ZONA ESCOLAR 163

REGISTRO DE EVIDENCIAS
CICLO ESCOLAR 2021-2022
ESCUELA
PROFR (A).
GRADO Y GRUPO

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ACTIVIDADES PARA EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS

DE LA TERCERA SESIÓN ORDINARIA DE CTE 2021 – 2022

I. Empiezo por mí

A partir de la lectura del texto La autorregulación emocional, en la página 10 de la guía de trabajo del Consejo
Técnico Escolar. Tercera Sesión Ordinaria; realice el siguiente ejercicio:

 Piense en una situación confrontativa en la que no logró regular sus emociones y su conducta no fue
asertiva.
 Escriba en la parte del triángulo que corresponda, con el color que elija, la situación que vivió, qué
pensó sobre esta, la emoción o las emociones que experimentó y la conducta presentada.
 Escriba, con un color diferente, ante la misma situación: Una alternativa de pensamiento más objetivo y
empático, las emociones que hubiera experimentado con relación a este pensamiento y la conducta que
pudiera haber presentado si hubiera pensado y sentido de diferente forma.
(Actividad 4)

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II. Desarrollemos la comprensión lectora

para favorecer la equidad y la excelencia

Educar para leer y escribir es educar para usar el pensamiento…, para expresar las ideas propias,
para decidir, criticar, juzgar y discutir y para tomar decisiones. (SEP, 2011, p. 67).

 A partir de la idea escrita en el recuadro, responda las siguientes preguntas:

¿Qué hacer para que la lectura active el pensamiento de las NNA?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué significa leer?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
(Actividad 6)

 Lea el texto LA PINTORA TITRI CARA, en la página 14 de la guía, y responda.

¿Dónde enguiló Titri Cara? ____________________________________________________

¿Cofiló satremente o cacunamente? __________________________________________
(Actividad 7)

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 Marque las estrategias que utiliza al abordar un texto.

o Enfocarse en los verbos Imaginar lo que se va
leyendo
o Identificar palabras clave
o Subrayar las palabras desconocidas
o Hacer anotaciones a un costado del texto
o Predecir el contenido a partir del título
o Inferir a partir de lo que sé del tema
o Tener claro el propósito de la lectura
o Comprobar las predicciones o inferencias.
o Otros, ¿cuáles? _____________________

(Actividad 9)

 Observe el video Educación Inclusiva y responda las preguntas.

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¿De qué manera la comprensión lectora favorece la participación plena y el aprendizaje de todo el
alumnado en la escuela?

¿Por qué es importante garantizar que todas y todos los estudiantes desarrollen sus habilidades de
comprensión lectora?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

¿Cómo favorecer la comprensión lectora en la escuela?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
(Actividad 12)

 A partir de lo que han revisado durante esta sesión, registre una acción para favorecer el desarrollo de la
comprensión lectora en la escuela.

Producto

(Actividad 13)

III. Organización de la escuela

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 Proponga acciones para atender en colectivo los asuntos prioritarios para seguir mejorando el servicio
educativo.

(Actividad 16)

 Participe en la encuesta Detección de Necesidades de Formación Docente, Rezago y Abandono Escolar que se
encuentra en la siguiente liga:

http://gestion_cte.sep.gob.mx/encuesta/

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IDEAS PRINCIPALES DEL TEMA ORIENTACIONES PARA ELABORAR EL PROGRAMA

ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

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