Formato de Planeación de Clases Diarias V.

2 – 16/02/2022

Código: F-COL-128

Página 1 de 2

Grado: 5
Materia: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Año: 2023

FECHA Y # ACTIVIDADES  TAREA MATERIAL

DE SESIÓN
Sesión 5 Meta de comprensión: El estudiante aprende a describir lugares a partir de los Cuaderno
VIERNES elementos que lo componen, sus características físicas y utilizando diversas de
 10 de expresiones de localización. español,
marzo de diccionari
2023 Desempeño de comprensión: Observación de objetos en una lámina para o, lápiz,
describir las relaciones entre ellos y uso de adverbios de lugar para describir su esfero,
exploración localización. Lectura y Composición en español 5, p. 17-18. cartucher
a.
Competencia específica socioemocional: Empatía libro de
lectura y
Descripción de la clase composici
ón grado
Rutina: Párrafo descriptivo. 5.

Con base en la siguiente imagen, solicitar a los estudiantes, que por mesas
cooperativas elaboren un párrafo descriptivo, de acuerdo a los elementos,
lugares, ubicación de sitios y toda la parte logística.
Desarrollo: Solución página 18, texto lectura y composición del español 5.

Por mesas cooperativas, los estudiantes deben resolver la página de la

siguiente manera:

Vocero: Lectura en voz alta del enunciado y lo solicitado en lo requerido en las

letras de la a la h.
Secretario: Va diligenciando la respuesta acertada de acuerdo al lo requerido
en cada letra.
Dinamizador: Verifica que todos los integrantes del grupo diligencien la
información en sus libros, de acuerdo a lo solicitado.
Sintetizador: Socializa en el momento de la participación de curso que
respuesta marcó su grupo, de acuerdo al enunciado de la a la h que se le
pregunte a cada grupo.

Cierre:
 Evaluación: formativa ___ Sumativa _X_
Descripción de la evaluación:
Los estudiantes de acuerdo a la estructura del texto descriptivo, en la
ubicación de lugares, reconoce aspectos importantes en su ubicación
espacial.

Docente que elabora:  Daniela Pérez

Observaciones y ajustes a la preparación:

Docente que ajusta: 

FECHA Y # ACTIVIDADES  TAREA MATERIAL

DE SESIÓN
Sesión 4 Meta de comprensión: El estudiante aprende a describir lugares a partir de los Cuaderno
JUEVES elementos que lo componen, sus características físicas y utilizando diversas de
  09 de expresiones de localización. español,
marzo de diccionari
2023 Desempeño de comprensión: Observación de objetos en una lámina para o, lápiz,
describir las relaciones entre ellos y uso de adverbios de lugar para describir su esfero,
exploración localización. Lectura y Composición en español 5, p. 17-18. cartucher
a.
Competencia específica socioemocional: Escucha activa libro de
lectura y
Descripción de la clase composici
ón grado
Rutina: Escriturario- Descripción de la casa 5.

Solicitar a los estudiantes que realicen una descripción de su casa en un

párrafo descriptivo, luego, solicitar que socialicen por mesas cooperativas el
ejercicio de descripción.

Desarrollo:

Solución de las páginas 17, del libro “Lectura y composición en español 5. La

docente, realiza lectura dirigida del enunciado de la pregunta:

“Haciendo una toma desde la parte superior de una habitación, se observan

los objetos como aparecen a continuación. En la parte inferior del dibujo
describir las relaciones entre ellos.”

Se solicita por mesas cooperativas que vayan diligenciando lo solicitado en las

indicaciones de la a la h. Se distribuye la asignación de la siguiente manera
para todos los grupos cooperativos:

Vocero: Diligencia las indicaciones a y b.

 Secretario: Diligencia las indicaciones c y d.
Dinamizador: Diligencian las indicaciones e y f.
Sintetizador: Diligencian las indicaciones g y h.

Posteriormente, se solicita que los estudiantes por mesas cooperativas

socialicen sus respuestas, de acuerdo al lo requerido para cada rol y cada uno
de los miembros de los grupos cooperativos, debe completar el excedente de
las respuestas que le falten.

Cierre:

En el cuaderno cada estudiante debe contestar de forma individual la

siguiente pregunta: ¿Cómo expreso una descripción de localización?

Evaluación: formativa ___ Sumativa _X__

Descripción de la evaluación:

Los estudiantes realizan ubicación de localización mediante la estructura del

texto descriptivo.

Docente que elabora:  Daniela Pérez

Observaciones y ajustes a la preparación:

Docente que ajusta: 

FECHA Y # ACTIVIDADES  TAREA MATERIAL
DE SESIÓN
Sesión 3 Meta de comprensión: El estudiante aprende a describir lugares a partir de los Cuaderno
MIÉRCOLES elementos que lo componen, sus características físicas y utilizando diversas de
 08 de expresiones de localización. español,
marzo de diccionari
2023 Desempeño de comprensión: Resolución de la rutina de pensamiento Ver, o, lápiz,
Pensar y Preguntarse para fortalecer la descripción, la interpretación y el esfero,
exploración cuestionamiento. cartucher
a.
libro de
Competencia específica socioemocional: Empatía
lectura y
composici
Descripción de la clase
ón grado
5.
Rutina: Puntos cardinales. Idea para abordar :Descripción de lugares.
https://1.bp.blogspot.com/-ltt2tqS9Rcg/X430Asg84pI/AAAAAAAAXFY/
GtSUfyw1BX4LtNRwWj_jyEp1kQmpEkk7ACLcBGAsYHQ/s960/Diapositiva2.JPG

Desarrollo:
Socializar con los estudiantes el siguiente esquema: Descripción de lugares y
adjetivos de lugar.
https://blogeducativopaulagonzalez.files.wordpress.com/2021/03/descripcion-
lugares.aprendiendoinfinito-1-1.jpg?w=1024
 https://lossignificados.com/wp-content/uploads/2021/08/20-adjetivos-para-
describir-lugares.jpg

Cierre: Ticket de salida.

Cada estudiante en su cuaderno deberá realizar dos oraciones con alguno de

los adjetivos de lugar.

Evaluación: formativa _X__ Sumativa ___

Descripción de la evaluación:

Docente que elabora:  Daniela Pérez

Observaciones y ajustes a la preparación:

Docente que ajusta: 

FECHA Y # ACTIVIDADES  TAREA MATERIAL

DE SESIÓN
Sesión 2 Meta de comprensión: El estudiante aprende a describir lugares a partir de los Cuaderno
Martes 7 elementos que lo componen, sus características físicas y utilizando diversas de
marzo de expresiones de localización. español,
2023 diccionari
Desempeño de comprensión: Resolución de la rutina de pensamiento Ver, o, lápiz,
exploración Pensar y Preguntarse para fortalecer la descripción, la interpretación y el esfero,
cuestionamiento. cartucher
a.
libro de
Competencia específica socioemocional: Toma de perspectiva lectura y
composici
Descripción de la clase ón grado
Rutina: Juego Ahorcado. El docente elegirá el nombre de un lugar conocido 5.
para el ejercicio de la rutina, la cual se realiza en el tablero del aula.
Los voceros con ayuda de su grupo cooperativo, deben ir diciendo las letras
del ahorcado, asimismo,el grupo cooperativo que acierte con la palabra del
ahorcado, deberá describir qué características, cualidades y aspectos tiene el
sitio de la actividad.

Desarrollo: Los estudiantes, con base en la imagen del lugar que les gustaría
conocer, deberán realizar una descripción de diez (10) renglones, sobre cada
detalle del lugar, para el ejercicio deben incluir:

● Colores y tamaños.

● Ubicación de cada lugar de la imagen.

● Por qué ese lugar es un sitio interesante.

● Qué tiene ese lugar que no tiene otro.

 Cierre:

Con base en un sitio que el estudiante se sienta seguro.

Evaluación: formativa __X_ Sumativa ___

Descripción de la evaluación:

Docente que elabora:  Daniela Pérez

Observaciones y ajustes a la preparación:

Docente que ajusta: 

FECHA Y # ACTIVIDADES  TAREA MATERIAL

DE SESIÓN
 SESION 1 Meta de comprensión: El estudiante aprende a describir lugares a partir de los Solicitar a los Cuaderno
Lunes 06 elementos que lo componen, sus características físicas y utilizando diversas estudiantes que de
marzo 2023 expresiones de localización. traigan pegado español,
en su cuaderno diccionari
exploración Desempeño de comprensión: Resolución de la rutina de pensamiento Ver, un recorte sobre o, lápiz,
Pensar y Preguntarse para fortalecer la descripción, la interpretación y el un lugar que les esfero,
cuestionamiento. gustaría cartucher
conocer. a.
libro de
lectura y
Competencia específica socioemocional: Asertividad
composici
ón grado
Descripción de la clase
5.

Rutina: VEO-PIENSO- ME PREGUNTO

https://uruguayeduca.anep.edu.uy/sites/default/files/inline-images/Veo%2C
%20pienso%2C%20me%20pregunto%20%281%29_0.png

Aplicar rutina, solicitando a los estudiantes que completen mediante el

ejercicio que interpretan de la siguiente imagen:

https://static.vecteezy.com/system/resources/thumbnails/001/343/942/small/
empty-fun-fair-amusement-park-free-vector.jpg

Desarrollo: Realizar lectura dirigida del siguiente texto descriptivo:

El Torcal de Antequera

El Torcal de Antequera es un paraje natural de 1.171 hectáreas.

Está situado entre Antequera y Villanueva de la Concepción, en la provincia
de Málaga (España).

Es un paraje rocoso. En ese lugar se puede disfrutar del aire y de la naturaleza,

aunque hay poca vegetación. Al llegar encuentras al frente rocas calizas con
formas extrañas.

Lo que más abunda y los elementos más importantes son las rocas, que tienen
forma de sombrerillo, de tornillo, de champiñón y otras formas pintorescas.
Tienen esas formas porque la lluvia y el viento han ido desgastando las partes
más blandas de ellas.

Más adentro, a lo lejos, hay rutas para caminar y poder ver todo el paisaje. En
el cielo se pueden ver volar aves como el búho real o el buitre. Alrededor hay
animales como el zorro o la comadreja. Arriba, en las zonas altas, hay cabras
montesas y,  a veces se les puede ver combatiendo entre ellas y dando ese
espectáculo, con el sonido del choque entre sus cuernos, retumbando entre las
rocas de forma impresionante.

Este lugar a mí me transmite paz, tranquilidad y buenas sensaciones.

El Torcal de Antequera es «una ciudad de piedra espectacular», para

disfrutarla en familia. Me gusta porque los animales allí viven en paz y es un
lugar que se puede visitar.
https://webdelmaestro.com/descripcion-de-un-lugar/

Por mesas cooperativas, los estudiantes deben contestar las siguientes

preguntas:

VOCERO: 1 ¿Dónde se encuentra?

SECRETARIO: 2. ¿Qué elementos hay en ese lugar? (Ejemplo: montes, ríos,
casas…)
– Delante, detrás, encima, debajo.
–  A la izquierda, a la derecha, en el centro, al lado.
– Cerca, en medio, enfrente, al fondo, lejos.
– Alrededor, junto a…
SINTETIZADOR:3. Describe algún elemento importante de ese lugar de forma
detallada.
Dinamizador: 4. ¿Qué sensaciones te transmite ese lugar?
( Ejemplo: Alegría, paz, felicidad, frialdad, estrés, agobio, tristeza, miedo
misterio,
terror…)
 

Cierre: Tiquete de salida. Cada estudiante en su cuaderno debe contestar:

¿Qué aprendí sobre la descripción de lugares?

Evaluación: formativa _X__ Sumativa ___

● Descripción de la evaluación: Reconoce los objetivos de aprendizajes
que se plantean durante la unidad.
Docente que elabora:  Daniela Pérez

Observaciones y ajustes a la preparación:

Docente que ajusta: