Semana 5

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
TALLER

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INSTRUCCIONES GENERALES

Una vez realizada la lectura comprensiva de la unidad I y II del material de

estudio, es fundamental la realización de este taller, el que tiene por objetivo medir
la correcta internalización y aplicación de los conceptos abordados en las
mencionadas unidades.

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Esta actividad será evaluada por el profesor de la asignatura, por lo
que se sugiere, para su realización, considerar los Criterios de
Evaluación detallados al final de este documento.

El puntaje total de este taller es de 100 puntos, y el puntaje mínimo

de aprobación es de 60 puntos.

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Instrucciones específicas

Antes de comenzar con el desarrollo de las actividades, estudie los documentos de

la unidad I y II

El Proyecto Educativo del Colegio ABC, plantea en su Misión:

“Educar niños y niñas de Prekinder a 8° año de educación general básica,

brindándoles una educación de excelencia que les ayuden a desenvolverse en la
sociedad con sólidos conocimientos y valores que permitan formar a los líderes del
mañana guiados por profesores y asistentes de la educación altamente calificados
que cuentan con el permanente apoyo de la familia”.

1. A partir de la lectura de respuesta a:

1.1 Establezca el enfoque curricular que guía a este colegio.

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• _ Enfoque constructivista y cognitivo, centrado en los progresos de los
estudiantes, no en el rol protagónico del adulto (agente educativo).

1.2 Exprese dos conceptos que aparecen en la Misión, y que a su juicio le indican a
que enfoque curricular, se refiere.

• Conocimientos_______________________________________________
• Valores____________________________________________________

1.3. Genere una nueva Misión o modifique la existente de forma tal que el colegio
ABC, se adscriba al enfoque curricular actual.

2. Lea atentamente el siguiente Objetivo de Aprendizaje

“Apreciar producciones artísticas de diversos contextos (en forma directa o a través

de medios tecnológicos), describiendo y comparando algunas características
visuales, musicales o escénicas (desplazamiento, ritmo, carácter expresivo,
colorido, forma diseño, entre otros)”.

2.1. Señale los contenidos que presenta el OA.

• Apreciar___________________________________________________
• Producciones artísticas
• Describir y comparar

2.2. Plantee tres recursos que podría usar.

• Videos
• Música
• Disfraces

3. Considerando los Programas Pedagógicos de Educación Parvularia, elija un

Objetivo de Aprendizaje y realice una trayectoria pedagógica con 2 Objetivos
de Aprendizaje de Educación Básica.

_ Trayectoria Pedagógica: Nivel Transición 2 – Primer año básico

• Bases curriculares Educación Parvularia

Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Lenguaje Verbal

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Objetivo Aprendizaje 3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos

fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras,
segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e
iniciales.

Sistematización aprendizajes Primer semestre NT1:

> Identifica (aplaudiendo, nombrando, utilizando material concreto) las

palabras que componen una oración, en situaciones lúdicas.
> Cuenta las palabras que componen una oración, en situaciones lúdicas.
> Identifica (nombrando o pareando) palabras que riman, a partir de juegos
verbales, canciones y textos escuchados.
> Separa (apuntando, aplaudiendo, graficando, nombrando, utilizando
material concreto) las sílabas de las palabras, en situaciones de juego.
> Cuenta las sílabas que componen una palabra, a partir de canciones y
juegos verbales.
> Relaciona (nombrando o pareando) palabras que tienen la misma sílaba
final

Sistematización aprendizajes Segundo semestre NT2:

> Identifica (aplaudiendo, nombrando, utilizando material concreto) la sílaba

inicial de palabras significativas.
> Relaciona (nombrando o pareando) palabras que tienen la misma sílaba
inicial.
> Compone palabras sencillas al unir sílabas, en contextos lúdicos.
> Separa (apuntando, aplaudiendo, graficando, nombrando, entre otros) las
sílabas en fonemas (sonidos).
> Dice el fonema inicial y final de una palabra, a partir de canciones y
juegos verbales
Articulación Enseñanza Básica

Durante la Enseñanza Básica, se espera que el niño pueda participar

activamente en conversaciones grupales, expresándose oralmente de
manera coherente y articulada sobre temas de su interés, además de
incorporar vocabulario nuevo y pertinente en sus diálogos; recitar poemas,
rimas, trabalenguas, adivinanzas y canciones con entonación y expresión
pertinentes; identificar los sonidos que componen las palabras
reconociendo, separando y combinando fonemas y sílabas; leer por

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iniciativa propia y comprender textos escritos, extrayendo información
explícita e implícita relacionándola con sus conocimientos y experiencias;
escribir oraciones completas y comprensibles para transmitir mensajes

Bases Educación Básica:

Eje: Lectura

Objetivo de Aprendizaje 3: Identificar los sonidos que componen las

palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando
sus fonemas y sílabas.

Objetivo de Aprendizaje 4: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando

su conocimiento de la correspondencia letra- sonido en diferentes
combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja, y dígrafos rr-ll-ch-qu.

3.1. Explique la razón de su selección de Objetivos de Aprendizaje.

Al elegir estos objetivos de aprendizajes de las Bases de Educación Parvularia y

Enseñanza Básica que lleva relación con la conciencia fonológica, logre visualizar
que es un importante predictor en el desarrollo de la lectura , destacando que en
kínder se inicia con una base donde los niños /as comienzan con el reconocimiento
de palabras, conteo de las palabras y de las silabas y un aumento en el vocabulario
llegando a primero básico con una base fundamental en el desarrollo de la
conciencia fonológica , adquiriendo experiencias con textos impresos y un interés
por aprender a leer. Por lo tanto, estas Bases Curriculares consideran estos
objetivos de aprendizajes que apuntan al desarrollo de la conciencia fonológica y el
logro de la decodificación que es un proceso en el cual se descifra un código escrito
para acceder al significado de los textos. Dicho esto, para comenzar a leer se
necesita comprender el principio alfabético.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. Elija un Objetivo de aprendizaje y diseñe un juego con el cual los niños de 3

a 4 años podrían lograr ese aprendizaje.

O.A 3 Segundo nivel(medio)

“Reconocer en sí mismo, en otras personas y en personajes de cuentos,

emociones tales como: tristeza, miedo, alegría, pena y rabia.”

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Juego: El luche de las emociones

Inicio: Se le muestra un breve video de la película intensamente donde salen

algunas de las emociones.

Desarrollo: El juego consiste en realizar un luche de las emociones donde se hará

un dado que saldrá imágenes de las emociones, el niño lo lanzara y deberá
avanzar hasta la emoción correspondiente donde abra una carta u hoja con la
carita de la emoción que le toco y pegarla en alguna parte de su cuerpo, así
sucesivamente hasta que todos los niños pasen y realicen el juego.

Final: Al terminar el juego el niño tiene que reconocer la emoción que le tocó y
realizar una retroalimentación, diciendo si les gusto o no.

4.1 Establezca una diferencia entre los OAT de Educación Parvularia y

Educación Básica.

En Educación Básica y Educación Parvularia, se espera que los objetivos de

aprendizaje correspondiente a cada nivel, sean seleccionados e incorporados
en la planificación y llevados a la práctica pedagógica, procurando coherencia y
sinergia entre ellos, como también los objetivos de aprendizaje transversales.

Educación Básica los Objetivos de

Educación Parvularia se han definido
como Objetivos de Aprendizaje
Transversales, aquellos que estaban
considerados en los tres núcleos del
Ámbito Desarrollo Personal y Social,
en los tres niveles educativos.
Aprendizaje Transversales (OAT), se
refieren al desarrollo personal y a la
conducta moral y social de las y los
estudiantes, en otras palabras, son
aquellos objetivos que tienen relación
con la formación valórica y actitudinal
del estudiante.

5. Complete el siguiente cuadro identificando los niveles de concreción

curricular.

Nivel de Concreción Curricular Características

Tercer nivel de concreción Encontramos con los instrumentos
MACRO curriculares dispuestos por el nivel
central.

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Segundo nivel de concreción Encontramos con los intrumentos
MICRO curriculares generados por el equipo
pedagógico para ser usados en el aula.
Primer nivel de concreción Encontramos con los intrumentos
MESO curriculares generados en el
establecimiento.

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5.1. Nombre y explique 3 características que debe tener un Plan Anual.

1) Es un documento pedagógico que permitirá comunicar el desarrollo de las

acciones que se quieren llevar a cabo, teniendo como propósito definir las
metas y proyectar el trabajo educativo de un curso (en el plazo de un año,
semestre o trimestre) describe las aspiraciones, énfasis curriculares,
objetivos y estrategias generales, que se van a desarrollar Y hay que tener
en cuenta que para poder construir el Plan Anual se debe de tener
presente, las Bases Curriculares del nivel.

2) En el plan anual te permitirá analizar los datos de manera cuantitativa y

cualitativa y así emitir juicios y formular sugerencias pertinentes a la
información obtenida.

3) A partir del diagnóstico de todas las líneas de acción: niños y niñas; familia;
equipo de trabajo; otros organismos o actores comunitarios, se toman las
decisiones de los OA y los OAT, espacios, recursos, tipos de planificación
que se trabajará durante el año, evaluación, estrategias y actividades. Todo
esto se registra en los Libros de Registro Técnico Pedagógico.

Criterios de Evaluación Puntaje

Identifica el enfoque curricular que guía el colegio (1.1) 10
Expresa dos conceptos en la misión. (1.2) 5
Los dos conceptos expresados refieren al enfoque curricular señalado. (1.2) 5
Formula una misión que adscribe al enfoque curricular señalado. (1.3) 10
Enumera los contenidos que presenta el OA. (2.1) 10
Enumera los recursos que podría usar. (2.2) 5
Diseña una Trayectoria Pedagógica. (3) 10
Fundamenta la selección de objetivos. (3.1) 5
Elije un Objetivo de Aprendizaje y diseña un juego. (4) 6
Establece una diferencia entre los OAT de Educación Parvularia y Educación
Básica. (4.1) 5

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Completa el siguiente cuadro identificando los niveles de concreción
curricular. (5) 10
Explica 3 características que debe tener un Plan Anual. (5.1) 10
Originalidad y citas 3
Puntualidad en la entrega 2
Redacción 2
Ortografía 2
Total puntaje 100

FORMALIDADES DE ENTREGA

• Tipo de letra: Arial 12

• Interlineado: 1,15

• Formato: Entrega del taller en archivo …

• Subir archivo a la plataforma

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