EDA 0: “¡Vuelvo al colegio demostrando mis

conocimientos!”

ÁREA: ………….
FECHA: 22/03/2023

Reconocemos la
importancia de los
hábitos de higiene
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°8
1. DATOS INFORMATIVOS:

TITULO:
FECHA: Miércoles, 22 de marzo del 2023

I.E

DIRECTOR

DOCENTE

GRADO SECCIÓN “…”

MODALIDAD PRESENCIAL

DURACIÓN

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

Áre Denominación PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

a Competencias y Desempeños Criterios de Instrument
capacidades evaluación o de
evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
CY “¿Qué son las Explica el mundo - Describe los órganos - Visualiza vídeos - Lista de
T enfermedade físico basándose en que conforman los sobre los hábitos cotejos.
s?” conocimientos sistemas de plantas y saludables, los
sobre los seres animales. compara con sus
vivos, materia y - Compara diversas hábitos.
energía, especies y reconoce - Diferencia las
biodiversidad, semejanzas y enfermedades
Tierra y universo. diferencias. resaltando ideas
- Comprende y usa principales.
- Describe las
conocimientos
interacciones entre
sobre los seres
los seres vivos y los
vivos, materia y
no vivos en su
energía,
hábitat. Ejemplo: El
biodiversidad,
estudiante señala que
Tierra y universo.
los herbívoros comen
- Evalúa las pasto, que algunos
implicancias del animales se
saber y del alimentan de
quehacer científico herbívoros y que las
y tecnológico. plantas necesitan del
suelo para vivir.
M “Resolvemos Resuelve problemas - Expresa con diversas - Formula y - Lista de
problemas de de cantidad. representaciones y resuelve cotejos.
la vida - Traduce lenguaje numérico situaciones de la
diaria” cantidades a (números, signos y vida cotidiana
expresiones expresiones verbales) utilizando
 numéricas. su comprensión sobre adiciones y
- Comunica su la centena como sustracciones.
comprensión sobre nueva unidad en el - Calcula el
los números y las sistema de resultado de
operaciones. numeración decimal, multiplicaciones
sus equivalencias con utilizando
- Usa estrategias y
decenas y unidades, diversas
procedimientos de
el valor posicional de estrategias.
estimación y
una cifra en números
cálculo.
de tres cifras y la
- Argumenta comparación y el
afirmaciones sobre orden de números.
las relaciones
- Emplea estrategias y
numéricas y las
procedimientos como
operaciones.
los siguientes:
- Estrategias
heurísticas.
T “Cuidando Construye su - Explica que los niños - Comunica y - Lista de
mi cuerpo, identidad. y las niñas pueden describe a través cotejos.
cuido mi - Se valora a sí asumir las mismas de un
salud” mismo. responsabilidades y compromiso
- - Autorregula sus tareas, y que pueden como cumplir
emociones. establecer lazos de medidas
amistad basados en el preventivas ante
- Reflexiona y
respeto. la Covid-19.
argumenta
éticamente. - Reconoce a qué
personas puede
recurrir en
situaciones de riesgo
o en situaciones don-
de se vulnera su
privacidad.

3. ESTRATEGIAS:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EVIDENCIA:

 Ficha sobre las enfermedades

 Representaciones gráficas

INICIO

 Observan las cartillas con enfermedades y juegan “ENCUENTRA SU PAREJA”

 Para ello imprimir dos juegos de las cartillas, luego que los niños recorten y si es posible
plastificarlo con cinta de embalaje.
 Empieza el juego, se colocará en la pizarra los dos juegos con la imagen hacia abajo y en forma
desordenada.
 Pueden participar 2 o 3 niños o por grupos.
 Tienen que adivinar donde se encuentra la pareja de la cartilla que sacó.
 Gana quien mas acierto tiene
debilidad, asma, dolor en el pecho, cáncer, gastritis, diarrea, fractura,
dolor de cabeza, tos, dolor de estómago, fiebre, dolor de garganta,
resfriado, dolor de espalda, diabetes, náuseas, dificultad para respirar,
infarto, alergias, picazón

 ¿ Les

gustó el juego? ¿ se acuerdan qué enfermedades estuvieron en las cartillas? ¿Menciona por lo
menos cinco?
 Observan un vídeo: La SALUD y la ENFERMEDAD https://www.youtube.com/watch?
v=kygrw1JEMgA
 Comentan: ¿Cómo nos enfermamos? ¿Cuáles son los tipos de enfermedades? ¿Qué sucede en
nuestro cuerpo cuando nos enfermamos?
 Un representante de cada equipo participa en las respuestas.
 Se pregunta ¿Cómo nos protegemos de las enfermedades?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

DIFERENCIA LOS TIPOS DE ENFERMEDADES Y PROPONE

HÁBITOS SALUDABLES.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir las evidencias.

DESARROLLO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Relaciona las frases con las imágenes.

1. Por comer muchos caramelos, le duele la
muela.
2. Por escuchar mucha música, le duele la
cabeza.
3. Por jugar mucho en el computador, le
duele la vista.
4. Por caminar mucho, a ellos le duelen los
pies.
5. Por estar mucho tiempo en el frio, tiene
gripa.
6. Por cargar esas calas tan pesadas, le duele
la espalda.
7. Por comer muchos helados, le duele la
garganta.
8. Por comer tantas hamburguesas, le duele el
estómago.
 Comentan ¿Cómo suceden las enfermedades? ¿Qué resaltamos de lo observado? ¿por qué?
 Plantean el problema a indagar:
 Si no tenemos buenos hábitos saludables, podemos enfermar.
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS

 Plantean la hipótesis a comprobar:

 Es posible que la alimentación y los hábitos saludables tengan relación con las enfermedades.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

 Se organizan para poder indagar sobre los tipos de enfermedades.

 Completan:
Integrantes Información para Tiempo Responsable
leer

 Entregan la información a los compañeros indicando que deben resaltan las ideas principales.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

 Analizan:

ENFERMEDAD: Es la alteración más o menos grave de la salud.

Tipos de enfermedades:
Enfermedades infectocontagiosas:
Son enfermedades provocadas por microorganismos y que pueden
contagiarse de una persona a otra. Por ejemplo:
El cólera, la tifoidea, el sarampión, la tuberculosis y el resfrío, entre otras.
Para evitar éste tipo de enfermedades debes lavarte las manos antes de
comer, taparte la boca al toser y bañarte todos los días.
Enfermedades carenciales:
Son enfermedades producidas por la falta de un principio nutritivo en la
alimentación. Por ejemplo: El raquitismo.
Ésta enfermedad se debe a la falta de vitamina D y de Calcio en la dieta Las
enfermedades carenciales más conocidas se deben a la falta de vitaminas y
minerales.
Enfermedades parasitarias:
Son producidas por organismos que viven a expensas del cuerpo humano,
causándole daño.
En muchos alimentos mal cocidos o crudos se encuentran los huevos de
parásitos, como la tenía, que luego de comerlos crecen y se alojan en nuestro
intestino causando la pérdida de peso y apetito. Por ejemplo:
 La Tenia es un parásito, porque se alimenta a expensas de otro ser vivo
Llamado hospedero que se perjudica por su presencia.
Enfermedades hereditarias:
Así como heredamos de nuestros padres o abuelos el color de los ojos y del
pelo, también heredamos algunas enfermedades. Por ejemplo: La diabetes.
Éste tipo de enfermedades no siempre aparecen desde el nacimiento;
pueden manifestarse a cualquier edad.
Enfermedades laborales:
Las actividades laborales pueden afectar seriamente la salud si no se tiene el
debido cuidado.
 De acuerdo con lo leído, mencionan oralmente las ideas principales.
 Completan cada dos estudiantes o de forma individual:
 Explican como ocurren las enfermedades de la tabla.
 Comprueban la hipótesis establecida:
HIPÓTESIS ESTABLECIDA COMPROBACIÓN

ARGUMENTACIÓN

 Describen y explican:
Responde:
1. ¿Qué son enfermedades infectocontagiosas?
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. ¿Qué debes hacer para evitar las enfermedades infectocontagiosas?

_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. ¿Qué son las enfermedades carenciales?

_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

4. ¿Qué debes hacer para evitar las enfermedades carenciales?

_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

 Elaboran organizadores visuales sobre el tema tratado.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

 Comentan sobre la importancia de los hábitos saludables para combatir las enfermedades:
 Investiga con tus padres cuáles son las enfermedades más frecuentes en los niños de tu edad y
escríbelas.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

 Reconocí y diferencié los tipos de

enfermedades.

 Analicé la información propuesta

resaltando las ideas principales.

 Comprendí y expliqué las causas de

las enfermedades.
 FICHAS
1. En los siguientes enunciados, escribe (V) si es verdadero y (F) si es falso:
a) Cuando me siento bien puedo decir que estoy enfermo. ( )

b) La enfermedad es la alteración de la salud. ( )

c) El fumar es bueno para mi salud. ( )

d) El comer alimentos nutritivos y sanos me ayudan a cuidar mi salud. ( )

e) No tener una buena higiene es una de las causas por las que puedo enfermar. ( )

2. Observa las imágenes de cómo prevenir las enfermedades y relaciónala con su respectiva
descripción

3. ANALIZAMOS LA SIGUIENTE SITUACIÓN:

Últimamente no me he sentido bien, no tengo

ganas de jugar, no tengo ganas estudiar, no
tengo ganas de reír, no sé qué me sucede.
Quiero sentirme como antes, lleno de alegría,
correr y saltar por todas partes y por supuesto
tengo ganas de ser tan buen alumno como
siempre lo he sido.
 ¿Qué crees que le suceda a esta persona?

Escribe el nombre de dos posibles enfermedades.

4. Relaciona las dos columnas según corresponda:

• Enfermedad producida por falta de un nutriente. LABORAL

• Enfermedad que se presenta debido a las angustias. PARASITARIA

• Enfermedad que se hereda de nuestros padres. CARENCIAL

• Enfermedad producida por microorganismos y se

HEREDITARIA
contagia de una persona a otra.

• Enfermedad producida por parásitos. INFECTOCONTAGIOSA

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
N Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
º
- Visualiza vídeos - Diferencia las
sobre los hábitos enfermedades
saludables, los resaltando ideas
compara con sus principales.
hábitos.
Lo hace No lo Lo hace No lo
hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: MATEMÁTICA

EVIDENCIA:

 Tarjetas de secuencias numéricas

 Video de resolución de problemas.

INICIO

 Observan la poesía, repiten y declaman

Matemáticas
Matemática
Divertida, Interesante
Contamos, resolvemos, enumeramos
Es necesario aprenderlas, Aritmética.
suma
interesante,numerosas contamos,sumamos,
reagrupamos me encanta sumar adición
Resta
Resta
Bueno,divertido aprendes, quitas, sustraer me
encanta la resta sustración

 ¿Qué nos dicen las matemáticas? ¿Qué es necesario aprender? ¿Qué hacemos en una suma o
adición? ¿Por qué es divertido restar? ¿ Qué debemos hacer para resolver las operaciones con
suma y resta?
Analizan:

 Descubre la regla de formación y completa las sucesiones numéricas:

a) La regla de formación es: resto _________ cada vez.

 Observan un vídeo: Problemas de adición y sustracción

https://www.youtube.com/watch?v=_cOXAQxJrNc
 Comentan: ¿Qué estrategias se siguen para resolver problemas de adición y sustracción? ¿Cómo
podemos encontrar las reglas de formación en secuencias numéricas? ¿Creen que podemos
encontrar estrategias para resolver problemas matemáticos?
 Se pregunta ¿Cómo reconocer si debo sumar o restar?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

APLICAR DIFERENTES ESTRATEGIAS PARA RESOLVER

PROBLEMAS MATEMÁTICOS.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir las evidencias.

DESARROLLO

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

 Analizan:

Lee cada enunciado hasta

comprenderlo.
Traza una estrategia, si es necesario
haz un dibujo.
Opera y escribe la respuesta.

Leen la siguiente situación problemática:

Rafael un niño de cuarto grado ha grabado un vídeo

sobre el correcto lavado de las manos, y lo ha subido
a Internet. Su vídeo ha tenido muchas visitas y en los
6 primeros meses estos fueron los resultados.
 Meses Visitas a su vídeo de internet
marzo 767visitas
abril 910 visitas
mayo 8C 7D 1U visitas
junio 999 visitas
julio 6D 5C 83U
agosto 415 visitas

 Rafael quiere representar la cantidad de visitas de cada mes de su video, usando los ábacos,
material base diez y sumandos. ¿Cómo podemos ayudar a Rafael?

Comprensión del problema.

 Responde a la pregunta: ¿De quién nos habla el problema?, ¿Qué hizo Rafael?, ¿Para qué?, Según
la tabla ¿Cuántas personas han visto el vídeo en el mes de marzo?, ¿En el mes de abril?... ¿Cuántas
personas han visto su vídeo en el mes de mayo?, ¿Cómo lo sabemos?, ¿Cómo debemos
representar estas cantidades?
Elaboración de estrategias

 Releen el problema a resolver.

 Indican que operaciones deberían aplicar para resolver el problema propuesto.
 Escriben o mencionan oralmente las ideas propuestas
 Dialogan: ¿Qué material quieren usar primero para representar las cantidades?, ¿Cómo
representamos las adiciones y sustracciones con el material base 10?, ¿Cómo representamos las
adiciones y sustracciones en el ábaco?, ¿Cómo representamos los números en sumandos?
 Representan las cantidades usando material concreto: material base diez y los ábacos. Verbalizan
sus representaciones. Luego representan de manera gráfica.
 Número Base Diez Valor Sumandos BORRAR ESTA
posicional COLUMNA
767 C D U 700+60+7
7 6 7

Colocar 10 cuadrados
verdes 6 barras celestes
y 7cuadraditos rojos
910
871
999
563
643
415
TOTAL ¿Cuántas visitas ha tenido Rafael con su video en internet?
Para una campaña de solidaridad se recolectaron 309 víveres en el local de Salamanca; 200 en
el local de Izaguirre y 245 en el local de Comas. Si la meta es recolectar 1000 víveres, ¿cuántos
víveres falta recolectar?
 Releen el problema a resolver.
 Indican que operaciones deberían aplicar para resolver el problema propuesto.
 Escriben o mencionan oralmente las ideas propuestas.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES

 Resuelven el problema con las estrategias propuestas:

 Presentan las resoluciones y explican los procedimientos guiados.
Resolución:
Salamanca = 309 309+ 1000 –
Izaguirre = 200 200 754
Comas = 245 245 246
754

 Comparten las operaciones realizadas.

 Comparten las respuestas.
 Se pide la explicación de la solución de los problemas.
 Demuestra tu creatividad e ingenio, completando las series de 3, 6 y 9.

a) La regla de formación es: _________________________________.

b) La regla de formación es: _________________________________.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN

 En forma grupal, establecen una conclusión sobre cómo resolver problemas:

Procedimiento para resolver un problema

Estrategia general.

1. Datos del problema Comprender

Analiza los datos significativos del problema.

2. ¿Qué me pregunta? Pensar

Análisis del texto. ¿Cuál es el objeto que nos
proponemos? Subraya la pregunta

3. Operaciones Ejecutar
¿Qué operaciones hay que realizar? Encuentra la
relación entre los datos y el objeto.

Expresa la solución mediante una frase. Responder

4. Resultado

 Elige una pregunta y la operación.

 Daniela tenía s/.150. Su
¿Cuántos soles tenía? 156 – 150
abuela le ha dado 150 más.
¿Cuántos soles tiene ahora? 156 + 150
Mario tenía 560 cromos y
¿Cuántos cromos tiene ahora? 560 – 150
ha repetido 150 entre sus
amigos. ¿Cuántos cromos tenía? 560 – 150
En una tienda había 256
¿Cuántos juguetes había? 256 – 112
juguetes y se han añadido
112. ¿Cuántos juguetes quedan? 156 + 112
En una granja había 513
¿Cuántas gallinas había antes? 513 – 180
gallinas. Se han llevado
180. ¿Cuántas gallinas quedan? 513 + 180
En el campo de fútbol
¿Cuántos aficionados quedan? 289 – 97
había 289 aficionados
viendo el partido. Se van 97 ¿Cuántos aficionados se han ido? 289 + 97
aficionados.
Jaime colecciona chapas.
¿Cuántas chapas tenía en su colección? 678 – 123
Tenía 678 y le han regalado
123. ¿Cuántas chapas tiene ahora? 678 - 123

 Resuelven en equipos y presentan las soluciones y estrategias utilizadas:

Una fábrica produce 852 pares de zapatos. Si un comerciante de

Gamarra compra 694, ¿cuántos pares de zapatos le faltan para
comprar toda la producción?

Se elaboraron 567 helados de chocolate y 245 helados de fresa. ¿Cuántos más de chocolate que
de fresa se elaboraron?
 Un estadio recibe 850 espectadores y un coliseo 654. ¿Cuántos espectadores más recibe el
estadio?
Resolución:

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 A través de diferentes fotografías muestran cómo resolvieron los problemas.

 De forma presencial comparten sus soluciones, a través del Meet comparten sus pantallas para
observar sus soluciones.
 Se plantea resolver otros problemas:
1. En una biblioteca hay 544 libros de historia y 216 libros de geometría. ¿Cuántos libros hay en
la biblioteca?
a) 361
b) 340
c) 328
d) 604
Rpta.: En la biblioteca hay 328 libros

2. El año pasado en el colegio había 877 estudiantes. Si este año se han matriculado 339,
¿cuántos dejaron de matricularse?
a) 538
b) 583
c) 581
d) 584

Rpta.: ______________________________

3. Este año han ingresado 780 postulantes. Si 292 son mujeres, ¿cuántos varones han ingresado?
a) 480
b) 588
c) 488
d) 448

Rpta.: ______________________________

4. A un concierto asistieron 958 personas. Si la capacidad del auditorio es de 548 personas,

¿cuántos asientos quedaron vacíos?
a) 490
b) 470
c) 450
d) 410
 Rpta.: ______________________________
5. Mis hermanos y yo hemos ahorrado S/.120 y queremos regalarle a papá un pijama que cuesta
S/.75, unas pantuflas de S/.20 y un libro de S/.25. ¿Cuánto nos quedará?

Rpta.: ______________________________

6. Una librería vendió este año 986 libros y el año pasado, 138, ¿cuántos libros han vendido en
los dos años? ¿Cuántos libros menos ha vendido este año que el año pasado?

Rpta.: ______________________________

7. Completa.
a) La regla de formación es: resto ___ cada vez.

b) La regla de formación es: resto ___ y resto ___.

c) La regla de formación es: sumo ___

 En lluvia de idea mencionan las respuestas correctas.

 Explican los procedimientos utilizados.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
  ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

- Apliqué diferentes procedimientos

para resolver los problemas
propuestos.
- Resolví los problemas propuestos
siguiendo los diferentes
procedimientos.
- Comprendí y expliqué con
argumentos las soluciones de los
problemas resueltos.
 FICHAS
1. Completa las siguientes series y colorea las áreas de respuesta según lo indicado:
a) De rojo siempre 11 : 22, _____, 44 _____, _____, 77, _____.

b) De azul siempre 12 : _____, 36, _____, _____, 72, 84, _____.

c) De amarillo siempre 14 : _____, 28, _____, _____, 70, 84, _____.

d) De marrón siempre 15 : _____, _____, 60, _____, 90, _____, 120.

e) De verde siempre 16 : 16, _____, 48, _____, _____, 96, _____.

f) De rosado siempre 13 : 13, _____, _____, _____, _____, _____.

2. Ubica las cantidades en la tabla de valor posicional y resuelve las siguientes sumas.
3. Cálculo mental

 113 + 100 =
 256 + 100 =
 325 + 100 =
 481 + 100 =
 549 + 100 =
 634 + 100 =
4. Realiza las siguientes operaciones y coloca la palabra, según el resultado encima de la rejilla.
487 = nacen 288 = Animales 844 = seres
31 = y 479 = vivos 648 = son
801 = mueren 526 = crecen 643 = se
407 = plantas 849 = reproducen 533 = y
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Resuelve problemas de cantidad.

- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
N Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
º
- Formula y resuelve - Calcula el resultado
situaciones de la de multiplicaciones
vida cotidiana utilizando diversas
utilizando adiciones estrategias.
y sustracciones.
Lo hace No lo Lo hace No lo
hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 ÁREA: TUTORÍA

EVIDENCIA:

 Listado de acciones preventivas para el cuidado de salud.

 Compromiso del cumplimiento de acciones preventivas.

INICIO

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

CONCIENTIZACIÓN SOBRE CÓMO CUMPLIR MEDIDAS

PREVENTIVAS ANTE LA TUBERCULOSIS

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir las evidencias.

DESARROLLO

ANTES

 Dialogan sobre la importancia de las medidas preventivas contra las enfermedades y la

tuberculosis.
 Analizan y describen la infografía:
 Comentan ¿Qué observamos? ¿A qué conclusión llegamos? ¿Creen que podemos afrontar esta
enfermedad con hábitos saludables? ¿Qué puedo interpretar de la infografía?
DURANTE

 Escriben un listado de acciones como medidas preventivas ante la TUBERCULOSIS.

 Describe y agrega diferentes imágenes a su listado.
 Observa el ejemplo que se presenta para escribir su listado.
DESPUÉS

 Presentan los trabajos elaborados.

 Elaboran un horario de rutina de actividades:

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Reflexioné sobre las medidas
preventivas ante la tuberculosis.

Escribimos un compromiso para

cumplir las medidas preventivas.

Comuniqué y describí mi
compromiso.
 FICHAS
1. Realiza junto a su familia, una de actividades propuestas, graban un vídeo o toman
fotografías como evidencia:
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente
N Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
º
- Comunica y describe a través de un
compromiso como cumplir medidas
preventivas ante la Covid-19.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10