PLANEACION SEMANAL DEL 05 AL 09 DE JUNIO DEL 2023

PLANEACIÓN SEMANAL ESPAÑOL

Ámbito Estudio.
Práctica social de lenguaje Intercambio escrito de nuevos conocimientos.
Aprendizaje esperado Escribe textos en los que se describen lugares.
Propósito Identifica las propiedades relevantes de los objetos o fenómenos que describirá.

Día Actividades Materiales Producto

INICIO: Recordar la actividad vista la sesión anterior,
comentar en plenaria que son las descripciones y para que nos
sirven. Preguntar ¿Qué es un adjetivo calificativo? Explicar
que los adjetivos nos ayudan a complementar las descripciones.
Presentar la imagen de un personaje y con una lluvia de ideas
pedir a los alumnos que digan algunos adjetivos calificativos. Guía MDA
DESARROLLO: De manera aleatoria preguntar a algunos
pág. 82 de la guía
estudiantes cuál es su lugar favorito para jugar, solicitar que Cuaderno
Lunes 05 de junio. y actividad en el
abran su guía en la página 82 y realizar las actividades que se
cuaderno.
solicitan.
Los alumnos que requieren más apoyo realizarán una
actividad similar donde deberán dibujar su lugar favorito
para jugar y posteriormente entregar un dibujo que deberán
describir.
CIERRE: Socializar 2 o 3 descripciones de manera grupal.
TAREA: PAG. 64 GUIA 1°
Martes 06 de junio. INICIO: Recordar nuevamente lo visto la sesión anterior sobre
los adjetivos llevando a cabo una pequeña dinámica que Libro de texto. Página 193.
consistirá en que los alumnos adivinen de que alumno se trata,
únicamente con adjetivos, ejemplo: “moreno, alto, alegre, etc” Cuaderno.
empezará la maestra y pasaran algunos alumnos.
DESARROLLO: En el cuaderno escribir el significado de
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adjetivo calificativo. “Los adjetivos calificativos propiamente

dichos brindan información sobre las características del
sustantivo”.
Pedir a los alumnos observar la imagen de la página 193 del
libro de texto y leer en silencio el texto descriptivo
“Atardecer”.
•Solicitar a los alumnos contestar los puntos 1, 2 y 3 de la
misma página.
CIERRE: socializar las respuestas y realizar la actividad del
ANEXO 1 en el cuaderno.
ADECUACIÓN CURRICULAR: Los alumnos que
requieran mayor apoyo realizarán la misma actividad con
apoyo de algún monitor.
TAREA: PAGINA 69 guía 1° y dibujar a un compañero del
grupo y escribir 10 adjetivos calificativos.
INICIO: Cuestionar a los estudiantes acerca de qué es la
coma y cómo se emplea.
•Escucharlas opiniones de los educandos.
Explicar la información del ANEXO 2 y anotar en su
cuaderno. Realizar una ejemplificación del uso de la coma con
apoyo del ANEXO 3. Cuaderno
Miércoles Página 83 de la
DESARROLLO: Solicitar que abran la guía en la página 83 y
07 de junio. guía y anexo 4
en parejas resolver las actividades.
CIERRE: Socializar las respuestas y de manera individual actividad sobre la
resolver el ANEXO 5 Guía MDA coma.
ADECUACIÓN CURRICULAR: Los alumnos que
requieran mayor apoyo realizarán en ANEXO 4.
TAREA: PAGINA 194 del libro de texto.
Jueves INICIO: Iniciar la clase realizando los siguientes ejercicios en Libro de texto Página 195 del
08 de junio el pizarrón, solicitando la participación de algunos alumnos libro de texto.
para que coloquen la coma donde corresponda. Cuaderno

1.- Álvaro estaba acompañado por: Ana Juan Esteban

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Raymundo y Belén.

2.- Ayer estudie ciencias español matemáticas artes

entidad y geografía.

3.- Mi mamá es bonita alta morena inteligente fuerte y

cariñosa.

DESARROLLO: Solicitar a los estudiantes abrir su libro de

lengua materna en la página 195 y realizar de manera
individual el punto 4, 5 y 6. ADECUACIÓN
CURRICULAR: Los alumnos que requieran mayor apoyo
realizarán la misma actividad con apoyo de la maestra.
CIERRE: De manera grupal socializar la actividad. Pasaran al
frente 3 alumnos a leer su texto respetando el uso de la coma
en la lectura.
Viernes INICIO: Comentar en una lluvia de ideas qué es y para qué Libro de texto
09 de junio. sirve describir. Dar lectura en plenaria a la página 197 del
libro. Cuaderno
DESARROLLO: Pedir a los estudiantes observar la imagen Descripciones
de Xilitla, San Luis Potosí, que se encuentra en la misma Hojas blancas. lugares.
página mencionada anteriormente y pedir que entre todos la
describan oralmente como si la pintaran con palabras.
•Escribir en el pizarrón las palabras mencionadas por los
alumnos para elaborar la descripción... y solicitar la escriban en
su cuaderno.
CIERRE: Entregar la imagen de un lugar de San Luis Potosí
y pedir que pinten con palabras la imagen en una hoja blanca,
pegar en el aula para que sus compañeros pasen a observar sus
descripciones.
ADECUACIÓN CURRICULAR: Los alumnos que
requieran mayor apoyo realizarán la misma actividad con
apoyo de la maestra.
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TAREA: PAG. 84 DE LA GUIA 3° Y PAG. 79 GUIA 1°

PLANEACIÓN SEMANAL LA ENTIDAD DONDE VIVO

Tema La entidad, el mapa de la entidad federativa y diversidad natural y cultural de la entidad.

Bloque Mi localidad en la entidad.
Aprendizajes Reconocer que la entidad donde vive tiene historia, patrimonio cultural y natural que la distingue de otras.
esperados

Día Actividades Materiales Producto

Comentar con los alumnos sobre la diversidad cultural en
México y específicamente San Luis Potosí. Mostrar un video
sobre la diversidad cultural en México y en San Luis Potosí.
Posteriormente mostrar una imagen de cada aspecto de la Libro de texto.
página 102 y pedir que respondan la tabla de la misma
Cuaderno
Martes 06 de junio. página. Pág. 102 del libro.
Responder la página: _________ del cuadernillo y
Cuadernillo.
socializar.
TAREA: LLEVAR IMÁGENES DE LOS ASPECTOS
DE LA TABLA REFERENTE A LA DIVERSIDAD
NATURAL Y CULTURAL DE SAN LUIS POTOSI.
Comentar con los alumnos lo visto la sesión anterior,
explicar que en esta sesión realizaremos un periódico mural Recortes, hojas
en un mapa de San Luis Potosí en grande, que se conformará blancas,
Miércoles Elaboración de
entre todos de manera que se pegaran las imágenes y marcadores,
07 de junio. periódico mural.
pequeños textos sobre la cultura y diversidad de san Luis mapa grande
potosí. de SLP.
Al finalizar pegar en el aula y reflexionar respecto al tema.
Viernes Iniciar la clase preguntando a los alumnos si recuerdan la Cuaderno Páginas 104 y 105
09 de junio. diferencia entre un desastre natural y una afectación del libro.
humana. Escuchar sus opiniones y ejemplos.
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Solicitar que abran su libro de la página 104 y reflexionar

respecto a las imágenes y las preguntas.
Leer el suceso “Brutal granizada en Villa de Arista” y en Libro de texto.
plenaria resolver la página 105 del libro. Si sobra tiempo se
resolverá la página_____ del cuadernillo, en caso contrario
se encargará de tarea.

PLANEACIÓN SEMANAL FORMACION CIVICA Y ETICA.

Secuencia Construimos juntos la igualdad.

Aprendizajes Participa en acciones solidarias con las personas que son discriminadas o excluidas en la escuela por
esperados alguna condición física, intelectual, cultural, étnica o social.

Día Actividades Materiales Producto

Miércoles Recordar lo visto la sesión anterior. Comentar respecto a las
07 de junio. actividades que se deben realizar de manera igualitaria. Libro de texto
Solicitar que resuelvan la página 273 de la guía de manera
individual. Los alumnos que requieren mayor apoyo Cuaderno Respuesta en el
resolverán la pagina 260 de la guía. cuaderno a las
Guía MDA situaciones
planteadas del
Leer la página 80 y 81 del libro de texto y resolver el punto punto 1 en el libro
1 en su cuaderno. Socializar y reflexionar sobre las de texto.
respuestas que hayan escrito a cada situación.