Programas de

Intervención
Psicoeducativa I
Evaluación de Proceso
Y Sesiones
Psic. Elizabeth Quenta Orihuela
 Evaluación de Proceso

• Responde a la pregunta ¿Cómo sabemos que nos acercamos a los

objetivos?
• Diseñan formatos, instrumentos para que los alumnos evalúen las sesiones:
cómo se sintieron, fue comprensible, las dinámicas, los recursos
audiovisuales, el respeto, etc.
• Se aplica al final de cada sesión, a todos los alumnos o por muestreo.
Procure la aplicación rápida (para marcar) y un ítem de desarrollo.
• Puede incluir un ítem de comprensión, pero recuerde que no es un examen
para ver si aprendieron el tema.
 Evaluación de Proceso
• También puede usar un Focus group para evaluar los avances y recoger
las sugerencias en el camino, a fin de mejorar.
• Entrevista o encuesta al tutor sobre el avance del aula…
• Se recomienda tomar una medida de INICIO y FINAL, así puede
comparar los resultados.
• Las frases escritas de los alumnos “me encantó, son los mejores…”, se
registran como Testimonios que validan lo vivenciado. Recopilar para su
informe final.
• Tomar fotos o capturas de pantalla como evidencia.
Ejemplo de Evaluación de Proceso

• Modelos
• https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeBraBX8SKJ7NL4gP9yOAgFHVfiIkQXKg4j6
-vbfH8T7dQagQ/viewform
• https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdtStHsJmKtuT2M4XtcHO2ZZlbtafinF1AypI
FlnoOICzNIEQ/viewform
 Sesiones de Intervención
• Es una serie de estrategias, actividades, dinámicas, que me permitirán alcanzar los
objetivos.
• Debe considerar la intervención con todos los agentes implicados en el problema:
alumnos, padres, docentes.
• Para nuestro Curso, realizarán:
• 3 sesiones con los alumnos (excluyendo el diagnóstico)
• 1 reunión con la tutora (discutir los avances del aula y brindarle asesoría sobre cómo continuar
con el programa)
• 1 comunicación con los padres (diseñar un material de orientación, explicativo sobre el trabajo
a realizar, pautas, resumen, etc.).
• Ser creativos, innovadores, tomar de referencia programas existentes, busque
manuales, libros más que páginas de internet.
• Se sugiere un Marco Simbólico con los niños (usar un tema de su agrado e
identificación: personaje, película, deporte, etc)
• Se presenta en un cuadro horizontal, para la mejor visualización (ver ejemplo)
• Cada sesión en hoja separada, señalando en el encabezado el nombre de la sesión
y su objetivo (use los objetivos específicos).
• Cada sesión se divide en: inicio, actividad(es) central, cierre. Dejan una tarea o
ejercicio a practicar entre sesiones, para facilitar la generalización y el
entrenamiento de las nuevas habilidades.
• Al ser un entrenamiento para desarrollar habilidades personales y sociales, es
necesario usar Técnicas cognitivas, emotivas y conductuales. Evite dinámicas o
actividades que no se relacionan con el tema (las dinámicas rompehielo,
relaciónelas con el tema)
• Las sesiones mínimo deben durar 40 minutos, lo ideal son 2 horas pedagógicas
cada sesión.
• Debe contener: Objetivo / Actividad / Descripción / Materiales / Duración /
Responsables de cada actividad
 Sesión N° 01: CONOCIÉNDONOS
Objetivo: (según objetivos específicos)
Actividad Descripción Materiales Responsable
Presentación La tutora nos presenta al aula. La facilitadora inicia: Ppt “nombre” Juan X
Integrarnos con “Buenos días, somos representantes de la Universidad Privada de Tacna, (por qué estamos aquí, Video url:
los estudiantes qué haremos, por cuánto tiempo, cómo les beneficiará este programa, qué esperamos de
5´ ustedes)

Recoger Qué quisieran lograr, cómo quisieran que sean nuestras sesiones, qué quieren que suceda, Tarjetas con María X
expectativas qué no desean que suceda. preguntas
15´ La facilitadora indica “ahora que sabemos de qué tratan nuestras sesiones… “ “nombre”
Se forman grupos… Se indica que escriban por chat…
Normas de Establecer normas de convivencia de manera participativa. La facilitadora menciona “para Pizarra Rosa X
Convivencia, que sus expectativas se cumplan, necesitamos tomar Acuerdos que nos permitan trabajar en
hacer el confianza…”
encuadre, 10´ Indicar como será la participación.
Actividad Central Describir el procedimiento, las palabras a usar Video Ana X
30´ url:
Cierre Preguntar conclusiones Ficha Reto 1: Juan X
5´ Reto: actividad de refuerzo entre sesiones “nombre”
Link del cuestionario a llenar Formulario
google
“nombre”