QUINTO Grado -

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DRE :
1.2. UGEL :
1.3. DIRECTOR :
1.4. SUB DIRECTOR :
1.5. DOCENTE :
1.6. GRADO : 4° Primaria
1.7. TURNO : Tarde
1.8. FECHA :
1.9. TIEMPO : 90 min.

II. Nombre de la sesión:

Elaboramos Afiches para promover el cuidado del ambiente

III. APRENDIZAJE ESPERADO
Competencias y Desempeños Instrum
capacidades Evidencias Evaluac
Enfoques transversales Acciones observables
Escribe diversos Elaboración
tipos de textos en • Adecua el texto informativo, el afiches de afiches
su lengua la alusivos la cuidado del ambiente que será
materna. situación comunicativa considerando compartido Lista
• Adecúa el texto a la el propósito comunicativo, el con sus De
situación destinatario y las características más compañeros cotejo
comunicativa comunes del tipo textual. del aula y
• Escribe textos informativos: afiches repartido en
• Organiza y sobre el cuidado ambiental de forma el pasacalle
desarrolla las ideas coherente y cohesionada.. del 05 de
de forma coherente y • Revisa su noticia, texto informativo para junio
cohesionada determinar si se ajusta a la situación
• Utiliza convenciones comunicativa, si existen contradicciones o
del lenguaje escrito reiteraciones innecesarias que afectan la
de forma pertinente coherencia entre las ideas, o si el uso de
• Reflexiona y evalúa conectores aditivos y referentes asegura
la cohesión entre ellas. Uso de los
la forma, el contenido
recursos ortográficos que empleó en su
y contexto del texto texto y verifica si falta alguno con el fin de
escrito mejorarlo.
En esta sesión, los niños y las niñas elaborarán un afiche,
usando un lenguaje escrito, para dar a conocer el cuidado que le
MATERIALES O RECURSOS A
debemos dar a nuestro planeta Tierra. UTILIZAR

➢ A fiches (Modelos).
ANTES DE LA SESIÓN
➢ Colores o plumones, lápiz,
borrador.
➢ Papelote
❖ Reviso los modelos de afiches. ➢ Masking tape o limpiatipos.
❖ Reviso la lista de cotejo. ➢ Lista de cotejo.
❖ Preparo el cuadro de planificación. ➢ Hojas bond.
❖ Prepara ficha informativa.

BIBLIOGRAFÍA ➢ Fascículo de rutas de aprendizaje.

➢ Unidades didácticas 4to MINEDU

Materiales o recursos a utilizar

Momentos de la sesión

INICIO: 15 min.
En grupo clase
• Saludo amablemente a los niños y a las niñas; e inicio las actividades
permanentes.
• Se desarrollan las actividades permanentes. - Los estudiantes observan un
afiche, relacionado con la protección del medio ambiente. (Anexo 01). -
Respecto a lo observado se plantea las sgtes preguntas para recoger los
saberes previos: ¿Qué es lo que observan en la pizarra? ¿Qué palabras
están resaltadas? ¿Quiénes participan? ¿Cuándo se realizará? ¿A qué
hora? ¿En qué lugar? ¿Qué mensaje nos da?
• Realizan predicciones con las sgtes preguntas: (las mismas que serán
anotadas en la pizarra) ¿Quién lo habrá escrito? ¿De dónde serán los niños
del afiche? ¿Para quién lo habrán escrito? ¿Qué mensaje nos da?
• Luego se plantean las preguntas de conflicto cognitivo: ¿Qué tipo de
texto será? ¿Qué medios podemos utilizar para informarnos de ese
tema? ¿Qué es un afiche? ¿Cuáles serán las características de un
afiche? ¿Cuáles serán sus elementos? -
• Comunico el propósito de la sesión: hoy elaboramos afiches sobre el
cuidado del ambiente y lo difundimos a toda la comunidad al participar en el
pasacalle del 05 de junio.

•
• Acuerdo con los estudiantes las normas de convivencia.
 ❖ Levanto la mano para participar.
❖ Hablar en voz alta sin gritar.
❖ Trabajo de forma ordenada y limpia.

DESARROLLO

En grupo clase
• Comento que antes de elaborar el afiche, deben recordar los derechos
de los niños.
• Pido que de manera voluntaria mencionen los derechos de los niños.
Los escribo en la pizarra.
Planificación

• Dialogo sobre ¿Qué podemos hacer para difundir el cuidado del medio
ambiente, ¿Qué mensaje podemos dar a la comunidad?, ¿Qué
imágenes serían más impactantes?
• Leo las ideas que dieron para poder elaborar el afiche.
• Les muestro el cuadro de la planificación.

¿Qué ¿Para qué ¿Para quiénes

escribiremos? escribiremos? escribiremos?
Para convencer o Directora, profesores,
persuadir a los que comunidad, compañeros y
Un afiche leen los afiches para padres de familia.
que cuiden el planeta
y no contaminen el
medio ambiente..

• Se distribuye los materiales que se van a usar para elaborar el afiche

(imágenes, plumones, colores, papel bond, goma).

Textualización
• Oriento a los estudiantes a escribir el/los mensajes, que colocaran en
el afiche. Recojo las propuestas y las anoto en la pizarra.
• Para ello es necesario tener en cuenta que:

El mensaje
• Debe ser claro y breve.
• Estar relacionado con el tema de los derechos del niño.
• Debe animar a los estudiantes a difundir sobre el cuidado del ambiente.
• Una vez elegido el/los mensajes que colocaran en el texto, leemos
nuevamente las características del mensaje para comprobar si se
cumplen con todas.
 • Los estudiantes eligieran la imagen o imágenes que acompañaran al
mensaje.

La imagen
• Guarda relación con el mensaje elegido.
• Animara a los estudiantes a difundir los derechos del niño.
• No presenta muchos elementos.

• Organizo a los estudiantes en grupos, unos se encargan de elaborar la

imagen otros el mensaje.
Revisando nuestro afiche
• Los estudiantes intercambiaran los afiches que han producido, los
observaran y darán algunas indicaciones a sus compañeros.
• Presento un cuadro para que evalúen sus afiches.
En nuestros afiches Si No
¿El tamaño de las letras permite leer desde lejos?
¿Usamos todo el espacio?
¿La imagen se relaciona con el mensaje que
escribimos?
¿El mensaje tiene pocas palabras?
¿El mensaje es claro?
¿El mensaje tiene relación con los derechos de los
niños?

• Se la da unos minutos a cada grupo para que explique las

observaciones hechas.
• Se les regresa a cada grupo sus afiches para que hagan sus
modificaciones.
• Los apoyo en el proceso, ayudándolos a ubicar que es lo que deben
mejorar y cómo hacerlo.
• Elaboramos con ayuda de los estudiantes un mapa conceptual del
Afiche.

• Felicito a todos los estudiantes por el trabajo realizado.

CIERRE: En grupo clase

• Realizo el recuento de la sesión, recordamos las características del texto

(afiche).
• Finalizo la sesión formulando las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos
hoy?, ¿para qué lo hicimos?, ¿Qué aprendieron?
 • Concluyo la sesión renombrando que hoy hemos aprendido a elaborar
un afiche, y de esta manera hemos difundido el cuidado del
ambiente.

Anexo 01
EL AFICHE

¡Cuidemos nuestro medio ambiente!

05 de junio
“Día internacional del Medio Ambiente”
FICHA DE PLANIFICACION DEL AFICHE
 Grado: _______

APELLIDOS Y NOMBRES
INDICADORES
Tema: Tema: Elaboración de Afiches
Sección: _______

SI

Escribió un título
atractivo para el
afiche.
Docente:
LISTA DE COTEJO

El mensaje del afiche

se entiende.
SI NO
SI
Fecha: ____________

El mensaje se puede
leer a distancia.
NO SI

Los dibujos se
relacionan con el
NO

mensaje.
SI

Muestra orden y
limpieza en el
trabajo realizado