ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE - 2022

NOMBRE DE LA SESIÓN: Conocemos la historia de los símbolos patrios.

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE Loreto

1.2. UGEL Maynas
1.3. II.EE. N° 60304 “ Jorge Basadre grohman
1.4. NIVEL Y MODALIDAD Primaria – EBR
1.5. GRADO Y SECCIÓN 6to D – Turno Tarde
1.6. FECHA 19/07/22
1.7. DOCENTE Ilder Rodriguez Chavez
1.8. SUB DIRECTORA Amparo Dávila Amasifuen
1.9. AÑO LECTIVO 2022
II.- PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Construye su identidad. Argumenta su postura en Reconoce los
-Se valora así mismo situaciones propias de su edad, símbolos patrios, Escala de
-Autorregula sus emociones reales o simuladas, que definiendo su valoración.
-Reflexiona y argumenta éticamente. involucran un dilema moral, postura respecto a la
-Vive su sexualidad de manera integral y considerando cómo estas valoración de ellos.
responsable de acuerdo a su etapa de afectan a él o a los demás.
desarrollo y madurez.

ENFOQUE TRANSVERSAL Acciones Observables

Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman
Orientación al bien común.
responsabilidades diversas y que lo aprovechen, tomando en cuenta su propio
Valor: Responsabilidad.
bienestar y el de la colectividad.

III.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

Antes de la sesión
¿Qué necesito hacer? ¿Qué recursos o materiales se usarán?
Lee la session. - Copias de ficha de trabajo.
Preparamos las imágenes. - Lista de cotejo.
Ficha de información. - Ficha de trabajo.

MOMENTOS DE LA SESION.
INICIO.
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Se les pide que realicen la escucha activa.
Solicitamos que observen una lámina.

 Preguntamos: ¿Qué observan en la lámina?, ¿cuándo es el cumpleaños de nuestra patria?, ¿quién proclamó nuestra
independencia?, ¿Qué tiene en la mano don José de San Martín?, ¿qué es la bandera?, ¿conocen los símbolos patrios?,
¿por qué serán símbolos patrios?, ¿quisieran conocer la historia de los símbolos patrios?
 Comunicamos el propósito de la sesión: hoy conoceremos el origen de los símbolos patrios para valorarlos y
respetarlos.
 Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia.
 Levantar la mano para participar.
 Respetar las opiniones de los demás.
 Trabajar en orden y limpieza.
DESARROLLO
Problematización
Observan las imágenes de los símbolos patrios.

Responden preguntas:
- ¿Qué observan en las imágenes?
- ¿Qué vienen a representar en nuestro país?
- ¿Qué son los símbolos patrios?
- ¿Por qué serán importantes los símbolos patrios?
- ¿Cuál es la historia de los símbolos patrios?
Escuchamos sus respuestas y comentamos que, estas y otras interrogantes que pudieran surgir, las resolveremos juntos
durante el desarrollo de esta sesión.

Análisis de la información
Entregamos dos fichas de información sobre la historia de los símbolos patrios.
Pedimos que den una lectura silenciosa a la primera ficha de información. Responden a preguntas.
- ¿Qué son los símbolos patrios?
- ¿Qué señala la Constitución en su Artículo 49?
- ¿Cuándo se creó la primera bandera y cómo era?
- ¿Cómo era la bandera que modificó Torre Tagle?
- ¿Cómo era la forma de la bandera que modificó el Primer Congreso Constituyente?
 - ¿Quién y cuándo presenta un proyecto para modificar el escudo diseñado por San Martín?
- ¿Cómo consta el escudo promulgado por Simón Bolívar?
- ¿Cómo era el primer escudo creado por San Martín?
- ¿Quiénes ganaron el concurso convocado por San Martín para la creación del Himno Nacional?
- ¿Cuándo fue estrenado el Himno Nacional?
- ¿Cuándo fue entonado por primera vez el Himno Nacional del Perú?
- ¿Qué es la escarapela del Perú?
- ¿Quién creó la escarapela nacional del Perú?
- ¿Dónde se pone la escarapela Perú?
Se les pide mencionar cómo valoran a los símbolos patrios.
Responden: ¿qué debemos hacer como peruanos para sentirnos orgullosos de haber nacido en este país?
Pedimos que respondan esas preguntas de manera grupal.
Indicamos a cada grupo que es importante que estén atentos a la opinión de su compañero y que las respuestas que
escriban sean del consenso de todos.
Se entrega papelotes y plumones.
Exponen al pleno.
Registramos las participaciones de las niñas y los niños en la lista de cotejo.
Entregamos una ficha de trabajo, lo realizan siguiendo indicaciones.
Orientamos la determinación de conclusiones a nivel del aula.

Toma de decisiones
Hacemos la siguiente pregunta: ¿cómo se dio el origen de los símbolos patrios?, ¿por qué debemos conocer su historia?,
¿será importante conservar y valorar nuestros símbolos patrios?, ¿por qué?, ¿cómo demostramos amor a nuestros
símbolos patrios?
Orientamos a los estudiantes para que tomen decisiones o asuman compromisos posibles de realizar y de cumplir
respecto al practicar y valorar a los símbolos patrios.
En tarjetas de cartulinas copian sus compromisos y pegan en el papelote.
 Felicitamos a todos por su dedicación y participación.
CIERRE
 Se evalúa su participación con una lista de cotejo.
 Preguntamos: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿lograron conocer la historia de los símbolos patrios?, ¿Creen que les
será útil en algún momento de sus vidas?, ¿por qué?
 RETO: Dibuja a los símbolos patrios.
Escribe el coro y la estrofa que cantamos del Himno Nacional.
 Reflexiones sobre el aprendizaje: ¿Qué aprendieron los niños y las niñas?, ¿Qué les falta mejorar?

…………………………………………….
…………………………………………………….
Prof. de aula. Sub – director.
Manuel David Vela Flores Amparo Dávila Amasifuen
 LISTA DE COTEJO
Área: P.S. Fecha:
Argumenta su postura en NIVEL DE LOGRO
situaciones propias de su edad,
N° APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS reales o simuladas, que
ESTUDIANTES involucran un dilema moral,
considerando cómo estas afectan
a él o a los demás.
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 Lo hace.  Lo hace con apoyo. x No lo hace.

LOS TRES SÍMBOLOS DE NUESTRA PATRIA

Nuestra actual Constitución señala en su Artículo 49° lo siguiente:
“Son símbolos de la patria la bandera de tres franjas verticales con los colores rojo, blanco y rojo,
el escudo y el Himno Nacional establecidos por ley”
 Teatro Segura)

¿Cuándo fue entonado por primera vez el Himno Nacional

del Perú?
Esta bella composición fue entonada por primera vez por
Rosa Merino de Arenas el 23 de setiembre de 1821 en el
antiguo Teatro Principal de Lima. En una función a la que
asistieron José de San Martín y los próceres de la
independencia que en esa fecha se encontraban en la
capital. Los asistentes al escuchar la música y letra
del Himno Nacional respondieron poniéndose de pie.

La escarapela del Perú es un distintivo nacional de los peruanos.

Los colores de la cinta son iguales que los de su bandera. Fue
establecida, junto a la bandera y el escudo, por decreto de Simón
Bolívar de 25 de febrero de 1825.
La escarapela si fue un símbolo nacional durante la historia
republicana de Perú, pero en la constitución peruana no la
considera como un símbolo patrio oficial, sino un distintivo.

¿Quién creó la escarapela nacional del Perú?

Primero fue José de San Martín que estableció durante su
protectorado la bandera, el escudo, el himno y la escarapela,
luego el Marqués de Torre Tagle hizo lo propio y finalmente es
Simón Bolívar que por decreto de 25 de febrero de 1826 instaura:
las armas (escudo), el pabellón y bandera nacional, el estandarte
y la escarapela.

¿Dónde se pone la escarapela Perú?

 Se utiliza comúnmente prendida, a manera de insignia, en el lado izquierdo del pecho sobre el
corazón durante todo el mes de julio, en el que se celebran las Fiestas Patrias, en las
instituciones estatales y en algunas privadas a nivel nacional.

DEMUESTRO LO APRENDIDO

Marca con una X la respuesta correcta.

Busca la palabas en el pupiletras.
PROPÓSITO: Hoy
conoceremos el origen de
los símbolos patrios para
valorarlos y respetarlos.