 129-130
Observacion anticipada de video e la revolución Explicar la contribución de los progresos
industrial: http://www científicos de los siglos XVII y XVIII a los
claseshistoria.com/revolucionindustrial/textos.htm cambios sociales y económicos.
 Preguntas exploratorias: ¿Por qué son útiles los
descubrimientos e inventos?.
 ¿Por qué la revolución industrial fue un cambio Técnica:
drástico en la industria de la humanidad?
Prueba
 Conversación sobre la lectura, por medio de preguntas
reflexivas: ¿Qué descubrimientos consideras que
cambiaron la vida de las personas?

CS.4.1.31. Analizar el proceso de
Independencia de Estados
Unidos, su establecimiento como
la primera república democrática,
y sus consecuencias. C CM
CS.4.1.32. Discutir el sentido de
las revoluciones europeas de
fines del siglo XVIII y XIX CS
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al manejo de información y medios
de comunicación. (I.2.) C CM
Redacta un ensayo corto sobre si es
posible justificar una guerra cuando
se trata de luchar contra la opresión
y defender las libertades. C CM CS
Elaborar un pequeño párrafo
expositivo de qué significó para los
Estados Unidos dejar de ser colonias
de Gran C
Reconocer la incidencia de la
violencia en los hechos históricos y
promover acciones a favor de la
cultura de paz. CS
Elaborar un collage de imágenes
favor del reconocimiento de los
derechos del ser humano, como la
libertad de expresión, la libertad de
participación y el derecho a una vida
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 Cómo cambio la vida de las personas, la invención de Observación
varias máquinas en la zona agrícola, textil y de
transporte? Instrumento:
 Trabajar con la estrategia SDA(Sabemos, Deseamos
saber y Aperendimos) en parejas. Cuestionario.
 Revisión de términos nuevos.
 Observación de imágenes de los principales científicos
que aportaron en los siglos XVII Y XVIII
 Realizar un cuadro semántico en el cuaderno de
resúmenes sobre las características principales que
sucedió en esta época.
9. Realizar la lectura del contenido científico acerca de La Indicador de logros
Independencia de EEUU y resaltar las ideas importantes y
constrastarlas observando el video en el Explicar qué significó para los Estados
linkhttps://www.youtube.com/watch?v=JQZwzcx4Gco›. Unidos dejar de ser colonias de Gran
Bretaña
Explicar mediante un esquema las diversas causas de la
independencia de Estados Unidos. Analiza y relaciona los procesos históricos
latinoamericanos, su independencia,
integración, tareas y desafíos
contemporáneos por la equidad, la
En lo político En lo económico inclusión y la justicia social.
Técnica:
Elaborar un esquema similar y detalla las características de Prueba
los colonos ingleses y de los que viven en Galápagos
Observación
Instrumento:
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digna CS
CS.4.1.3.3. Analizar el proceso de I.CS.4.3.3. Explica el avance del
independencias en capitalismo, el crecimiento de la
Latinoamerica C producción manufacturera, la
independencia de los Estados Unidos
y el sentido de las revoluciones
europeas de fines del siglo XVIII y
XIX, destacando la herencia de las
sociedades coloniales en la América
del presente. (I.2.) C CM
Redactar sobre el avance del
capitalismo, el crecimiento de la
producción manufacturera, la
independencia de los Estados Unidos
y el sentido de las revoluciones
europeas de fines del siglo XVIII y
XIX, C
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Cuestionario.
Ensayo
Enlista los personajes y lugares importantes de la
independencia de EE. UU.
10.Realizar la lectura del contenido científico acerca de La Indicador de logros
independencia de América Latina y complementar la
información en el siguiente enlace Explicar los postulados acerca de la
https://www.youtube.com/watch?v=2hdWR8q5xrQ soberanía e identidad que sirvieron de
base ideológica para la conformación de
Responda: ¿Está de acuerdo con la afirmación de que la los Estado-Nación
independencia de los países sudamericanos es producto de
un proyecto burgués-ilustrado? ¿Por qué? Según su criterio, . Técnica:
¿algunas de las limitaciones de la Independencia siguen
Prueba
vigentes? ¿Por qué?
Observación
Completa
Instrumento:
• En tu cuaderno, con la información del texto, elabora un
cuadro de doble entrada para completar la información Cuestionario.
importante:
Ensayo

CS.4.1.38. Examinar el contenido
del proyecto de Simón Bolívar y la
disolución de Colombia, con su
proyección en los procesos de
integración actuales.
CS.4.1.39. Contrastar los valores
de la independencia y la libertad
en el contexto de las naciones
latinoamericanas en el siglo XIX y
XX. C CM
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no
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I.CS.4.5.2. Examina el proyecto
integracionista bolivariano, en el
contexto del desarrollo del
capitalismo, destacando el valor de
la independencia y la libertad para
las naciones en el presente, los
avances científicos y técnicos que
posibilitaron el gran auge de la
industria y los cambios
socioeconómicos a inicios del
desarrollismo. C CM
Elaborar un texto expositivo sobre
la naturaleza de las revoluciones
independentistas de América Latina,
sus causas y limitaciones. C
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Enlistar los problemas que afrontaron los países
latinoamericanos a inicio de su vida independiente
11.En pares escribir en papelotes sobre el proceso de Indicador de logro
independencia en Sudamérica desde el norte hasta el sur,
reconociendo los actores sociales que participaron en él. Explicar sobre la naturaleza de las
revoluciones independentistas de América
Discutir en parejas sobre el contenido del proyecto de Latina, sus causas y limitaciones.
Simón Bolívar y la disolución de Colombia, con su
proyección en los procesos de integración actuales.
Contrastar los valores de la independencia y la libertad en
el contexto de las naciones latinoamericanas en el siglo XIX Técnicas:
y XX.
observación-participante
Realizar un organizador gráfico (línea de tiempo) sobre
Prueba oral y Escrita
la naturaleza de las revoluciones independentistas de
América Latina, sus causas y limitaciones. Instrumentos:
Realizar de las actividades de cada uno de los temas y la Cuestionario de inventario
evaluación de la unidad.

a la discapacidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
CS.4.1.38. Examinar el contenido
del proyecto de Simón Bolívar y la
disolución de Colombia, con su
proyección en los procesos de
integración actuales.
CS.4.1.39. Contrastar los valores
de la independencia y la libertad
en el contexto de las naciones
latinoamericanas en el siglo XIX y
XX.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
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INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.CS.4.5.2. Examina el proyecto
integracionista bolivariano, en el
contexto del desarrollo del
capitalismo, destacando el valor de
la independencia y la libertad para
las naciones en el presente, los
avances científicos y técnicos que
posibilitaron el gran auge de la
industria y los cambios
socioeconómicos a inicios del
desarrollismo.
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Aplicar el DUA y la inclusión en grupos de
aprendizaje cooperativos
Disminuir el grado de complejidad de acuerdo
al ritmo de aprendizaje de la capacidad
individual
Practicar el uso del diccionario, cuadernos
donde anote las palabras de grafía
desconocida, etc.
Desarrollar estrategias de elaboración de
textos, como : “lluvia de ideas”, esquemas y
mapas mentales simples.
Comprensión y producción de textos
Realizar lecturas cortas.
Potenciación de su autoestima para evitar su
inseguridad y frustración a la hora de realizar
tareas.
Potenciación de la atención en la realización de
las tareas
Apoyo pedagógico individualizado
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Escribir las definiciones de los siguientes términos
demográficos: nacimientos, defunciones
Escribir causas de la mortalidad en el Ecuador
Crear un álbum de imágenes con comparaciones
en relación con vivienda, transporte y otros servicios
entre las diferentes regiones urbanas y rurales
Elaborar un pergamino con ideólogos de la
Ilustración en Europa y América y complétalo:
Elaborar un collage sobre los inventos de los
progresos científicos de los siglos XVII y XVIII a los
cambios sociales y económicos.
Elaborar una rueda de atributos sobre derechos
republicanos
Elaborar un álbum de personajes y lugares
Collage con imágenes o recortes sobre los problemas
que afrontaron los países latinoamericanos a inicio
de su vida independiente
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ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE
APRENDIZAJES LOS APRENDIZAJES

● Tutorías para los estudiantes
● Talleres de elaboración de proyectos interdisciplinarios
● Proyectos de desarrollo colaborativo
● Aprendizajes con pertinencia local y regional
Seleccionar, analizar y contrastar información
de diversas fuentes; plantear problemas,
hipótesis, y argumenta sobre temas históricos
analizados desde diferentes enfoques con
perspectiva histórica.
Comunicar conclusiones de investigación y
emitir juicios críticos (con fundamento) sobre
temas históricos y sobre la identidad cultural, a
través de la producción de textos escritos y por
medio de varias formas de expresión oral.
Caracterizar sociedades históricas, su evolución
y su legado, fomentado por distintos factores y
actores. Apoyo pedagógico individualizado
Aplicar mediante la lectura procesos de
deducción, inferencia, interpretación y análisis
que motivan el uso del texto y la comprensión
de su material gráfico
Elaborar un organizador grafico sobre los siguientes
aspectos: nacimientos, defunciones y causas de la
mortalidad en el Ecuador
Elaborar un organizador gráfico y establecer
comparaciones en relación con vivienda, transporte y
otros servicios entre las diferentes regiones del país a
base del estudio de mapas temáticos
Elabora un esquema sobre las causas de la naturaleza
de la Ilustración en Europa y América y complétalo:
Elaborar un collage sobre los progresos científicos de
los siglos XVII y XVIII a los cambios sociales y
económicos.
Elabora un organizador gráfico sobre las causas de la
Independencia latinoamericana

Elaborar una rueda de atributos sobre los aspectos

positivos y negativos de la Revolución francesa

Elaborar un álbum de personajes y lugares

importantes de la independencia de EE. UU.
 UNIDAD EDUCATIVA “BENJAMÍN RAMÍREZ ARTEAGA”
CUENCA- AZUAY
C04 – 07 EL BATÁN – SUCRE 01D02 CUENCA SUR
TELF: 07-288-46-04

AÑO LECTIVO 2022-2023

Elabora un cuadro de doble entrada sobre el avance

del capitalismo, el crecimiento de la producción
manufacturera, la independencia de los Estados
Unidos y el sentido de las revoluciones europeas de
fines del siglo XVIII y XIX,

Elaborar una tabla de información sobre los

problemas que afrontaron los países
latinoamericanos a inicio de su vida independiente

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: COORDINADOR COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA: VICERRECTOR:
Mst. Javier Tinoco R.
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA:
UNIDAD EDUCATIVA “BENJAMÍN RAMÍREZ ARTEAGA”
CUENCA- AZUAY
C04 – 07 EL BATÁN – SUCRE 01D02 CUENCA SUR
TELF: 07-288-46-04

AÑO LECTIVO 2022-2023