ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: CENMA 296 “ JOSE ALBERTO RAMON” - NOETINGER

ESPACIOS CURRICULARES: FORMACIÓN PARA EL TRABAJO, MATEMÁTICA Y CIENCIAS

SOCIALES-GEOGRAFÍA

CURSO: 1° A

PROFESORAS: ELIANA CABEZA, MARIA MESQUIDA Y PATRICIA ROSSO

SECUENCIA DIDÁCTICA COLABORATIVA: EL MUNDO DEL TRABAJO EN NOETINGER

FUNDAMENTACIÓN:

Vivimos en un mundo dinámico que se transforma diariamente, albergando

diversos grupos poblacionales con necesidades diferentes, el ser humano pieza
fundamental, es el primer protagonista que juega un papel importante en este mosaico
espacial. Sabemos que el trabajo está directamente vinculado al desarrollo humano y
representa la capacidad del hombre de transformarse a sí mismo y a su entorno. Este
trabajo colaborativo tiene por finalidad que los alumnos desarrollen las diferentes
capacidades para resolver la problemática planteada.

PROPÓSITOS:

+ Reconocimiento y análisis por parte de los estudiantes de los elementos que forman
el espacio geográfico urbano de Noetinger.

+Identificación de las empresas metalúrgicas y sus condiciones laborales.

+Uso de diferentes formatos tecnológicos para el estudio, análisis y comunicación de lo

aprendido.

OBJETIVOS:

a- Reconocer la morfología y dinámica del espacio geográfico urbano de la

ciudad de Noetinger.
b- investigar las condiciones laborales de las empresas metalúrgicas
c- Comunicar lo investigado a través de diferentes formatos tecnológicos.
CONTENIDOS CURRICULARES:
Espacio curricular: Ciencias Sociales - Geografía

★ Interpretar la organización del espacio geográfico urbano de Noetinger

Espacio curricular: Formación para el trabajo.

★ Comprender la realidad laboral de las empresas metalúrgicas de Noetinger

mediante la relación teoría-práctica.
Espacio curricular: Matemática.

★ Interpretar y construir croquis, planos, mapas para la orientación en el espacio

urbano-rural.
★ Utilizar los instrumentos de geometría (regla no graduada, escuadra, compás,
transportador, programas graficadores) para trazar dibujos geométricos sencillos
(rectas paralelas, perpendiculares, ángulos, figuras simples, etc.) a partir de
informaciones. Argumentar las construcciones realizadas en base a propiedades.

RECURSOS:

● Libros
● Diccionario
● Computadoras
● Tiza y pizarrón
● Plano de la ciudad de Noetinger
● Elementos geométricos (regla, escuadra, compás, etc)
● Materiales reciclables para construcción de maqueta.
ACTIVIDADES:

TIEMPO DESCRIPCIÓN TIEMPO ESPACIO AGRUPAMIENTO FORMATO LUGAR

TOTAL DE LAS (MIN) FORMATIVO
(MIN) ACTIVIDADES

60´ SITUACIÓN 40´ Geografía Individual Aula Punto

PROBLEMÁT taller digital
ICA: La Formación
Avenida para el
Centenario Trabajo
divide la
localidad en 20´ Matemática
dos
departament
os, esta
situación
tiene algún
impacto en
el aspecto
laboral de
los
habitantes.
Se trabajará
con Google
Earth para la
visualización
e
interpretació
n del
espacio
urbano local
y la
 geolocalizac
ión de las
empresas

Trabajo con 30´ Geografía Grupal de dos Aula Aula

60´ el plano alumnos taller
(formato Matemática
papel): 30´
ubicar y
marcar con
un color la
avenida
centenario y
otras calles,
espacios
diversos.
Identificar
distintas
figuras
geométricas
que quedan
determinada
s a partir de
ella.

60´ Elaboración 60 Formación Grupal de dos Asignatur Aula

de una para el alumnos a
encuesta trabajo
para
conocer la
situación
laboral de
los
empleados
de las
empresas
metalúrgicas
.

120´ Ejecución 120´ Formación Grupos de seis Asignatu

de la para el alumnos ra
encuesta. trabajo Empre
 sas

120´ Recolecció 120´ Matemátic Grupos de seis Asignatu Punt

n de datos a alumnos ra o
para luego digita
su l
tabulación

140´ Confección 100´ Geografía Grupos de seis Taller Aula

de una alumnos
maqueta de Matemátic
las a
empresas
metalúrgic Formación
as 40´ para el
ubicadas trabajo
en la zona
urbana
teniendo en
cuenta
como punto
de
referencia
la avenida
centenario.
Incorporaci
ón en cada
espacio de
cartelería
con
informació
n obtenida
de la
encuesta.
EVALUACIÓN:

Antes de empezar la Durante el desarrollo de la Una vez completado la

actividad actividad actividad

● Predisposición y ● La importancia de trabajar ● Capacidad de

desempeño. colaborativamente. comprensión y
● Las habilidades que ● La aplicación tecnológica fundamentación de lo
aplican para la como herramienta de trabajo. aprendido.
resolución de la ● El proceso de aprendizaje y
situación asimilación de conocimientos
problemática. a través de la investigación.
● El uso de las ● Se tomará en cuenta la
herramientas capacidad del alumno para
tecnológicas para recopilar datos, analizarlos y
la producción de poder sacar conclusiones.
los trabajos.

BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA:

Web grafías: sugerencias de búsquedas de información de temáticas educativas

● Historia de los 100 años de Noetinger

● Diccionario
● https://www.portaleducativo.net/segundo-basico/47/Formas-geometricas-figuras-
planas
● https://www.matematicasonline.es/almacen/3eso/fichas_3eso_sant/08-
FigurasPlanas.pdf
SEGUNDA SECUENCIA COLABORATIVA

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: CENMA 296 “ JOSE ALBERTO RAMON” -

NOETINGER

ESPACIOS CURRICULARES: TALLER DE CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN,

MATEMÁTICA Y CIENCIAS NATURALES-BIOLOGÍA

CURSO: 1° A

PROFESORAS: ELIANA CABEZA, MARIA MESQUIDA Y PATRICIA ROSSO

SECUENCIA DIDÁCTICA COLABORATIVA: El tratamiento de los residuos sólidos

urbanos reciclables del espacio urbano Noetinger.
FUNDAMENTACIÓN:

En los últimos años debido al aumento de la población y al acelerado proceso de

urbanización, el volumen de desperdicios que se genera a crecido hasta llegar a
dimensiones preocupantes, sobre todo considerando, que además, parte de
ellos son contaminantes, algunos reciclables y no reciclables. De allí la
importancia de generar políticas y acciones que permitan tratar
controladamente estos residuos dada su cantidad y composición, evitando
cualquier daño al medioambiente y teniendo en cuenta que la mayoría de ellos
ofrecen grandes posibilidades de reciclaje.

PROPÓSITOS:

+Desarrollar valores y actitudes del cuidado del medio ambiente.

+Concientizar y capacitar a la población en el uso de las 3R en su vida

cotidiana.

+Confección y análisis de datos estadísticos de los residuos sólidos reciclables

de punto limpio Noetinger.

OBJETIVOS:

a- Incentivar a la población para ser agentes activos (responsabilidad, valores,

compromiso, voluntad) en la utilización de las 3R para el cuidado del medio
ambiente.

b- Analizar y cuantificar los residuos sólidos reciclables de punto limpio en el

periodo de quince días.

CONTENIDOS CURRICULARES:
 Espacio curricular: Taller Ciudadanía y participación

Espacio curricular: Matemática

Espacio curricular: Cs. Naturales-Biología

RECURSOS:

● Libros
● Diccionario
● Computadoras
● Tiza y pizarrón.
ACTIVIDADES:

TIEMPO DESCRIPCIÓN DE TIEMPO ESPACIO AGRUPAMI FORMATO LUGAR

TOTAL LAS ACTIVIDADES (MIN) FORMATIVO ENTO
(MIN)

60´ Presentación 40´ Cs. Individu Asignat Aula

de Naturale al ura
problemática: s-
Contaminació Biología
n urbana por
residuos Taller de
sólidos Ciudadan
reciclables. ía y
Proyección de Participa
video sobre ción
una
experiencia de
reciclado en la
ciudad de
Rafaela
y la
aplicación de
 las 3 R.

Visita escolar 40 m Taller de Grupal Aula Punto

80´ a punto limpio. ciudadan de dos taller limpio
Confección de ia y alumnos
cuestionario Participa
sobre el tema, cion
al responsable
del lugar 40m Matemáti
ca

120 Confeccionar 120 Matemáti Grupal de Asigna Aula

gráficos ca dos tura
estadísticos alumnos
con los datos
obtenidos en
la visita a
punto limpio

80 Difundir en 80 Matemáti Grupal de Taller Aula

diversos ca dos
formatos la alumnos
investigación Taller de
realizada y Ciudadan
sus ía y
conclusiones Participa
ción

Cs.
Naturales
- Biología

EVALUACIÓN:
 Antes de empezar la Durante el desarrollo de la Una vez completado la
actividad actividad actividad

● Predisposición y ● La importancia de trabajar ● Capacidad de

desempeño. colaborativamente. comprensión y
● Las habilidades que ● La aplicación tecnológica fundamentación de lo
aplican para la como herramienta de trabajo. aprendido.
resolución de la ● El proceso de aprendizaje y
situación asimilación de conocimientos
problemática. a través de la investigación.
● El uso de las ● Se tomará en cuenta la
herramientas capacidad del alumno para
tecnológicas para recopilar datos, analizarlos y
la producción de poder sacar conclusiones.
los trabajos.

BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA:

● https://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_1.html
●