MATRIZ DE T2

“TEMA DEL ARTÍCULO DE REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA”

Autores:
 Alexia Camila Quezada Urruchi – Psicología
 Priscila Isabel Paredes Ruiz – Ingeniería Civil
 Ariana Aracely Gutiérrez Díaz – Enfermería

CURSO METODOLOGÍA UNIVERSITARIA

CIUDAD – PERÚ

AÑO
 MATRIZ DE T2
TÍTULO Las ventajas y las desventajas de la educación a distancia a raíz del COVID – 19
PROPÓSITO El propósito de este trabajo de investigación es dar a conocer las consecuencias del aprendizaje a
distancia y el bajo rendimiento de los alumnas a causa de esta.

TEMA DE TÍTULOS DE LOS INFORMACIÓN SELECCIONADA CITAS DE PARÁFRASIS ORDEN DE CONCEPTO Y CONSTRUCCIÓN DE
INVESTIGACIÓN ARTÍCULOS DE LAS CITAS PÁRRAFO
INVESTIGACIÓN

La pandemia COVID-19 ha venido La pandemia a traído muchas la pandemia por la COVID-19

generando cambios y disrupciones
en amplios sectores de la actividad
Las ventajas y humana. La educación ha sido uno
las desventajas COVID – 19 y educación de los más afectados debido a la
de la educación a distancia digital: imposición administrativa del cierre
a distancia a
raíz del
preconfinamiento,
confinamiento y
total de los centros educativos en
gran parte de los países del mundo.
COVID-19 posconfinamiento La modalidad de educación a
distancia, fundamentalmente en
soporte digital, vino a ofrecer
soluciones de emergencia a dicha
crisis. García Aretio, L. (2020).
consecuencias, que no solo
han afectado a la salud , sino
también a los centros
educativos , los cuales se
adaptaron para llevar cursos a
distancia y para ello , tuvieron
que brindar aprendizaje de
manera virtual , la cual fue un
gran solución para los
estudiantes .
ha conllevado a una revolución
educativa, ya que los
educadores se han visto en la
necesidad de transformar su
método de enseñanza
2 tradicional y potenciar la
educación a distancia. En ese
sentido, se concluyó que es
necesaria la implementación
de un modelo educativo
semipresencial, a fin de
potenciar las capacidades
 El contexto de la COVID-19 ha
conllevado a una revolución en
materia educativa, puesto que, a
causa del confinamiento para
contener el avance de la pandemia,
se ha debido implementar la
educación a distancia o virtual. Sobre
la base de ello, en el campo de la
neurociencia se ha determinado que,
tanto la educación a distancia como
las clases presenciales, tienen
ventajas y desventajas en el
desarrollo integral del niño; la
Revolución educativa: primera, potencia las capacidades
La educación blandas, mientras que la segunda,
semipresencial en el permite el desarrollo de
contexto de la competencias duras o técnicas, por
COVID – 19. lo cual, ambas son complementarias
para la evolución hacia un cerebro
social en aquellos niños en
educación básica, especialmente
durante la etapa de desarrollo
adolescente, ya que en esta, la
corteza prefrontal madura, solidifica
la capacidad de racionamiento y
determina qué conceptos
prevalecerán en el adolescente.
Zamora, M. A. B. (2020).
El COVID-19, a traído con ello
consecuencias que han
afectado los centros
educativos, pues para ello
tuvieron que tomar una
3
medida muy importante que
es la educación a distancia de
manera virtual para que
aquellos estudiantes puedan
seguir con normalidad en sus
estudios, según el campo de
neurociencias ha establecido
que tanto como las clases
virtuales o presencial tiene sus
ventajas y desventajas, que
afectan al estudiante.
Una de ellas permite que sean
capaces de relacionarse y
comunicarse de manera
efectiva con otros, y la otra
permite el crecimiento en
cuanto a sus competencias
duras o técnicas. Estas dos son
fundamentales para el
desarrollo de aquellos
estudiantes, para que puedan
tener un buen desempeño.
Zamora, M. A. B. (2020).
neurocognitivas y competencias
blandas de los alumnos.
La educación virtual en el Perú ha
aumentado las debilidades que el
sistema educativo ya tenía, sobre
todo ampliando las brechas de
desigualdad social y digital para
demostrar, dentro de muchos
otros aspectos, que la educación
en épocas de pandemia deja de
ser un derecho de todo ser
humano y se convierte en una
mercancía que solo puede
adquirir quien posee recursos
económicos y tecnológicos. La
educación virtual ha
desmembrado el servicio
educativo, al establecer niveles
de acuerdo a las condiciones
económicas, geográficas y
tecnológicas de los estudiantes y
sus familias. Este aspecto, a corto
plazo, nos aleja del objetivo 4 de
la agenda 2030 para el desarrollo
sostenible; aunque debería
convertirse en una gran
oportunidad de mejora, a
mediano o largo plazo; para
Educación virtual en El 2020 el mundo enfrenta a la
tiempo de pandemia:
incremento de la
COVID-19, y a medida que avanza
por todo el planeta, la mayor parte
desigualdad social en el de los países decidieron cerrar
Perú. temporalmente las instituciones
educativas, lo que afectó
aproximadamente al 91 % de los
estudiantes a nivel mundial y para el
mes de abril, alrededor de 1600
millones de niños y jóvenes estaban
fuera de la escuela (ONU 2020).
Los sistemas educativos han tenido
que responder urgentemente a una
nueva situación: la imposible
presencialidad en los centros
educativos (Porlán 2020) y lo cierto es
que en su mayoría no estaban
preparados para responder a ese
reto. Así, los estudiantes y docentes
se ven impactados por el cese
temporal de actividades
presenciales, readaptando sus
actividades escolares a un modelo
virtual (Cabrera 2020), sin suficiente
capacitación, apoyo y recursos
(UNESCO 2020). Gómez-Arteta, I., &
Escobar-Mamani, F. (2021).
El año 2020 el mundo tuvo
que desafiar al COVID-19 , esta
enfermedad afecto muy
rápidamente al planeta , y
entre las medidas que se tuvo
que tomar , se decidió cerrar
las instituciones educativas
por un tiempo , lo que
claramente afectó a los
estudiantes a nivel mundial ,
ya que para el mes de abril ,
aproximadamente 1600
millones de estudiantes ,
estuvieron fuera de la escuela
(ONU 2020).Los centros
educativos tuvieron que
afrontar de la mejor manera
esta situación , ya que en
realidad no estaban
preparados para esta
pandemia que se
desató.(Porlán
2020),claramente tanto los
docentes como los
estudiantes , no estaban
preparados , por lo que causo
un gran impacto , pero sin
embargo adaptaron sus
adoptar las mejores estrategias
4 educativas establecidas en
diversas políticas públicas y así
garantizar el bienestar de niños y
adolescentes, durante y después
de la pandemia.
la pandemia de la COVID-19 trajo
consigo numerosas alteraciones
en la educación superior,
usualmente impartida de forma
presencial, y a los agentes que
forman parte de
ella. Esta investigación recoge
algunas de las principales
afecciones en la salud mental y
académica de los estudiantes de
la Pontificia Universidad Católica
del Perú producto de las clases
virtuales dictadas en el contexto
de la cuarentena por la pandemia
del coronavirus en el ciclo
2020-1 en los tres primeros
meses de estudio del ciclo. Esta
investigación sugiere tener en
cuenta la salud mental de los
estudiantes de universidad en
educación a distancia.

Repercusiones de las Desde la aparición de la pandemia
clases virtuales en los
estudiantes
universitarios en el
contexto de la
de la COVID-19, han ocurrido
cambios drásticos en los hábitos de
vida de los seres humanos. La
educación universitaria no es ajena a
cuarentena por COVID- las diversas reformas que la
19 coyuntura actual demanda. Por ello,
muchas de ellas adaptaron sus clases
a una modalidad netamente virtual.
En ese contexto, la presente
investigación busca analizar las
repercusiones en la salud mental de
los estudiantes de la Pontificia
Universidad Católica del Perú (PUCP)
en el marco de la cuarentena por
COVID-19. Para ello, recoge las
percepciones de una muestra de 74
estudiantes de la facultad de
Estudios Generales Letras en base a
su experiencia con las clases no
presenciales en tiempos de
pandemia. La muestra se dividió en
dos grupos: el primer grupo, con
adecuados recursos tecnológicos y el
segundo grupo, carente de
actividades escolares a un
modelo virtual (Cabrera 2020).
Gómez-Arteta, I., & Escobar-
Mamani, F. (2021).
Al aparecer esta pandemia a
causa del COVID-19, los
estudiantes fueron afectados
y tuvieron que ser sometidos a
cambios para seguir con su
1 presenciales todos los
educación. La presente
averiguación busca examinar
las implicaciones en la salud
psicológica de los alumnos de
la Pontificia Universidad
Católica del Perú (PUCP)
dentro del aislamiento por
coronavirus. Para eso, recoge
las percepciones de una
muestra de 74 alumnos de la
facultad de Estudios En
general Letras con base a su
vivencia con las clases no
presenciales en tiempos de
enfermedad pandémica. La
muestra se separó en 2
conjuntos: el primer conjunto,
con adecuados recursos
tecnológicos y el segundo
conjunto, carente de
Finalmente se aborda en el
artículo la problemática más
reciente, relativa a los tiempos de
posconfinamiento, en los que no
se prevé que en los centros
estudiantes puedan acudir a las
aulas físicas en el mismo espacio
y tiempo. Se ofrecen sugerencias
sobre cómo abordar esta
problemática a través de
soluciones de hibridación, de una
enseñanza y aprendizaje mixtos,
combinados o, mejor, integrados
y flexibles.
La educación a distancia es un
sistema tecnológico que permite
la comunicación alumno-profesor
y viceversa, que se apoya en los
recursos didácticos y en la
asesoría tutorial para lograr un
correcto aprendizaje individual y
colaborativo. Las nuevas
tecnologías de la información y
las comunicaciones han
propiciado el desarrollo de la
educación a distancia, brindando
herramientas que apoyen este
proceso. La posibilidad de utilizar
 tecnologías de calidad. Los
resultados muestran que la principal
consecuencia para el primer grupo
es el estrés a causa de la sobrecarga
académica, y para el segundo, aparte
del estrés, la frustración y la
deserción universitaria.
La educación a distancia La educación a distancia es uno de
y su relación con las los temas más tratados en la
nuevas tecnologías de la actualidad, la cual encuentra un
información y las apoyo muy eficiente en las nuevas
comunicaciones. tecnologías de la información y las
comunicaciones. A nivel mundial se
aplica mucho este modelo de
educación que brinda un espacio de
intercambio entre profesores y
estudiantes, investigadores,
especialistas en una determinada
materia. Pone a disposición una gran
cantidad de información que puede
ser consultada desde cualquier lugar
y en cualquier momento.
REFERENCIAS:
tecnologías de calidad. Los el chat, el foro para la
resultados presentan que el comunicación interpersonal, la
primordial efecto para el creación de ejercicios en línea,
primer conjunto es el estrés son algunas de las ventajas que
por la sobrecarga académica, y propician las NTICS y que
para el segundo, aparte del permiten el intercambio y el
estrés, la frustración y la trabajo colaborativo como
deserción universitaria. premisas teóricas de la
La modalidad a distancia es modalidad a distancia.
uno de los temas tratados
actualmente , es un tipo de
educación que tiene
beneficios tanto como para los
profesores y alumnos , ya que
en la actualidad se puede
encontrar fácilmente 5
información en internet , la
cual beneficia mucho a los
estudiantes.

García Aretio, L. (2020). COVID-19 y educación a distancia digital: preconfinamiento, confinamiento y posconfinamiento. RIED Revista
Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 09. https://doi.org/10.5944/ried.24.1.28080

Zamora, M. A. B. (2020). REVOLUCIÓN EDUCATIVA: LA EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL EN EL CONTEXTO DE LA COVID-19. Social Innova
Sciences, 2(1), 65–74. https://socialinnovasciences.org/ojs/index.php/sis/article/view/45
Gómez-Arteta, I., & Escobar-Mamani, F. (2021). EDUCACIÓN VIRTUAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA: INCREMENTO DE LA DESIGUALDAD SOCIAL
EN EL PERÚ. Revista Chakiñan de Ciencias Sociales y Humanidades, 15, 152–165. https://doi.org/10.37135/chk.002.15.10

Lovón Cueva, M. A., & Cisneros Terrones, S. A. (2020). Repercusiones de las clases virtuales en los estudiantes universitarios en el contexto de la
cuarentena por COVID-19: El caso de la PUCP. Propósitos y representaciones, 8(SPE3), 28. https://doi.org/10.20511/pyr2020.v8nspe3.588

Falcón Villaverde, M. (2013). La educación a distancia y su relación con las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones. Medisur, 11(3),
280–295. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s1727-897x2013000300006