Programas de

Intervención
Psicoeducativa I
Diagnóstico, Marco Teórico
y Objetivos
Psic. Elizabeth Quenta Orihuela
 Análisis del Contexto - Diagnóstico
• Describir los procedimientos utilizados en la aplicación de los
instrumentos (entrevista online mediante qué aplicativo, entrega del
instrumento a los estudiantes)
• Presentar los resultados de forma organizada –cuadros- figuras.
• Interpretar los resultados obtenidos después de cada cuadro o figura.
• Al final de la presentación de resultados, concluir en un párrafo o
viñetas, los problemas encontrados y explicar su origen o los factores
que influyen en su aparición y permanencia.
• Adjuntar los instrumentos utilizados.
 Marco Teórico
• Se realiza después de procesar los datos, al detectar el problema, investiga literatura
sobre la naturaleza del problema y las estrategias para afrontarlo.
• Definir conceptos relacionados a los problemas encontrados, corriente psicológica
central –se sugiere la Cognitivo Conductual- y técnicas a usar en la intervención.
• Evitar contenido innecesario como definir conceptos que no usaremos en nuestro
programa.
• Enfocarse en estrategias para desarrollar Habilidades. Evite definir valores, porque es
otra conceptualización.
• 3 a 5 páginas en promedio. Bibliografía al final.
• Buscar libros o artículos, evite Wikipedia, blogs porque brindan información superficial.
Ingrese a la Intranet: e-libro, EBSCO, etc.
• Dominar su Marco Teórico, porque se les hará preguntas al respecto cuando tenga que
fundamentar su Programa.
Ejemplo de Libros en E-Libro de UPT
 Objetivos

• Después de revisar su diagnóstico y marco teórico, recién plantea sus

objetivos.
• Los objetivos son las habilidades que desea lograr.
• Los objetivos describen lo que ustedes van a lograr, No lo que van a hacer,
por ejemplo, ¿cuál de los siguientes sería un buen objetivo?:

A. Desarrollar un taller para mejorar la relación entre compañeros.

B. Fortalecer la convivencia escolar en los alumnos del 5to A de secundaria
del colegio
Respuesta correcta:
A. Desarrollar un taller para mejorar la relación entre
compañeros.
B. Fortalecer la convivencia escolar en los alumnos del 5to A
de secundaria del colegio

• De esta manera un objetivo se vuelve medible.

Tipos de Objetivos:
• General: qué queremos lograr al finalizar nuestro programa.
• Un solo objetivo general.
• Específicos: qué necesito lograr para alcanzar mi objetivo general.
• Cada objetivo relacionado con las sesiones.
• 4 objetivos específicos: 2 para alumnos, 1 para el tutor, 1 para los padres.