MANUAL DE PRCTICAS.

PROF: STELLA MARIS RODRGUEZ TAPIA

Introduccin a la literatura latinoamericana.
SEMESTRE AGOSTO-DICIEMBRE 2015
 ndice.

Propsito del manual1

Programa de la materia2 y 3
Prctica 1..4
Prctica 25
Prctica 3..6.
Prctica 4..7
Prctica 5.8
Prctica 6..9
Prctica 7..10
Prctica 8..11
Prctica 9..12
Prctica 10..13
Bibliografa.14
 Propsito del manual de prcticas.
La materia de Introduccin a la literatura
latinoamericana si bien plantea un recorrido
sincrnico por la historia de la literatura
latinoamericana, tambin propone una perspectiva
diacrnica de las producciones. En este sentido, el
estudiante debe acercarse a las producciones
textuales desde una perspectiva analtica y crtica
para generar reflexiones y posturas originales. En
este sentido, es imprescindible que el alumno ponga
en prctica ejercicios de anlisis y crtica de textos en
los cuales relaciones las caractersticas del perodo
con las particularidades de los textos de Amrica
Latina. Por este motivo, el propsito de este manual
es ofrecer al alumno una serie de prcticas o
ejercicios que impacten y se relacionen con las
unidades del programa que le permitan desarrollar
su pensamiento crtico y habilidades como la
abstraccin y concrecin de ideas.
Finalmente, encontraremos una bibliografa que
ofrezca opciones de lectura para profundizar y
explorar nuevas perspectivas sobre los contenidos de
la materia.
 Programa de la materia Introduccin a la literatura
latinoamericana.
latinoamericana.
Unidad I: Precisiones conceptuales.
1. Definiciones conceptuales de Hispanoamrica,
Iberoamrica y Latinoamrica.
2. Emergencia de la literatura hispanoamericana y de las
literaturas nacionales.
3. La literatura de la Independencia y su funcin
ideolgico/literaria en la conformacin del pensamiento
americano.
El caso del Lazarillo.de ciegos caminantes de Carri de la
Vandera como paradigma preindependentista

Unidad II: Literatura de la Independencia.

1. Emergencia de identidades nacionales a partir de los
textos del siglo XIX.
2. El discurso de la independencia: nivel diegtico y nivel
discursivo.
3. La configuracin del discurso nacionalista.
4. El Periquillo Sarniento: ficcin e ideologa.
5. El caso de Don Catrn de la Fachenda.
6. Prerromanticismo: antecedentes e ideologa.
Unidad III. El Romanticismo en Amrica.
1. Contexto de emergencia del Romanticismo en Europa.
2. El Romanticismo europeo: caractersticas y estilos.
3 .El Romanticismo en Amrica: caractersticas
generales y estilos:
a.- Los estilos o corrientes romnticas en Amrica: el
criollismo, el naturalismo y el historicismo.
b. Topos civilizacin /barbarie; dicotoma presente en la
literatura romntica de Hispanoamrica.
c. El caso de Doa Brbara y La Vorgine.

Unidad IV: Rubn Daro y el Modernismo.

El Modernismo: caractersticas estticas y autores
representativos.
a. El Caso de Rubn Daro.
b. Horacio Quiroga y la emergencia del cuento moderno.
c. Jos Mart y el Modernismo Cubano.
d. Antecedentes de las Vanguardias.
Prctica 1: Cuadro comparativo.
Propsito: Que el alumno realice precisiones
conceptuales.
Impacto: Unidad I
Tipo de actividad: individual.
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Actividad: Realice un cuadro comparativo de los
siguientes conceptos: Latinoamrica,
Hispanoamrica e Iberoamrica.
1-Refiera 2 similitudes.
2-Refiera 2 diferencias.
3-Mencione un pas representativo de cada uno y
justifique su respuesta.
Prctica 2: Lnea de tiempo.
Propsito: Que el alumno abstraiga y concrete los
conocimientos histricos en la
elaboracin de una lnea de tiempo.
Impacto: Unidad I
Tipo de actividad: parejas.
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Actividad: realice la lectura el captulo tres del libro
Historia y crtica de la literatura hispanoamericana
de Jos Miguel Oviedo (contenidos en la antologa
del curso) y en base a eso realice la siguiente
actividad:
1. Elabore una lnea de tiempo de la literatura
latinoamericana desde sus orgenes hasta el
Modernismo. Destaque los eventos (siglos)
claves que marcan el trnsito de un perodo a
otro.
 2. Seale en su lnea en qu momento emerge la
literatura latinoamericana. Argumente.
Prctica 3: Anlisis textual.
Propsito: Que el alumno identifique las
caractersticas de la Literatura de la
Independencia en textos de la poca.
Impacto: Unidad II
Tipo de actividad: equipos de tres.
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Actividad: en base a la lectura de la novela Don
Catrn de la Fachenda de Fernndez de Lizardi,
determine:
1. Caractersticas estilsticas de la novela.
2. Dilogo con la tradicin picaresca.
3. Mensaje subyacente a nivel discursivo.
Prctica 4: crtica textual.
Propsito: Que el alumno realice un proceso de
lectura analtica y genere una postura
crtica frente al texto poniendo
relacionando los conocimientos
tericos, metodolgicos e histricos
adquiridos .
Impacto: Unidad II
Tipo de actividad: individual.

Actividad: lea el texto Carta Jamaica de Simn

Bolvar. En base a su lectura, determine la carga
discursiva y el mensaje ideolgico que contiene el
texto (recursos estilsticos, tipo de lenguaje, tipo de
mensajes). Genere una breve crtica (450 palabras)
sobre este tema.
Prctica 5: Lectura de comprensin.
Propsito: Que el alumno comprenda las
caractersticas del Romanticismo a
partir de la lectura de texto del perodo.
Impacto: Unidad III
Tipo de actividad: en parejas.
Actividad: en base a la lectura deMara de Jorge
Isaac , determine la temtica central del texto,
localice y explique 3 caractersticas del Romanticismo
presente en el documento.
Prctica 6: investigacin bibliogrfica.
Propsito: Que el alumno desarrolle y ponga en
prctica habilidades de investigacin
documental.
Impacto: Unidad III
Tipo de actividad: equipos de 3.
Actividad: junto a su equipo de trabajo investigue las
caractersticas de las siguientes corrientes
romnticas en Latinoamrica. Organice los
resultados de su consulta en un cuadro sinptico.
Corrientes: Historicismo- Criollismo- Literatura
amorosa.
Prctica 7:anlisis textual.
Propsito: Que el alumno identifique las
caractersticas de las corrientes literarias
en los textos.
Impacto: Unidad III.
Tipo de actividad: individual.
Actividad: a partir de la lectura de piedra Calladade
Martha Brunet, determine a qu corriente romntica
pertenece. Argumente su respuesta refiriendo 3
caractersticas de esa corriente presentes en la
novela trabajada.
Prctica 8: Anlisis comparativo.
Propsito: Que el alumno reflexione, abstraiga y
ponga en prcticas habilidades como en
pensamiento analgico en el proceso de
lectura.
Impacto: Unidad III
Tipo de actividad: individual.
Actividad: En funcin a las lecturas realizadas
anteriormente (Doa Brbara y La Vorgine) y las
exposiciones de clases sobre el topos
civilizacin/barbarie, compare el manejo que
ambas novelas dan a este topos. En su trabajo no
olvide referir similitudes, diferencias y caractersticas
textuales que las sitan como representativas del
Romanticismo en Latinoamrica.
Prctica 9: lectura analtica.
Propsito: que el alumno reconozca y explique los
elementos distintivos de Modernismo
en la lectura de texto.
Impacto: Unidad IV.
Tipo de actividad: individual.
Actividad: realice la lectura Azul de Rubn Daro. A
partir de su lectura explique la presencia y el manejo
que da el autor a los siguientes cnones
modernistas: preciosismo, parnasianismo y
heteroglosia.
Prctica 10: Bsqueda bibliogrfica.
Propsito: Que el alumno desarrolle la habilidad
de investigacin documental y sea capaz
de discriminar la informacin relevante.
Impacto: Unidad IV.
Tipo de actividad: individual.
Actividad: realice consultas bibliogrficas sobre el
siguiente tema:Vanguardias europeas y
Vanguardias americanas. En base a sus resultados,
haga un cuadro comparativo en el cual acerque y
contraste ambos movimientos. Seale el nombre de
dos autores de cada una.
 Bibliografa.

DARO, Ruben . Azul.

DE LA VANDERA, Carri. Lazarillo de ciegos caminates.
FRANCO, Jeanne. Historia de la literatura
hispanoamericana.
FERNANDEZ DE LIZARDI, J. El Periquillo Sarniento.
------------------------------------Don Catrn de la Fachenda.
GALLEGOS, Romulo . Doa Barbara.
ISAAC, Jorge. Mara.
MART, Jos. Nuestra Amrica.
OVIEDO, Jos Miguel. Historia y crtica de la literatura
hispanoamericana.
QUIROGA, Horacio. Cuentos de la selva.
RIVERA, Eustaquio. La vorgine.

Antologa de cuentos y poemas seleccionadas para

la materia de Introduccin de la Literatura
Latinoamericana. (hecha por la maestra)