Coordinación Zonal 9 de Educación Dirección Zonal de Educación

Especializada e Inclusiva Distrito Educativo 17D04 – Centro Histórico

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“LUCILA SANTOS DE AROSEMENA”

PROPUESTA PEDAGÓGICA INSTITUCIONAL PARA LA

AMPLIACIÓN DE COBERTURA BACHILLERATO TÉCNICO
INDUSTRIAL

FIGURA PROFESIONAL
“INSTALACIONES, EQUIPOS Y MÁQUINAS ELÉCTRICAS”

Quito - Ecuador
 PROPUESTA PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
Propuesta Pedagógica Ampliación de Cobertura al Bachillerato Técnico
Oferta Formativa Bachillerato Técnico Industrial
Figura Profesional Instalaciones, Equipos y Máquinas Eléctricas
Jornada Vespertina

1. DATOS INFORMATIVOS
Coordinación Zonal De Educación Zona 9
Distrito Distrito 17D04
Circuito 2
Institución Educativa “Lucila Santos De Arosemena”
Representante legal (encargado) Magister, Luis Arturo Romero García
Correo electrónico luis10turito@gmail.com
Sostenimiento Fiscal
Provincia Pichincha
Cantón Quito
Parroquia Puengasí
Dirección San Miguel de Collacoto Av. Línea Férrea s/n
Correo Institucional 17h01698@gmail.com
Teléfono 2320794

2.      OFERTA EDUCATIVA

Educación escolarizada Plan de estudios
Nivel Acuerdo
Ordinaria Extraordinaria Contextualización
Ministerial

00020 A 2016 -
Inicial x   x
00090 A 2018
Educación General 00020 A 2016 -
x   x
Básica 00090 A 2018
Proyecto EBJA (EGB)   x 00040 A 2017 x
Proyecto EBJA
(Bachillerato en   x 00040 A 2017 x
Ciencias)
 2.1.      AMPLEACIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA
Bachillerato Técnico
Industrial
00081 A 2016 y
"Instalaciones, x   x
00072 a 2016
Equipos y Máquinas
Eléctricas"

3. PARALELOS
Educación Educación General Proyecto Educativo EBJA
No Inicial Básica EGB Bachillerato Ciencias
3 años 4 años 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 1 2
1 x
2 x x x x x x x x x x x x x
3             x                

3.1. PARALELOS PARA LA AMPLEACIÓN DE LA OFERTA

Bachillerato Técnico Industrial "Instalaciones, Primero de Segundo de Tercero de
Equipos y Máquinas Eléctricas" Bachillerato Bachillerato Bachillerato
Año Lectivo 2020-2021 x x x
Año Lectivo 2021-2022   x x
Año Lectivo 2022-2023     x
total aulas 1 2 3
Talleres 1 1 2
 4. ESTRUCTURA INTERNA DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

4.1 ANTECEDENTES

La Institución Educativa “Lucila Santos de Arosemena” fue creada mediante acuerdo No 190 del
1de de octubre de 1957.
La propuesta de ampliación de la oferta educativa tiene su base legal en los artículos:
 CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR: Artículos 3, 26, 27, 343 y 347
 .LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL (LOEI): Artículos: 2, 6 y
43
 REGLAMENTO LOEI: Artículos: 34,35 y 36
 Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2016-00081-A
 Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2016-00072-A 

4.2 JUSTIFICACIÓN

ARGUMENTACIÓN:
El Bachillerato Técnico es una opción válida que la Institución Educativa “Lucila Santos de
Arosemena” quiere ampliar su oferta educativa para aquellos estudiantes que desean o necesitan
incorporarse tempranamente al mundo laboral; los egresados de este bachillerato también están
preparados para seguir estudios de nivel superior. Actualmente, el BT adquiere relevancia por el
requerimiento de perfiles técnicos derivado de la estrategia de cambio de la matriz productiva,
los sectores priorizados y las agendas zonales de desarrollo.

La oferta se imparte en modalidad presencial según la normativa educativa sobre parámetros de

edad, secuencia y continuidad de niveles, grados y cursos. Puede realizarse en las jornadas
matutina, vespertina y nocturna.

Los estudiantes de la Institución Educativa “Lucila Santos de Arosemena” que terminan el

Bachillerato Técnico reciben el título oficial de Bachiller Técnico Industrial en Instalaciones,
Equipos y Máquinas Eléctricas, y pueden incorporarse al campo laboral de forma
independiente, asociativa o en relación de dependencia; y aportar, en su nivel, en las cadenas de
producción de bienes y/o servicios de los diferentes sectores productivos, o continuar sus
estudios en el nivel superior.
 MARCO FILISÓFICO:
La Institución Educativa “Lucila Santos de Arosemena”, tiene la gran responsabilidad de formar
seres humanos, solidarios, responsables, críticos competentes, capaces de resolver problemas y
comprender la vida de manera natural y social, basándonos en el principio
SOCIOCONSTRUCTIVISTA propuesta por Lev Vygotsky.

Modelo socio-constructivista, se respalda en 3 corrientes filosóficas que enunciamos a

continuación:
 Teoría evolutiva de Piaget (sostiene que el aprendizaje es evolutivo).
 Enfoque sociocultural de Vygotsky (sustenta que el aprendizaje está condicionado por el
contexto).
 El aprendizaje significativo de Ausubel (argumenta que el punto de partida de todo
aprendizaje son los conocimientos y experiencias previas).

TEORÍAS DEL CONOCIMIENTO:

El principio con el que la institución lidera el aprendizaje es el Socio-constructivismo, aplicando
la planificación, macro (PCI), meso (PCA) y micro (PUD) curriculares con las diferentes
metodologías de acuerdo al año de enseñanza – aprendizaje, los mismos que son:

Año escolar Metodología Recursos Evaluación

Educación inicial y Juego – trabajo, Textos, material Técnica:
preparatoria mediante las lúdicos, de expresión Observación
experiencias de corporal, TICS,
aprendizaje, logrando equipos eléctricos Instrumento:
el desarrollo de Lista de cotejo
destrezas
Educación general Inductivo-deductivo Textos del Ministerio Técnica:
básica Analógico y de Educación Observación
comparativo Diccionarios Heurística
Método científico, Material didáctico Entrevista
experiencial Laboratorio Encuesta
observación e TICS Pruebas
investigación
ERCA Instrumentos:
Lista de cotejos
Guía de preguntas
Cuestionario de base
estructurada
Bachillerato técnico Inductivo-deductivo Textos del Ministerio Técnica:
Analógico y de Educación Observación
comparativo Diccionarios Heurística
Método científico, Material didáctico Entrevista
experiencial Laboratorio Encuesta
 observación e Talleres Pruebas
investigación TICS
ERCA Instrumentos:
Desarrollo de Lista de cotejos
competencias Guía de preguntas
Cuestionario de base
estructurada

PRINCIPIOS PEDAGÓGICO:
La Institución Educativa “Lucila Santos de Arosemena” basándose en el principio socio-
constructivista ha logrado obtener los aprendizajes requeridos, transformar la práctica docente y
mejorar la calidad educativa en la institución, sosteniéndose en los siguientes principios
pedagógicos institucionales que son:
 Desarrolla habilidades de pensamiento para solucionar problemas.
 Comprender y explicar situaciones de la vida diaria.
 Generar ambiente de trabajo.
 Trabajar en colaboración con el propósito de construir aprendizajes colectivos.
 Poner énfasis en el desarrollo de competencias curriculares.
 Garantizar la inclusión para lograr la integración a una educación de calidad para
todos.
 Conocer y resolver problemas cotidianos de su especialización profesional.

4.3. IDENTIDAD INSTITUCIONAL

RESEÑA HISTÓRICA:
La Institución Educativa fue creada el 1 de octubre de 1957sin nombre, se inició como escuela
unidocente con la señora Mercedes Ayabaca, en 1968 siendo presidente de la república el Dr.
Otto Arosemena Gómez pasa hacer escuela fiscal “Lucila Santos de Arosemena” en honor a la
esposa del primer mandatario. En 1978 la escuela se convierte en pluridocente, con el pasar del
tiempo fue cambiando llegando a transformarse en una completa en 1979. Mediante acuerdo
ministerial en el año 2009 se incrementa los a0 años de EGB.
La institución está ubicada en la provincia de Pichincha, parroquia Puengasí en el barrio San
Miguel de Collacoto, puente 1 kilómetro 4, Autopista General Rumiñahui.
En la actualidad la institución cuenta con:

 Autoridades 1
 Administrativos 4
 Docentes 29
  Docentes Proyecto EBJA 6
 Servicio 1
 Limpieza y apoyo 2
 Seguridad apoyo 3
 Estudiantes:
o Hombres 450
o Mujeres 419
o Total 869

VISIÓN
Ofrecemos una Educación General Básica con proyección al Bachillerato Técnico, provisto de
una alta calidad de aprendizaje, con docentes proactivos, capacitados y comprometidos en la
formación integral de nuestros estudiantes, en un ambiente optimo que garantiza el desarrollo de
las competencias académicas y la formación de estudiantes emprendedores, líderes y justos en un
ambiente armónico y una cultura de paz.

MISIÓN
Somos una institución de Educación General Básica formadora de estudiantes líderes y capaces de
enfrentarse a los retos de la sociedad, en un ambiente de calidad y calidez ofreciendo una formación
holística basada en valores con el personal docente, administrativo y auxiliar de servicios calificados
al servicio de la comunidad educativa.

IDEARIO INSTITUCIONAL
La Institución Educativa “Lucila Santos de Arosemena”, brinda una formación ética, intelectual
y moral que permite compartir una enseñanza de calidad, reflejada por ciertos principios y
valores que lo hacen crecer como ser humano y así mismo interactuar y evaluar el desarrollo de
la comunidad educativa buscando siempre la excelencia, justicia y la verdad. La institución
educativa se fundamenta en los siguientes principios del buen vivir.
Solidaridad.
Democracia y ciudadanía.
Respeto,
Interculturalidad.
Protección al medio ambiente.
Cuidado de la salud.
 4.4. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:
Ofertar el Bachillerato Técnico Industrial con la figura profesional Instalaciones, Equipos y
Máquinas Eléctricas, como una alternativa emprendedora que le permita insertarse en el campo
laboral y seguir sus estudios superiores con responsabilidad, honestidad y ética profesional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Presentar las oportunidades que tienen el bachillerato técnico dentro del adelanto económico de
una sociedad.
 Motivar al egresado del bachillerato técnico a emprender su propio taller que le facilite contar
con una fuente de trabajo.
 Permitir al bachiller técnico seguir sus estudios superiores para obtener un título universitario
que le permita

4.5. ESTRUCTURA CURRICULAR

El Bachillerato Técnico y Bachillerato Técnico Productivo cuentan con su propia

metodología de Diseño Curricular Basada en Competencias Laborales, entendidas como un
conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que permiten el ejercicio de
la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo.
La aplicación de esta metodología de diseño curricular se concreta en la construcción de
tres documentos que orientan el proceso formativo técnico, que deben ser conocidos y
manejados por el personal docente de la institución educativa:
a) Figura Profesional (FIP);
b) Enunciado General del Currículo (EGC); y,
c) Desarrollo Curricular (DC).

MALLA CURRICULAR:
Instalaciones, Equipos y Máquinas Eléctrica

HORAS PEDAGÓGICAS
ASIGNATURAS
TRONCO
CUMÚN

1° año 2° año 3° año

Matemática 5 4 3
Física 3 3 2
Química 2 3 2
 Biología 2 2 2
Historia 3 3 2
Educación para la ciudadanía 2 2  
Filosofía 2 2  
Lengua y Literatura 5 5 2
Ingles 5 5 3
Educación Cultural y Estética 2 2  
Educación Física 2 2 2
Emprendimiento y Gestión 2 2 2
Horas pedagógicas semanales 35 35 20

HORAS PEDAGÓGICAS
MÓDULOS FOTMATIVOS
1° año 2° año 3° año
FORMACIÓN TÉCNICA

Instalaciones de Servicios Especiales en Edificios     6

Instalaciones Automatizadas Eléctricas     6
Instalaciones de Enlace y Centros de Transformación     5
Mantenimiento de Máquinas Eléctricas     6
Electrotecnia 4 2 2
Instalaciones Eléctricas de Interior 4 2  
Automatismo y Tableros Eléctricos   4  
Formación y Orientación laboral 2 2  
Horas pedagógicas semanales 10 10 25
Formación en Centros de trabajo -FCT     160*
TOTAL HORAS PEDAGÓGICAS SEMANALES 45 45 45

4.6. FODA INSTITUCIONAL

FORTALEZAS (F): OPORTUNIDADES (O):

 PCI, PCA, PUD construidos y en ejecución que
cumplen con los lineamientos y metodología
emitida por el MINEDUC
 Personal Docente necesario, responsable,
predispuesto y capacitado
 El DECE cuenta con el POA.
 Consejo estudiantil, conformado
democráticamente apegado a los lineamientos del
art. 76.
 Participación de los estudiantes en actos cívicos y
conferencias
 Plan de riesgos aprobados
 6 aulas disponibles en la sección vespertina
 2 aulas recuperadas en la parte externa para la
adecuación de talleres en beneficio del bachillerato
 Asesoramiento pedagógico por parte del
MINEDUC en la construcción de documentos
institucionales.
 Asesoría por parte de instituciones
gubernamentales
 Cursos de formación continua ofertados por el
MINEDUC
 Intervenciones para mejoramiento de
infraestructura por parte del Ministerio de
Educación
 Apoyo del sub-centro de salud “Jardín del Valle”
 Alimentación escolar oportuna
 Uniformes para el subnivel inicial
 Kit de textos escolares
 técnico
DEILIDADES (D):
 Limitados materiales y recursos didácticos.
 Falta de personal para la limpieza de las escasas
baterías sanitarias
 Falta de participación inter escolar en concursos
académicos y deportivos
 Falta de colaboración de los Padres de Familia
para realizar las brigadas de seguridad en la
jornada vespertina.
AMENAZAS (A):
 Falta de control y acompañamiento en el
desarrollo académico por parte de los padres de
familia
 Tráfico vehicular e inseguridad vial.
 Insalubridad de las casas aledañas a la institución.
 Ventas ambulantes sin control sanitario
BIBLIOGRAFÍA:

 HERNANDEZ Giovanni: CINCO PRINCIPIOS ÉTICOS DEL ECUADOR

https://prezi.com/shnhvxadjszm/cinco-principios-eticos-del-ecuador/ acceso 5-12-2019.
 SIGNIFICADOS: SIGNIFICADOS DE FILOSOFÍA;
https://ww.significados.com/filosofia/ acceso 8-10-2019.
 MONTOYA Ángel: FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN;
https/prezi.com/lijopa7ssuss/fundamentos-epistemolos-de-la-educacion/ acceso 5-12-
2019.
 CÓDIGO DE CONVIVENCIA
 MANUAL DE CÓDIGO DE CONVIVENCIA
 AGUILAR M.A., BIZZE R.B.: PEDAGOGÍA DE LA INTENCIONALIDAD
EDUCANDO PARA UNA CONCIENCIA ACTIVA 2011.
 AUSBEL D.P., NOVAK J. & HANESIAN H.: PSICOLOGÍA EDUCATIVA UN
PUNTO DE VISTA COGNOSITIVO; 1983.
 GARNED: EDUCACIÓN AÍSTICA Y DESARROLLO HUMANO, 1984
 GARNED: MULTIPLES INTELIGENCIAS.
 AINSCOW T.B. ÍNDICE DE INCLUSIÓN, 2000.
 COLL C., MARTÍN E.T., MIRAS M., ONRUBIA J., SOLE I, & ZABALA A.: EL
CONSTRUCTIVISTA EN EL AULA, 1993.
 CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR
 LOEI
 REGLAMENTO LOEI MINISTERIO DE EDUCACIÓN: CURRÍCULO DE
EDUCACIÓN INICIAL 2014
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN:
 ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2016-00020-A
 Guía Para La Elaboración del Desarrollo Curricular de los Módulos Formativos
de las Figuras Profesionales de Bachillerato Técnico y Bachillerato Técnico
Productivo
 Oferta Formativa Bachillerato Técnico, 2017.
 ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2017-00072-A.
 Instructivo para Elaborar las Planificaciones Curriculares del Sistema Nacional de
Educación
 Guía de Formación en Centros de Trabajo para Bachillerato Técnico.
 Guía para Fomentar la Inclusión de Hombres y Mujeres en la Gestión Escolar y
en el Desarrollo Profesional Directivo y Docente de Bachillerato Técnico.
 Currículo de los Niveles de Educación Obligatoria NIVEL BACHILLERATO.
Tomo I y II.
ANEXOS: