FUNDAMENTACIÓN

Aprendizaj DEL AULA

e Aula Invertida
Proceso me
cual ocurren
diante el INVERTIDA Es un nuevo modelo
cambios los
permanente educativo que desarrolla
s en el
comportamie
nto de una procesos de enseñanza-
ea
persona (Día
z-Barriga & Relación existe entre los aprendizaje fuera de clas
s
Hernández,
2002, 2004; términos Aula Invertida y través de las Tecnología
Schunk, 2012 Educativas
). aprendizaje significativo. Blau
(TE). (Barral et al., 2018;
Teoría constructivista & Shamir-Inbal,
2017).
iv ism o
nstruct
1. Modo en que se adquiere Co a, segú
n su Características de Aula Invertida
el conocimiento. erson ica,
Cada p condición fís relacionadas con el aprendizaje
A) Aprendizaje por d, oy
realida nal, context significativo.
recepción. m o c i o s u p r opio
e struirá o Diferencias entre el Modelo Tradicional de
B) Aprendizaje por a c o n
cultur onocimient
descubrimiento. c H e r n ández, 1. Adquisición de conocimiento Educación y el Aula Invertida
z - B a r riga & 015).
(Día 4 ; O rtiz, 2 previo con ayuda de las TE.
2. Forma en que el 2 0 0
conocimiento es
2. Centrado en el Alumno.
incorporado en la estructura 3. Las actividades de las sesiones
de conocimientos presenciales se hacen más
del alumno.
El constructivismo tiene tres participativas, dinámicas y
A) Por repetición. prácticas.
perspectivas:
B) Significativo.
3. Utiliza estrategias de
1. Constructivista exógeno. aprendizaje activas, dinámicas y
2. Constructivista endógeno. creativas.
3. Constructivista dialéctica.
4. Fomenta la adquisición de
competencias y habilidades..
CUESTIONARIO GOOGLEFORMS
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd WPNWsq3Dcx9O1ipziwnev00sWPVw1NjI76qfD6znKMTZlw/viewform?usp=sf_link