Ministerio de Educación y Cultura

Dirección Departamental de Educación Cochabamba

Dirección Distrital de Educación de ARANI

CUADERNO DE PLANIFICACIONES

A. PROYECTO SOCIO – PRODUCTIVO

B. PLAN ANUAL
C. PLANES BIMESTRALES
D. PLANES DE CLASE

Distrito : Arani
Núcleo : Nemesio Antonio Mariscal
Unidad Educativa : Nemesio Antonio Mariscal
Director Distrital : Prof. Nicolás Zapata
Director de Unid. E. : Prof. Valeriano Ponce V.
Profesor de Área : Lic. Oscar Layme Huanca
Áreas : Matemática y Física
Año de escolaridad : - Matemática
3ro “D”, 4to “C” y 6to “C” de Secundaria
- Física
5to “D” y 6to “B” de Secundaria
Gestión : 2014

Arani, Cochabamba
PLAN DE CLASE Nº 1
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
DATOS INFORMATIVOS:
Distrito : Arani
Unidad Educativa : Nemesio Antonio Mariscal
Campo : Ciencia, Tecnología y Producción
Área : Matemática
Tiempo : 8 periodos
Bimestre : Primero
Año de escolaridad : Tercero de Secundaria

Proyecto Sociproductivo:
ESTUDIANTES SANOS Y FUERTES PRODUCIENDO Y CONSUMIENDO ALIMENTOS
NATURALES Y NUTRITIVOS.
Temática Orientadora:
Recuperación de tecnologías y procesos socioculturales de nuestra región
Objetivo Holístico:
Desarrollamos en el ambiente comunitario, capacidades del manejo simbólico y conceptual de
las operaciones algebraicas enteras, aplicando vocaciones productivas tecnológicas que
beneficien a la sociedad
Contenidos:
Algebra, geometría y su valor en la diversidad cultural
 El lenguaje algebraico
 Propiedades algebraicas
 Operaciones algebraicas combinadas y la lógica de nuestros pueblos

Orientaciones Metodológicas Recursos Materiales Criterios de Evaluación

Práctica SER
Aplicación matemática en la Recuperar el comportamiento
resolución de problemas Papel pliego intercultural comunitario, honesto en
algebraicos en equipo de trabajo, Marcadores el trabajo y estudio del algebra,
delegación y responsabilidades Fotocopias geometría, operaciones y sus
según las necesidades requeridas. Estuche geométrico propiedades
SABER
Teoría Definir y analizar conocimientos de
Demostración matemática de las algebra en el entorno cultural
propiedades algebraicas productivo
HACER
Valoración Identificación y aplicación
Revalorización de saberes conceptual y metodológica del
matemáticos a través de los juegos algebra en la actividad practica
populares aplicando nociones del productiva.
algebra.
DECIDIR
Producción El aporte practico, teórico del algebra
Desarrollo de proyecto productivo, en la elaboración de recursos
aplicando algebra desde la practica tecnológicos y su beneficio a la
social de la comunidad comunidad.

PRODUCTOS: Desarrollo de capacidades productivas en operaciones algebraicas en las

tecnologías del contexto socio comunitario.
BIBLIOGRAFÍA
 BALDOR, Aurelio. (1980), Algebra, Editorial: EDIME Organización Grafica. Madrid.
 GUTIÉRREZ, Pedro (2012), Matemática, tercero de secundaria. Edit.: La Hoguera, La Paz

PLAN DE CLASE Nº 1
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
DATOS INFORMATIVOS:
Distrito : Arani
Unidad Educativa : Nemesio Antonio Mariscal
Campo : Ciencia, Tecnología y Producción
Área : Matemática
Tiempo : 8 periodos
Bimestre : Primero
Año de escolaridad : Cuarto de Secundaria

Proyecto Sociproductivo:
ESTUDIANTES SANOS Y FUERTES PRODUCIENDO Y CONSUMIENDO ALIMENTOS
NATURALES Y NUTRITIVOS.
Temática Orientadora:
Consolidación de capacidades de comunicación e interacción sociocomunitaria.
Objetivo Holístico:
Valoramos relaciones interpersonales en el ambiente comunitario, estudiando sistema de
ecuaciones, funciones en su relación con la trigonometría y sus respectivos procedimientos,
para generar valor agregado de productos terminados

Contenidos:
ÁLGEBRA Y MODELIZACIÓN DE SITUACIONES SOCIALES Y NATURALES
Funciones lineales y ecuaciones de primer grado.
Orientaciones Metodológicas
PRACTICA
Aplicación matemática en la
resolución de problemas algebraicos
en equipo de trabajo, delegación y
responsabilidades según las
necesidades requeridas.
TEORIA
Demostración matemática de las
propiedades algebraicas
Analizar las igualdades de
ecuaciones formuladas y verificar
sus resultados.
VALORACION
Revalorización de saberes
matemáticos a través de
aplicaciones prácticas, incorporando
Recursos Materiales Criterios de Evaluación
SER
Recuperar el comportamiento
Papel pliego intercultural comunitario,
Marcadores honesto en el trabajo y estudio
Fotocopias del algebra, geometría,
Estuche geométrico operaciones y sus propiedades
SABER
Definir y analizar conocimientos
de sistemas de ecuaciones en el
entorno cultural productivo.
HACER
Identificación y aplicación
conceptual y metodológica de
ecuaciones lineales en la
actividad practica productiva.
DECIDIR
nociones del algebra. El aporte practico, teórico del
algebra en la elaboración de
PORDUCCION problemas cotidianos socio
comunitario (en el comercio)
Producción tecnológica, a partir de
los saberes y conocimientos de
ecuaciones.
PRODUCTOS: Valoración del ambiente comunitario, incorporado ecuaciones de primer grado,
habiendo generado valor agregado en productos terminados.
BIBLIOGRAFÍA
 GUTIÉRREZ, Pedro (2012), Matemática, tercero de secundaria. Edit.: La Hoguera, La Paz

PLAN DE CLASE Nº 1
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
DATOS INFORMATIVOS:
Distrito : Arani
Unidad Educativa : Nemesio Antonio Mariscal
Campo : Ciencia, Tecnología y Producción
Área : Matemática
Tiempo : 5 periodos
Bimestre : Primero
Año de escolaridad : Sexto de Secundaria

Proyecto Sociproductivo:

Temática Orientadora:
Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios sustentables.
Objetivo Holístico:
Promovemos la convivencia armónica entre los estudiantes, a través de la investigación
matemática, aplicando saberes y conocimientos de la trigonometría en la productividad con
calidad e impacto social.
Contenidos:
Trigonometría en los contextos socioculturales
Resolución de triángulos rectángulos y oblicuángulos

Orientaciones Metodológicas Recursos Materiales Criterios de Evaluación

PRACTICA SER
Resolución de triángulos y la E proceso de estudio con pensamiento
distribución de tierras Papel pliego socio comunitario de trigonométrico
Marcadores afectando el valor formativo en la
Graficas de funciones Fotocopias comunidad y en los estudiantes
trigonométricas y la cartografía de Estuche geométrico
nuestras comunidades.

Resolución de triángulos y la SABER

construcción de estructuras Comprensión y análisis de los
conocimientos y saberes de la
TEORIA funciones trigonométricas

En conjunto analizamos los HACER

procedimientos de igualación
tomando en cuenta la complejidad
del tema.
Comparamos las experiencias
desarrolladas con la bibliografía
recolectada.
Identificamos los procedimientos
algebraicos en las funciones
algebraicas.
Valoración
Dialogo y reflexión crítica de
conceptos y procedimientos de
resolución y su verificación en
objetos tecnológicos y en las
fenómenos naturales.
Desarrollo de proyectos en la
comprensión de conceptos y
definiciones de la geometría analítica
relacionando con la naturaleza, ciencias
y tecnología
DECIDIR
La transferencia de los conocimientos
de las funciones trigonométricas en
proyectos productivos de ciencias y
tecnología con respecto a la madre
tierra en los procesos de producción.

Producción
En grupos de trabajo, elaborar
Desarrollo de proyectos en la
comprensión de conceptos y
definiciones de la geometría
relacionada con la naturaleza
ciencia y tecnología.
PRODUCTOS: Creación de un ambiente armónico entre los estudiantes, a través de la
investigación matemática aplicando los saberes de trigonometría en la productividad.
BIBLIOGRAFÍA
 GUTIÉRREZ, Pedro (2012), Matemática, Quinto de secundaria. Edit.: La Hoguera, La Paz