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Universidad Nacional de Salta

Facultad de Humanidades
Profesorado y Licenciatura en Letras
Materia optativa: Clases de palabras
Profesores: Viviana Cárdenas, Elisa Segovia, Miryam Pagano, Marcelo Zapana

Ficha de cátedra: El verbo

1. Introducción

A continuación vamos a considerar las siguientes emisiones:

a) *Pedro el préstamo al banco con mucho sacrificio

b)* Julia siempre la cena con su familia.
c) *Los estudiantes los libros de la biblioteca.
d) *El hijo de mi amiga esta mañana.
e) El perfume una amalgama cítrica y floral.

Podemos darnos cuenta con rapidez de que no son oraciones, porque les falta el elemento que
organiza la oración y que da cuenta de qué es lo que sucedió, es decir, cuál es el evento del que se
habla, especialmente en a), b), c) y d). Ese elemento es el verbo. Cuando lo agregamos, advertimos que
es el verbo, su significado y sus propiedades, el que otorga un lugar a todos y cada uno de los
componentes de las oraciones:

a) Pedro devuelve el préstamo al banco con mucho sacrificio.

b) Julia siempre compartía la cena con su familia.
c) Los estudiantes habían sacado los libros de la biblioteca.
d) Nació el hijo de mi amiga esta mañana.
e) El perfume es una amalgama cítrica y floral.

Tal como advertimos en estas oraciones, los verbos no son intercambiables. Las oraciones tienen los
componentes semánticos que los verbos requieren: devolver requiere “alguien que devuelve” (Pedro),
“algo que se devuelve” (el préstamo), “alguien a quien se devuelve” (el banco). Esos son los argumentos
o complementos del verbo devolver, unidades semánticas que se realizan sintácticamente.
No puede faltar ninguno de ellos.

Sin embargo, si faltara el primer complemento, es decir, quién devuelve,

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Devuelve el préstamo al banco con mucho sacrificio.

la oración de todos modos se entendería, porque en la desinencia del verbo conjugado está la
información correspondiente a este constituyente, que es el sujeto. Concuerda en persona y número
con el verbo:

Pedro devuelv-e el préstamo al banco con mucho sacrificio.

Él -e
3° persona singular 3° persona singular

En cambio, si faltara alguno de los otros dos componentes, que dan cuenta de qué se devuelve (el
dinero) y a quién (el banco), la oración se volvería agramatical, es decir, rompería los principios de
buena formación sintáctica que exige la lengua española:

*Pedro devuelve

El constituyente “con mucho sacrificio” no está exigido por el verbo, podría o no podría estar, y es, por
tanto, un adjunto.

El verbo, entonces, es como el director de la obra de teatro que es la oración. Es el que asigna los
lugares en la oración.

Como vimos, la desinencia del verbo está en directa vinculación con el constituyente que funciona
como sujeto. Ese fenómeno se conoce como concordancia. Ambos concuerdan en persona y número;
entonces si cambio uno, debo cambiar el otro.

Nosotros devolv-emos el préstamo al banco con mucho sacrificio.

Nosotros -emos
1° persona plural 1° persona plural

La raíz del verbo devolv- es el morfema léxico, que se mantiene en toda la conjugación. Como este
verbo es irregular, alterna o y ue en tiempo presente de la primera, segunda y tercera persona del
singular y la tercera del plural. Por eso hace devuelv-o, -es, -e, -en
Es el significado de ese morfema léxico el que instala los otros dos componentes de la oración, “qué se
devuelve” (el dinero) y “a quién se devuelve” (el banco).

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Otros verbos sólo instalan un argumento o complemento, es el caso del verbo nacer, que se ve en d).
Sólo requiere alguien que nace, en este caso, el hijo de mi amiga. “Esta mañana” es un adjunto.
Como sostienen Ángela di Tullio y Marisa Malcuori

El verbo organiza los elementos que forman la oración. Por eso se lo considera su núcleo
léxico. A partir de su significado inherente es posible determinar cuántos y cuáles son los
complementos que selecciona. Uno de ellos es el sujeto, al que se atribuye el contenido del
predicado. (2012: 244)

Ejercicio N° 1: Complementos del verbo

1) Determine cuáles son los argumentos o complementos que exigen los verbos “compartir” y “sacar”,
que están en las oraciones b) y c). Como advierte en el ejemplo de d), puede alterar el orden de las
construcciones en las oraciones, especialmente si necesita ubicar un sujeto que está pospuesto,
después del verbo. El orden de la tabla es un orden lógico y no coincide con el orden real de las
oraciones.

Complemento1 Sujeto Verbo Complemento2 Complemento3 Adjunto

a) Pedro devuelve el préstamo al banco con mucho sacrificio.
b)
c)
d) el hijo de mi amiga nació esta mañana
a) Pedro devuelve el préstamo al banco con mucho sacrificio.
b) Julia siempre compartía la cena con su familia.
c) Los estudiantes habían sacado los libros de la biblioteca.
d) Nació el hijo de mi amiga esta mañana.

Hay verbos que no admiten un sujeto, especialmente, no admiten un sujeto semántico. Son los verbos
impersonales. Los verbos metereológicos pertenecen a esta clase de verbos y sólo se conjugan en
tercera persona del singular.

f) Relampaguea.

Por otra parte, la oración e)

e. El perfume es una amalgama cítrica y floral.

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es distinta de las otras. De hecho, se podría armar sin el verbo, con una coma en su lugar:

e.1. El perfume, una amalgama cítrica y floral.

La diferencia está en que el verbo ser, a diferencia de devolver, compartir, sacar, nacer, relampaguear,
no predica por sí mismo. Por eso también sería agramatical, es decir, tampoco respetaría las reglas de
buena formación del español la emisión:

e.2. El perfume es

Los otros verbos, devolver, compartir, sacar, nacer, relampaguear, sí predican. El verbo ser es de
naturaleza gramatical, aporta información relativa a la concordancia, al modo, al tiempo, al aspecto. Se
denominan verbos copulativos. No seleccionan argumentos, pero establecen concordancia con el
sujeto. Son verbos copulativos, entre otros, los verbos ser, estar, parecer, resultar, ponerse, volverse.
Existen, además, otros verbos que son sólo elementos gramaticales y no léxicos:
-los verbos auxiliares que aportan información temporal, modal y aspectual y que se combinan con
verbos no conjugados. Por ejemplo, tengo que/debo/puedo/sé/quiero/deseo estudiar o estoy
estudiando.
- los verbos de apoyo que se combinan con sustantivos. Entre otros, los verbos dar, tomar, hacer, tener
combinados con sustantivos abstractos, como tomar sol, tener tiempo, dar rabia, hacer falta. A menudo
pueden ser reemplazados por un único verbo: dio su apoyo significa lo apoyó, hacer alusión significa
aludir, dar un regalo significa regalar.

Ejercicio N° 2: Verbos de naturaleza gramatical

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1) Complete las líneas de puntos con los verbos que se colocan al pie del párrafo. Debe conjugarlos. No
puede agregar palabras:

Germán Gargano ……………………estudiante de medicina, fue detenido por razones políticas y

…………………….. preso desde marzo de 1975. En 1980 le permitieron asistir a un taller recreativo.
………………… un taller de dibujo. El dibujo …………………………. su pasión . Un gran maestro, Carlos
Gorriarena, lo …………………………. como discípulo. Gargano…………………………… enviar a su maestro
bocetos a través de sus padres. Su maestro le ……………………………. orientaciones a través de cartas. Los
padres las reescribían como si hubieran sido sus propios comentarios en cartas a su hijo. Los bocetos
……………………… pasar la censura de los carceleros porque no eran figurativos. No ………………………………..
referencia a la realidad que vivía. El arte no figurativo ……………….. arte abstracto. ……………………… su
libertad con la llegada de la democracia. Comenzó a exponer en 1984. …………………………… en uno de los
pintores centrales de su generación.

convertirse- soler – dar – poder – ser (2) – estar – volverse – recuperar – aceptar – hacer – elegir-

2) Extraiga dos oraciones del completamiento con:

Verbos con contenido semántico y gramatical
a) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Verbos de naturaleza gramatical. Copulativos
c) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
d) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Verbos de naturaleza gramatical. Auxiliares
e)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
f)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Verbos de naturaleza gramatical. Verbos de apoyo
g) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
h)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

https://gargano4.wixsite.com/gargano/german-gargano-pintura

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2. El verbo desde el punto de vista sintáctico

Como hemos explicado hasta ahora, desde el punto de vista sintáctico, el significado léxico del verbo
proyecta los argumentos o complementos de la oración. El resultado de la expansión del verbo es el
sintagma verbal. El sintagma verbal presenta: a) argumentos, también llamados complementos (Di
Tullio 2010: 75), b) adjuntos y c) especificadores.

a) Argumento o complemento es “cada una de las expresiones lingüísticas exigidas semánticamente por
un núcleo. Los verbos, en concreto pueden seleccionar uno, dos o tres argumentos.” (Eguren y
Fernández Soriano, 2006: 53)

1. Existen verbos que seleccionan un solo argumento. Se trata de un argumento externo, de un

sintagma nominal que concuerda en persona y número con la flexión del verbo, es el sujeto. Ejemplos:
trabajar y caminar.

a) Lucas trabaja [en un casino]

[ocho horas]
b) El anciano camina [lentamente]
[por la plaza]

En a) en un casino y ocho horas no son exigidos por el verbo trabajar. Este verbo sólo requiere el
agente (Lucas) que es un argumento. Se denomina agente, porque realiza la acción con intención y
voluntad1. Lo mismo sucede en el segundo caso; lentamente y por la plaza tampoco son requeridos por
el verbo caminar. Sólo el agente (anciano) es necesario para la gramaticalidad de la oración

Los constituyentes que pueden no estar en la oración se denominan adjuntos. “El adjunto es el
constituyente de la oración o de un sintagma que no está requerido semánticamente por el núcleo del
predicado o del sintagma” (Eguren y Fernández Soriano, 2006 :49).

Los especificadores en el sintagma verbal son los adverbios de negación (no, nunca, jamás) (Bosque y
Gutiérrez-Rexach 2011: 154). También pueden ser palabras que niegan el evento como casi. Si alguien
casi se cae, es que no se cayó.

2. Existen verbos que seleccionan dos argumentos, por ejemplo, pintar y amar
a. Mario pintó su casa. b. Pedro ama a Lucía.

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El verbo nacer por ejemplo, no pide un agente, porque quien nace no lo hace con intención y voluntad.
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Cada verbo requiere dos argumentos: el agente que realiza el evento (Mario)o quien experimenta el
evento (Pedro) y aquello sobre lo que recae el evento (su casa / Lucía). El español exige que si el
sintagma sobre el que recae la acción es animado y humano debe estar encabezado por “a”. Esa
preposición es solamente una marca de caso, quiere decir que no es Lucía quien ama, sino que Lucía es
amada por Pedro.

3. Existen verbos que seleccionan tres argumentos, por ejemplo, el verbo que ya vimos en el ejemplo
que abrió esta clase, devolver y poner
a. Luis devolvió los libros a María. b. La secretaria puso los formularios en los casilleros

No sólo el agente (Luis/la secretaria) y el objeto (libros/los formularios) son necesarios en estas
oraciones sino también un destinatario en el caso de la primera oración (María), y un lugar en el que
colocar los formularios (un locativo) en el caso de la segunda (en los casilleros).

Ejercicio N° 3: Complementos del verbo

Complete el siguiente cuadro con los complementos del verbo y escriba la oración al lado del verbo. b)
es un ejemplo. Muestra que el cuadro tiene un orden lógico que no tiene por qué coincidir con el orden
real de la oración:
Complemento1 Verbo Complemento2 Complemento3 Adjunto
Sujeto
a)
b) la gente sacó la ropa de invierno de los armarios Ya
c)
d)
e)
f)
g)
h)

a) llorar:…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
b) sacar: La gente ya sacó la ropa de invierno de los armarios.
c) correr:……………………………………………………………………………………………………………………………………………
d) preparar:………………………………………………………………………………………………………………………………………
e) obsequiar:…………………………………………………………………………………………………………………………………….
f) depositar:………………………………………………………………………………………………………………………………………
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g) depender:……………………………………………………………………………………………………………………………………..
h) escribir:………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Ejercicio N° 4: El sintagma verbal

Ubica los constituyentes de cada oración en su respectiva columna. Los primeros son ejemplos.
Recuerde que el orden de la tabla no es necesariamente el orden de palabras de la oración.

Complemento1 Especi- Verbo Complemento2 Complemento3 Adjunto1 Adjunto2

Sujeto ficador
a) los mariscos 2
gustaban le…a Pedro3
b) (vos o tú)4 no entregaste los medicamentos a la familia a tiempo
c)
d)
e)
f)
g)
h)

a) A Pedro le gustaban los mariscos

b) No entregaste los medicamentos a la familia a tiempo.
c) El sastre cortó la seda con muchísimo cuidado.
d) Los durazneros florecieron en Campo Quijano tempranamente.
e) Desaparecieron grandes áreas de bosque en Salta.
f) Sadaic cobrará impuestos a los recitales vía streaming desde junio.
g) Carlos Mugica dedicó su vida a los más pobres en la década del setenta en Argentina.
h) Hoy caminé mucho.

3. El verbo desde el punto de vista morfológico

De acuerdo con la definición de Ángela di Tullio, el verbo “constituye el elemento nuclear de la oración
por dos motivos: determina el número y tipo de los complementos y en él se asientan los rasgos de la
flexión.” (Di Tullio, 2010:219). Desde el punto de vista semántico, indica un evento. Hemos visto hasta
ahora el verbo desde el punto de vista semántico y sintáctico y ahora lo abordaremos desde el punto de
vista morfológico, es decir, vamos a explicar qué significa que “en él se asientan los rasgos de la
flexión”.

En la oración con la que comenzamos la clase:

Pedro devuelve el préstamo al banco con mucho sacrificio

2
“los mariscos” (3° persona de plural) concuerdan con el verbo gust-aban (3° persona de plural). Si se colocara el
constituyente en singular, deberíamos también cambiar el verbo. A Pedro no le gustaba el pescado.
3
“le” es un pronombre que sustituye “a Pedro” y lo duplica. Por eso se colocan en el mismo casillero.
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Se puede reconstruir cuál es el sujeto, en este caso, tú o vos, a partir de la desinencia del verbo entreg-aste. Figura
entre paréntesis, porque no es información explícita en la oración.
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vimos que en el verbo se podía distinguir dos partes: la raíz devuelv- (en algunos tiempos y personas
alterna con devolv-) y la desinencia –e, que indica la persona, el número, el tiempo, el modo y el
aspecto. Se denomina conjugación al conjunto de las variaciones que el verbo presenta, por ejemplo,
Pedro devolvía, devolvió, ha devuelto, había devuelto, devolverá, devolvería, etc.
Es el paradigma flexivo más rico de todas las clases de palabras en español.
La Real Academia Española sostiene que
En la morfología del verbo se distinguen dos elementos constitutivos: la RAÍZ (también
RADICAL o BASE LÉXICA), que expresa su significado, y un conjunto de MORFEMAS
FLEXIVOS que tienen dos funciones: establecer la concordancia de número y persona con
el sujeto gramatical y expresar las nociones de “modo”, “tiempo” y “aspecto” que
corresponden al evento. (RAE, 2012:49)

3.1. La flexión verbal

El verbo flexiona en tiempo, aspecto, modo, persona y número. Estas categorías gramaticales se
encuentran presentes en la desinencia.
En una oración, la persona y el número concuerdan con el sujeto; mientras que el modo, el tiempo y el
aspecto impactan en el conjunto de la oración.

Verbo
Desinencia
Sujeto Base Tiempo, Persona Resto del predicado
Léxica aspecto y
y modo número
Los ingresantes estudi -aro -n lógica durante todo el año pasado
3° Plural PPS 3° Plural
(ellos) Perfectivo
Indicativo

Verbo
Desinencia
Sujeto Base Tiempo, Persona Resto del predicado
Léxica aspecto y
y modo número
Nosotros trabaj -are -mos en una empresa privada el próximo mes.
1° Plural Fut. simple 1° Plural
Imperfectivo
Indicativo

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En estos ejemplos, podemos advertir que existe concordancia de persona y número entre la flexión
verbal y el sujeto. Por consiguiente, no se pueden intercambiar sin afectar la gramaticalidad.

*Los estudiantes estudiamos lógica durante todo el año pasado.

*Nosotros trabajarán en una empresa privada el próximo mes.

Del mismo modo, tampoco podemos intercambiar los adjuntos, en este caso, “durante todo el año
pasado” y “el próximo mes” sin afectar la gramaticalidad.

*Los estudiantes estudiaron lógica el próximo mes.

*Nosotros trabajaremos en una empresa privada durante todo el año pasado.

Se vuelve incompatible la información relativa al tiempo de la flexión verbal (en un caso, pasado, y en el
otro, futuro) y la información relativa al tiempo de los adjuntos. Se puede advertir así que la
información de tiempo, modo y aspecto de la flexión verbal afecta toda la oración.

Las desinencias verbales tienen entonces información respecto de la conjugación a la que pertenece el
verbo, la persona, el número, el tiempo, el modo y el aspecto. Pero en las formas no personales del
verbo, el infinitivo (terminado en –ar, -er, -ir), el participio (terminado en –ado, -ido) y el gerundio
(terminado en –ando, -iendo), no hay información relativa a la persona y al número. Como vemos, las
tres formas no personales, incluyen las vocales temáticas que permiten identificar la conjugación, que
están señaladas en negrita.

Ejercicio N° 5: Flexión verbal y conjugación

Separen con un guión la raíz de la desinencia de los siguientes verbos. Para hacerlo, deben buscar la
forma de infinitivo del verbo y separar la desinencia –ar, -er, -ir, que corresponden a las tres
conjugaciones de los verbos. Lo que queda, es la raíz del verbo. Sobre esa base separan la raíz de la
desinencia en la forma propuesta. La primera línea es un ejemplo.
Forma propuesta Forma de Conjugació Verbo Raíz Desinencia
infinitivo n modelo
nació nac-er segunda temer nac- ió
cantabas
doy
mueven
cubriríamos
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hice
hiela
aprietan
oigo
anduve
aprendíamos

En español hay tres conjugaciones, la primera conjugación termina en –ar; la segunda, en –er; la tercera
en –ir. Como se advierte en el listado, hay verbos regulares, la mayor parte de los verbos en español. El
verbo modelo de la primera conjugación es amar; el de la segunda, temer; el de la tercera, partir. Los
paradigmas de los verbos modelos de las tres conjugaciones se consignan en anexo al final de esta guía.
Los verbos regulares conservan su raíz sin cambios durante toda la conjugación y las desinencias
coinciden con las del verbo modelo de la conjugación.

Ejercicio N° 6: Verbos regulares e irregulares

Clasifique los verbos del listado anterior en regulares e irregulares. Para resolver este ejercicio, puede
consultar el anexo de esta guía. Si los clasifica como irregulares, marque con una cruz en qué consiste la
irregularidad. Coloque un solo ejemplo que pruebe esa irregularidad entre paréntesis. No lo haga si el
verbo es regular.

Verbo regular Verbo irregular

Cambio en la raíz Cambio en las
desinencias respecto
del verbo modelo
nació X (nazco)
cantabas
doy
mueven
cubriríamos
hice
hiela
aprietan
oigo
anduve
aprendíamos

3.2. La persona y el número

La PERSONA es una “propiedad de los pronombres personales” (RAE, 2012: 6). Las personas
gramaticales son tres y se definen por la participación en la comunicación: quien o quienes hablan están
denotados por la primera persona, la segunda persona remite al interlocutor o interlocutores y la
tercera se define por oposición a la primera y la segunda. Por eso es la no persona, dirían muchos
lingüistas y otros afirman que remite a las personas o cosas de las que se habla.

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En español, la segunda persona da información respecto de la clase de relación entre los interlocutores.
Si es una relación de confianza e intimidad y hay un solo interlocutor, se utiliza tú en España y casi todo
Hispanoamérica y vos en Argentina. Si es una relación de distancia (social, profesional, etárea), se utiliza
usted. Concuerda con el verbo en tercera persona (usted piensa, usted opina, etc.), porque proviene de
un antiguo trato de cortesía: “Vuestra Merced”.
El plural de la primera persona designa un grupo de personas que incluye al hablante y a veces también
al oyente. El plural de la segunda persona también está vinculado con la clase de relación entre los
interlocutores. En España, la forma vosotros se utiliza entre amigos o entre personas que tienen una
relación de proximidad y confianza. Por el contrario, la forma ustedes se utiliza cuando se señala la
distancia (social, profesional, etárea, etc.). En América esa distinción se ha perdido y los hablantes
utilizan solamente la forma ustedes, para situaciones formales e informales.

Persona Número Pronombre

1° Singular Yo
Plural nosotros/ -as
2° Singular tú (España y América) – vos
(Argentina) – usted
Plural vosotros/-as (España) – ustedes
(América)
3° Singular él/ella
Plural ellos/-as

3.3. El modo

Según la Real Academia Española,

un rasgo característico del MODO es informar sobre la actitud del hablante ante la
información suministrada. Los tres modos que se reconoce generalmente son 1) el
INDICATIVO, 2) el SUBJUNTIVO y 3) el IMPERATIVO (RAE, 2009:1866).

 Modo indicativo: Es el modo propio de las oraciones declarativas que informan al destinatario
acerca de una situación real. Por ejemplo: Llueve mucho.
 Modo subjuntivo: Se emplea cuando el hablante hace referencia a una situación posible (por
ejemplo, Ojalá no llueva) o a una situación que se supone ya conocida por los interlocutores.
(Por ejemplo, Está bien que haya llovido)
Hay elementos que seleccionan este modo, entre muchos otros, los que aparecen subrayados
en los ejemplos ya dados y en los siguientes:

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Dudo/lamento/espero que le guste la novela. (Verbos de deseo y duda)

Me alegro/temo/es extraño que tenga éxito (verbos, sustantivos, adjetivos de estado
psicológico)
No dijo que lloviera (negación)
Aunque llueva, iré (oraciones concesivas: aunque)
Lo miraba como si nunca hubiera visto nada parecido (oraciones adverbiales: como si)
Las órdenes negativas requieren subjuntivo:
“No subestimemos la salud pública”
“No creas en los discursos antivacunas”
 Modo imperativo: “otorga FUERZA ILOCUTIVA de orden, petición o ruego al enunciado” (RAE,
2012:475). Sólo tiene formas propias en la segunda persona y en Hispanoamérica, sólo en la
segunda persona del singular. Tales formas varían según si la zona es tuteante o voseante. Por
ejemplo: ven/vení; préstame/ prestame, díselo/decíselo.

Ejercicio N° 7: Modo indicativo y modo subjuntivo

Indique el modo del verbo en cursiva e identifique las diferencias, surgidas de la elección del modo, en
lo expresado por los enunciados:

a) No se casó porque estaba embarazada. Modo Indicativo.

b) No se casó porque estuviera embarazada. Modo Subjuntivo
Diferencias: En a) no se casó. La razón de la decisión fue el embarazo.
En b) sí se casó. El embarazo no fue el motivo del casamiento.

1.
a) Buscaban a un médico que trabajara los domingos en el hospital. Modo……………………………….
b) Buscaban a un médico que trabajaba los domingos en el hospital. Modo ………………………………
Diferencias: …………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2.
a) Pedro no creía que llegabas puntual. Modo ……………………………………..
b) Pedro no creía que llegases puntual. Modo ……………………………………..
Diferencias: …………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3.
a) Cada domingo vamos a un restaurante que tenga buena atención. Modo ………………………………..
b) Cada domingo vamos a un restaurante que tiene buena atención. Modo ……………………………….

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Diferencias: …………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ejercicio N° 8: Modo subjuntivo
a. Complete las siguientes oraciones con el verbo propuesto entre paréntesis en el tiempo y el modo
más adecuado:
1. Fue triste que María y Soledad ……………………………………………… de ser amigas, pero lo habitual era
que María disculpara los desplantes y la arrogancia de Soledad. (dejar/disculpar)
2. No se sabía que los detenidos ………………………….. ya antecedentes de robo. (tener)
3. Fue significativo que el postulante …………………………….. mucha calma durante la entrevista. (mostrar)
4. Aunque usted …………………………… esta materia, es posible que le queden muchas dudas sobre los
verbos. (estudiar).
5. No creo que Pedro ………………. todo lo que sabe acerca de lo que sucedió. (decir)

b. ¿En qué tiempo y modo están los verbos que utilizó en el ejercicio anterior? ¿Cuáles son los
elementos que facilitan el uso de este modo?
Verbo Persona y Tiempo Modo Elemento/s que facilita/n
número el uso de este modo
1. a. ………………………
1.b. disculpara 3° plural Pretérito Imperfecto Subjuntivo Lo habitual era que…
2……………………………
3…………………………..
4……………………………
5…………………………..
c. Usted es hermano o hermana de un adolescente que tiene síntomas fuertes de gripe y quiere ir a una
fiesta con sus amigos. Déle cuatro consejos formulados de modo negativo tratando de que desista de la
idea de asistir.
-
-
-
-

El tiempo

Indica el anclaje temporal del evento. Sitúa el acontecimiento como simultáneo, anterior o posterior al
momento de habla o a otro punto de referencia. Por ejemplo, cuando decimos,
Martín Miguel de Güemes murió el 17 de junio de 1821.
Situamos esa muerte antes del momento actual en el que estamos hablando.
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Cuando mataron a Martín Miguel de Güemes, ya se había organizado una oposición local a su gobierno.
En este caso, los dos acontecimientos forman parte del pasado, pero el verbo “había organizado”
señala que la organización de sus opositores fue anterior a la muerte de Güemes.

Tiempos simples y compuestos

En los tiempos simples, la base léxica o raíz se une directamente a la desinencia que indica tiempo,
aspecto, modo, persona y número.

Infinitivo: estudi – ar Verbo flexionado: estudi – aron

base desinencia base léxica desinencia
léxica

significado léxico significado gramatical

Actividad Tiempo: Pretérito Perfecto Simple

vinculada con el Aspecto: Perfectivo
conocimiento Modo: Indicativo
Examinar Persona: 3ra.
Número: Plural

Los tiempos compuestos están conformados por una frase verbal constituida por el verbo auxiliar
haber, que indica la flexión, más el participio, que aporta el significado léxico.
haber + participio
flexionado

Sujeto Tiempo compuesto Resto del predicado

“haber” Participio
flexionado
El maratonista había corrido diez kilómetros en aquella jornada.
Pret. Plusc. de Indicativo
Ustedes habrán aprendido este tipo de análisis para el año que viene.
Fut. comp. de Indicativo

Ejercicio N° 9: El paradigma verbal

1) Subraye los verbos flexionados en el siguiente párrafo:

“Tan pronto como estuvo en casa, Utterson le escribió a Jekyll para quejarse de su exclusión y
preguntarle por qué había roto con Lanyon. Y el día siguiente le trajo una larga respuesta, plagada de
expresiones patéticas […] “No culpo a nuestro amigo” escribió Jekyll, “pero comparto su decisión de no

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vernos más. Tengo la intención, en lo sucesivo, de llevar una vida de total reclusión; no te sorprendas, ni
dudes de mi amistad, si mi puerta está cerrada incluso para ti. Debes tolerar que tome solo mi oscuro
camino. He atraído sobre mí un castigo y un peligro sin nombre [… ] y una sola cosa podrás hacer,
Utterson, para aliviar este destino, y es respetar mi silencio.” 5

2) Complete el siguiente cuadro siguiendo el ejemplo presentado. Si encuentra el mismo verbo dos
veces no lo repita.

Verbo Modo Tiempo Persona Número

estuvo Indicativo Pretérito perfecto simple tercera singular

Ejercicio N° 10: El paradigma verbal del modo subjuntivo

Subraye los verbos flexionados en este párrafo
Que Juan y Pedro dialoguen de nuevo es una posibilidad remota. De hecho, hoy es algo imposible. Es
bastante probable que Juan haya partido a Europa y que él hubiera querido reconciliarse con Pedro
antes de irse es algo que todavía necesita probarse. Ojalá esa relación mejore.

4) Complete el siguiente cuadro sólo con los verbos flexionados en modo subjuntivo:
Verbo Persona Número Tiempo Modo

El aspecto

5
Stevenson, Robert El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde.
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Según la Real Academia Española,

El ASPECTO verbal informa de la estructura interna de los sucesos. Nos permite saber si
surgen, se terminan o se repiten, pero también si se perciben en su integridad o se
muestran únicamente en un punto de su desarrollo (por tanto, inacabados) […]
Atendiendo a la forma en que se manifiesta el aspecto verbal se divide en tres grupos:
aspecto léxico o modo de acción, aspecto sintáctico o perifrástico y aspecto morfológico o
desinencial.. El aspecto léxico se obtiene de la significación del predicado. Así, mientras
que “Luis llegó a Caracas” denota una situación puntual, “Luis vivió en Caracas” alude a una
situación durativa, en cuanto ocupa cierta extensión temporal. La oposición
puntual/durativo es aspectual y se deduce del significado de los verbos “llegar” y “vivir”. El
aspecto sintáctico o perifrástico corresponde a las perífrasis verbales (RAE, 2012:430).

Las perífrasis verbales son construcciones que combinan uno o más verbos auxiliares y las
formas no personales del verbo, infinitivo, participios o gerundios. Se advierte el aspecto perifrástico,
por ejemplo, en las siguientes construcciones: “estoy a punto de irme”, “va a llover”, “lo que vieron les
vino a confirmar que habían equivocado la dirección”, “ahora está hablando el presidente”)
En esta instancia, nos centraremos en el aspecto morfológico, que “se expresa a través de las
desinencias verbales” (RAE, 2012:430). Hace algunos años, cuando una pareja se separaba y se le
preguntaba a uno de ellos por el otro, respondía “Ya fue”. Fue significaba que la relación en su conjunto
estaba absolutamente completa y acabada. El uso de ese verbo, que no por casualidad corresponde en
el paradigma al pretérito perfecto simple del verbo ser, indicaba que era imposible que esa relación se
reanudara. De hecho “perfecto” viene del latín perfectum, cuyos componentes léxicos son per- (que
significa por completo) y factum (hecho). El aspecto perfectivo expresa el evento como concluido y se
expresa no sólo en el pretérito perfecto simple sino también por las formas compuestas con el verbo
haber:
El pretérito pluscuamperfecto hace referencia a un momento anterior (el canto) a otro
momento también pasado (la llegada), que se toma como punto de referencia:
María ya había cantado cuando llegó Pedro.
El pretérito anterior hace referencia a un momento inmediatamente anterior al punto de referencia (el
alivio):
Ni bien hubo cantado, se sintió aliviada.
El futuro perfecto hace referencia a un momento anterior al punto de referencia, que es a su vez
posterior al momento del habla. En el ejemplo, el hablante todavía no llegó al concierto, pero el evento
de cantar sucederá y acabará antes de ese momento.
Habrá cantado cuando llegue al concierto.
El pretérito perfecto compuesto indica la persistencia del resultado de una acción pasada. Decir la
emisión que figura a continuación significa que, a todos sus efectos, la camisa ya está planchada.
He planchado la camisa.

17
 18

Por el contrario, el aspecto imperfectivo muestra el evento en su transcurso, por consiguiente,

no se puede decir ni cuando comenzó ni cuando terminó. Retomando el ejemplo de la relación de
pareja con el que comenzó esta sección, si se le pregunta a uno de ellos qué siente y responde: La
quería o lo quería, no sabemos ni cuándo comenzó a querer al otro, ni si ha dejado de hacerlo, porque
el hablante ha seleccionado el pretérito imperfecto, para dar cuenta de sus sentimientos. Del mismo
modo, si el hablante utilizara el presente y dijera lo quiero o la quiero, tampoco sabemos si alguna vez
dejará de experimentar esos sentimientos; por consiguiente, el evento sigue sin focalizar su fin. Por esa
razón, el presente también tiene un aspecto imperfectivo.

Así, en la oración
“Mi padre hizo fortuna por su propio esfuerzo y se enorgullecía de no gastar nunca un céntimo más de
lo necesario.”6

El pretérito perfecto simple presenta el evento como concluido “hizo fortuna” y se advierte con
claridad el aspecto perfectivo del que deriva el nombre del tiempo. En cambio, el pretérito imperfecto
“enorgullecía” presenta el evento como algo inacabado, continuo en el pasado. Es el aspecto
imperfectivo del que deriva el nombre mismo del tiempo.

Ejercicio N° 11

1) A partir de la siguiente oración, responda los puntos a, b y c.

“Al hacerse cargo de sus bienes, Bipin Bijari descubrió1 que su padre había consentido2 que un buen
número de personas disfrutara de tierras de él, completamente libres de renta.” 7

a. Considere los verbos subrayados, ¿cuál es el que indica el evento anterior al otro?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b. ¿Cuál/es da/n la idea de acción acabada en el tiempo? Indique el aspecto

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2) Los siguientes pares de oraciones tienen diferencias aspectuales. ¿Cuáles son los elementos
importantes en cada caso?
a. María canta desde su niñez.
b. María cantó con su grupo en Cosquín este año.

6
Tagore, Rabindranath Páginas selectas.
7
Tagore, Rabindranath Páginas selectas.

18
 19

c. María ha cantado muy bien temas de Gustavo Leguizamón.

d. María cantaba todos días en la ducha.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Bibliografía

Afern A. (2008) El subjuntivo: contextos y efectos. Madrid: Arco.

Bosque, I. y Gutiérrez-Rexach, J. (2011) Fundamentos de sintaxis formal. Madrid: Ediciones Akal.
Di Tullio, A. (2010) Manual de gramática del español. Buenos Aires: Edicial.
Di Tullio, A. ; M. Malcuori (2012) Gramática del español para maestros y profesores del Uruguay.
Montevideo: ANEP: ProLEE.
Di Tullio, A. y M. Viramonte de Ávalos (2005) Educación lingüística integral (lectura, escritura, oralidad).
Córdoba: Comunicarte.
Eguren, L. y O. Fernández Soriano (2006) La terminología gramatical.
Giammateo M. (2018) Categorías lingüísticas. Buenos Aires: Waldhuter.
Múgica, N. (2003) Léxico. Cuestiones de forma y de significado. Rosario: Juglaría.
Real Academia Española (2009) Nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.
Real Academia Española (2012) Nueva gramática de la lengua española. Manual. Buenos Aires: Espasa
Calpe.

ANEXO
AMAR Verbo modelo de la 1.ª conjugación

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 20

INDICATIVO
TIEMPOS SIMPLES
Pret.
Condicional
Presente Pret. Imperfect perfecto Futuro simple
simple
simple
amo amaba amé amaré amaría

amas amabas amaste amarás amarías

ama amaba amó amará amaría

amamos amábamos amamos amaremos amaríamos

amáis amabais amasteis amaréis amaríais

aman amaban amaron amarán amarían

TIEMPOS COMPUESTOS
Pret.
Pret. Pret. Condicional
perfecto Futuro compuesto
pluscuamperfecto Anterior compuesto
compuesto
hube amado
he amado
había amado habré amado habría amado
hubiste amado
has amado
habías amado habrás amado habrías amado
hubo amado
ha amado
había amado habrá amado habría amado
hubimos
hemos
amado
amado habíamos amado habremos amado habríamos amado
hubisteis
habéis habíais amado habréis amado habríais amado
amado
amado
habían amado habrán amado habrían amado
hubieron
han amado
amado
SUBJUNTIVO
TIEMPOS SIMPLES
Presente Pret. Imperfecto Futuro simple
ame amara o amase amare

ames amaras o amases amares

ame amara o amase amare

amemos amáramos o amásemos amáremos

améis amarais o amaseis amareis

amen amaran o amasen amaren

TIEMPOS COMPUESTOS
Pret. Pret. pluscuamperfecto Futuro compuesto
perfecto

20
 21

compuesto
hubiere amado
haya amado hubiera o hubiese amado
hubieres amado
hayas amado hubieras o hubieses amado
hubiere amado
haya amado hubiera o hubiese amado
hubiéremos amado
hayamos amado hubiéramos o hubiésemos amado
hubiereis amado
hayáis amado hubierais o hubieseis amado
hubieren amado
hayan amado hubieran o hubiesen amado

IMPERATIVO
ama (amá – voseo argentino), amad

FORMAS NO PERSONALES
Infinitivo Participio Gerundio
SIMPLE COMPUESTO SIMPLE COMPUESTO
habiendo
Amar haber amado amando
Amado amado

2. TEMER Verbo modelo de la 2.ª conjugación

INDICATIVO
TIEMPOS SIMPLES
Pret.
Condicional
Presente imperfecto Pret. perfecto simple Futuro simple
simple
temo temía Temí temeré temería

temes (temés) temías temiste temerás temerías

teme temía temió temerá temería

tememos temíamos temimos temeremos temeríamos

teméis temíais temisteis temeréis temeríais

temen temían temieron temerán temerían

TIEMPOS COMPUESTOS
Pret.
Pret. Futuro Condicional
perfecto Pret. Anterior
pluscuamperfecto compuesto compuesto
compuesto
he temido había temido hube temido habré temido habría temido

21
 22

habrás temido
has temido habías temido hubiste temido habrías temido
habrá temido
ha temido había temido hubo temido habría temido
habremos
hemos temido habíamos temido hubimos temido habríamos temido
temido
habéis temido habíais temido hubisteis temido habríais temido
habréis temido
han temido habían temido hubieron temido habrían temido
habrán temido
SUBJUNTIVO
TIEMPOS SIMPLES
Presente Pret. Imperfecto Futuro simple
Tema temiera o temiese temiere

temas temieras o temieses temieres

tema temiera o temiese temiere

temamos temiéramos o temiésemos temiéremos

temáis temierais o temieseis temiereis

teman temieran o temiesen temieren

TIEMPOS COMPUESTOS
Pret.
Pret. Pluscuamperfecto Futuro compuesto
perfecto compuesto
haya temido hubiera o hubiese temido hubiere temido

hayas temido hubieras o hubieses temido hubieres temido

haya temido hubiera o hubiese temido hubiere temido

hayamos temido hubiéramos o hubiésemos temido hubiéremos temido

hayáis temido hubierais o hubieseis temido hubiereis temido

hayan temido hubieran o hubiesen temido hubieren temido

IMPERATIVO
teme (temé- voseo argentino), temed
FORMAS NO PERSONALES
Infinitivo Participio Gerundio
SIMPLE COMPUESTO SIMPLE COMPUESTO
Temido
Temer haber temido temiendo habiendo temido

 3. PARTIR
Verbo modelo de la 3.ª conjugación
INDICATIVO

22
 23

TIEMPOS SIMPLES

Pret.
Condicional
Presente Pret. imperfecto perfecto Futuro simple
simple
simple
parto
partía partí partiré partiría
partes
partías partiste partirás partirías
(partís)
partía partió partirá partiría
parte
partíamos partimos partiremos partiríamos
partimos
partíais partisteis partiréis partiríais
partís
partían partieron partirán partirían
parten
TIEMPOS COMPUESTOS
Pret.
Pret. Condicional
perfecto Pret. anterior Futuro compuesto
pluscuamperfecto compuesto
compuesto
he partido
había partido hube partido habré partido habría partido
has partido
habías partido hubiste partido habrás partido habrías partido
ha partido
había partido hubo partido habrá partido habría partido
hemos
partido habíamos partido hubimos partido habremos partido habríamos partido

habéis habíais partido hubisteis partido habréis partido habríais partido

partido
habían partido hubieron partido habrán partido habrían partido
han partido
SUBJUNTIVO
TIEMPOS SIMPLES
Presente Pret. Imperfecto Futuro simple
parta partiera o partiese partiere

partas partieras o partieses partieres

parta partiera o partiese partiere

partamos partiéramos o partiésemos partiéremos

partáis partierais o partieseis partiereis

partan partieran o partiesen partieren

TIEMPOS COMPUESTOS
Pret. Pret. pluscuamperfecto Futuro compuesto

23
 24

perfecto
compuesto
haya partido hubiera o hubiese partido hubiere partido

hayas partido hubieras o hubieses partido hubieres partido

haya partido hubiera o hubiese partido hubiere partido

hayamos partido hubiéramos o hubiésemos partido hubiéremos partido

hayáis partido hubierais o hubieseis partido hubiereis partido

hayan partido hubieran o hubiesen partido hubieren partido

IMPERATIVO

parte (partí-voseo argentino), partid

FORMAS NO PERSONALES
Infinitivo Participio Gerundio
SIMPLE COMPUESTO SIMPLE COMPUESTO
Partido
partir haber partido partiendo habiendo partido

24