EDA 0: “¡Vuelvo al colegio demostrando mis

conocimientos!”

ÁREA: ………….
FECHA: 21/03/2023

Reconocemos la
importancia de los
hábitos de higiene
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°7
1. DATOS INFORMATIVOS:

TITULO:
FECHA: Martes, 21 de marzo del 2023

I.E

DIRECTOR

DOCENTE

GRADO SECCIÓN “…”

MODALIDAD PRESENCIAL

DURACIÓN

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

Áre Denominación PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

a Competencias y Desempeños Criterios de Instrument
capacidades evaluación o de
evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
CY “El agua, una Explica el mundo - Describe las - Describe la - Lista de
T necesidad físico basándose en interacciones entre importancia del cotejos.
para combatir conocimientos los seres vivos y los cuidado y uso
el virus de la sobre los seres no vivos en su responsable del
gripe ” vivos, materia y hábitat. Ejemplo: El agua.
energía, estudiante señala que - Representa los
biodiversidad, los herbívoros comen beneficios del
Tierra y universo. pasto, que algunos agua en nuestra
- Comprende y usa animales se salud utilizando
conocimientos alimentan de organizadores
sobre los seres herbívoros y que las visuales o
vivos, materia y plantas necesitan del imágenes.
energía, suelo para vivir.
- Adecúa y
biodiversidad,
ordena las fichas
Tierra y universo.
y/o evidencias
- Evalúa las en un portafolio
implicancias del de experiencias,
saber y del utilizando su
quehacer científico creatividad para
y tecnológico. hacerlo
llamativo y
vistoso.
PS “Cuidemos el Convive y participa - Muestra un trato - Participa en la - Lista de
agua y el democráticamente respetuoso e elaboración de cotejos.
ambiente” en la búsqueda del inclusivo con sus acciones
bien común compañeros de aula y preventivas y
 - Interactúa con expresa su desacuer- guía de
todas las personas. do en situaciones de recomendacione
- Construye normas maltrato en su s para el
y asume acuerdos institución educativa. cuidado de la
y leyes. Cumple con sus salud y
deberes. situaciones de
- Participa en
riesgo,
acciones que - Describe algunas
manifestaciones evaluando el
promueven el
culturales de su cumplimiento
bienestar común.
localidad o de su de dichos
pueblo de origen. Se acuerdos y
refiere a sí mismo propone cómo
como integrante de mejorarlos.
una localidad
específica o de un
pueblo originario.
C “Planificamos Escribe diversos - Adecúa el texto a la - Elabora un texto - Lista de
y escribimos tipos de textos en su situación informativo cotejos.
textos” lengua materna. comunicativa sobre el uso
- Adecúa el texto a considerando el adecuado del
la situación propósito agua.
comunicativa. comunicativo, el - Utiliza
- Organiza y destinatario y las información
desarrolla las características más relacionada a la
ideas de forma comunes del tipo importancia del
coherente y textual. Distingue el agua para
cohesionada. registro formal del fortalecer el
informal; para ello, sistema
- Utiliza
recurre a su inmunológico.
convenciones del
experiencia y a
lenguaje escrito de - Su texto tiene
algunas fuentes de
forma pertinente. título y mínimo
información
- Reflexiona y 3 párrafos con
complementaria.
evalúa la forma, el ideas claras y
- Escribe textos de coherentes.
contenido y
forma coherente y co-
contexto del texto - Utiliza en su
hesionada. Ordena
escrito. texto
las ideas en torno a
mayúsculas y
un tema y las
signos de
desarrolla para
puntuación:
ampliar la infor-
coma, punto
mación, sin
aparte y punto
contradicciones,
final.
reiteraciones
innecesarias o - Acompaña su
digresiones. Establece texto con un
relaciones entre las dibujo referido
ideas, como causa- al tema.
efecto y secuencia, a
través de algunos
referentes y
conectores. Incorpora
un vocabulario que
incluye sinónimos y
 algunos términos
propios de los
campos del saber.

3. ESTRATEGIAS:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EVIDENCIA:

 Fichas sobre los usos del agua.

 Cartel sobre el uso adecuado del agua

INICIO

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

DESCRIBIMOS LA IMPORTANCIA DEL AGUA Y SUS BENEFICIOS

PARA PREVENIR ENFERMEDADES COMO LA INFLUENZA

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir las evidencias.

DESARROLLO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Observan el vídeo: “Formula del agua” https://www.youtube.com/watch?v=EQR_bbWs9Tg

 Comentan ¿Cuál es la composición el agua? ¿Creen que es importante conocer ello? ¿por qué?
 Observan y comentan:
 ¿De qué se compone el agua?
Se compone de dos elementos, hidrógeno y oxígeno. Su fórmula
química se expresa con los símbolos:
Sabías que ...
... la mina de oro más grande del
mundo se encuentra en las
aguas marinas. Pero aún no hay
un método adecuado para
separar las partículas de oro que
se encuentran disueltas en el
agua.

Plantean el problema a indagar:

 Es posible que el agua cobre importancia para combatir los virus.

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS

 Plantean la hipótesis a comprobar:

 Utilizamos el agua para lavarnos constantemente las manos, con ello posiblemente disminuimos
los contagios.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

 Se indica a los estudiantes que trabajarán en grupos, primero deberán organizarse para distribuir
las tareas a realizar en el recojo de la información:
 Completan el cuadro de organización:
Integrantes Información para Tiempo Responsable
leer

 Organizan la información para cada estudiante de forma equitativa.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

 Analizan la información propuesta:

El agua
El agua nació en el Universo cuando el oxigeno,
creado en las estrellas, se unió al hidrógeno, la
materia más vieja del Cosmos. En ciertas
condiciones de temperatura y presión,
un átomo de oxigeno y
dos de hidrógeno se
unen para formar una
molécula de agua,
que los químicos representan como H2O.
¿Qué es el agua?
El agua es el líquido sin color e insipído que cubre acerca de 71% de la Tierra. El 97% del
agua en la Tierra es agua salada y el otro 3% es agua dulce.

La mayor parte del agua dulce es congelada en el Polo Norte y Polo Sur. Acerca de la
tercera parte del agua dulce está en ríos, en las corrientes, en los acuíferos, y en las
vertientes que forman parte de nuestra agua potable.
El ciclo del agua
La cantidad total de agua en el planeta no cambia. La circulación y conservación del agua
en la Tierra se llama ciclo hidrológico o ciclo del agua.
 El ciclo del agua es cómo el agua de la tierra se recicla. El ciclo incluye la precipitación, la
evaporación, la condensación y la transpiración. El agua de la tierra continúa cambiando
de agua líquida al vapor y viceversa. Este ciclo sucede a causa del calor del Sol y la
gravedad.
 En plenaria, comentan las ideas generales y los esquemas que elaboraron.
 Comparten y argumentan las ideas.
 Comprueban la hipótesis establecida:
HIPÓTESIS ESTABLECIDA COMPROBACIÓN

ARGUMENTACIÓN

Comentan las respuestas a las preguntas:

o ¿Cuál es la composición del agua?
_______________________________________________________________________
 o ¿Qué parte de la Tierra es agua?
_______________________________________________________________________
o ¿Qué parte de la Tierra se encuentra en forma líquida?
_______________________________________________________________________

CICLO DEL AGUA

El ciclo del agua es el proceso de
circulación del agua; es decir, que el
agua se traslada de unos lugares a
otros, cambiando de estado físico; que
puede ser líquido, gaseoso y sólido.
Este ciclo sucede a causa del Sol y la
gravedad.

Relaciona, con líneas, los principales procesos del ciclo del agua:

a) Evaporación • La atmósfera pierde agua a

través de la lluvia, nieve o granizo.

b) Precipitación • El agua se evapora en el océano

y sube a la atmósfera.

c) Infiltración • Se refiera a cómo el agua del

río se desliza hacia el océano.

d) Escorrentía • El fenómeno ocurre cuando el agua

que alcanza el suelo penetra a
través de sus poros y pasa a ser
agua subterránea.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

 Escriben a través de un díptico o esquema sobre el agua y resaltan la importancia.

 Pueden agregar organizadores visuales:

Importancia del agua en los seres vivos

Como media entre el Es esencial en los seres vivos, ya que

65% y el 70% de la
masa de un ser vivo es
agua
Mantiene la Es el medio que Es el medio en el
temperatura del transporta los que viven muchos
organismo en nutrientes a todas seres vivos y
valores compatibles las células y disuelve el oxígeno
con la vida (Función participa en la para respirar
reguladora) retirada de
productos de
desechos.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

 Describen lo que sucede en el Ciclo del Agua, se apoyan en la ilustración.

¿Cómo trabaja el Ciclo del Agua?

 Ordena con números, cómo se da el ciclo del agua.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
o ¿Qué aprendiste?
o ¿Cómo lo aprendiste?
o ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Describí la importancia del agua

(composición.)

Analicé el ciclo del agua y su

importancia para el ser humano.

Comprende y explica por qué el

agua previene enfermedades.
 FICHAS
1. Escribe dos cuidados del agua.

3. Subraya los componentes del agua:

a) 2 átomos de oxígeno y 1 de hidrógeno.
b) 1 átomo de oxígeno y 2 de hidrógeno.
c) 2 átomos de oxígeno y 2 de hidrógeno.

4. Investiga: ¿En qué países escasea el agua y por qué?

5. Observa este ejemplo y cómo se ordenan las secuencias:

1) El agua pasa…

…de estado gaseoso a líquido si se enfrían las nubes y llueve.

2) El agua pasa…

…de estado sólido a líquido si sube la temperatura y la nieve se deshace.

3) El agua pasa…

…de estado líquido a sólido si el agua se enfría mucho y se deshiela.

4) El agua pasa…

…de estado líquido a gaseoso si el agua se calienta y se convierte en vapor.

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
N Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
º
Describe la Representa Adecúa y
importancia los ordena las
del cuidado beneficios fichas y/o
y uso del agua en evidencias
responsable nuestra en un
del agua. salud portafolio de
utilizando experiencias
organizador , utilizando
es visuales o su
imágenes. creatividad
para hacerlo
llamativo y
vistoso.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

EVIDENCIA:

 Esquemas y cuadros comparativos.

 Cuestionarios.

INICIO

 Observan la ilustración:

¡Cuidemos el Agua!
"Sin el agua la vida no existiría".
Todas las personas, los animales y las plantas
Necesitan tomar agua. Además, en los ríos y mares viven muchos seres vivos. Sin
embargo, las personas contaminamos el agua.
 Comentan: ¿Cómo cuidamos el agua? ¿Qué acciones realizamos constantemente para cuidar el
agua?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

PARTICIPAR Y ESTABLECER ACCIONES DE CUIDADO Y

PRESERVACIÓN DEL AGUA.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir las evidencias.

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN

 Analizan la lectura:

¿Qué es el agua?
El agua surgió en la Tierra hace 4 500 millones de años. En ese
tiempo, las altas temperaturas hicieron que el agua estuviera
en forma de vapor. Al enfriarse la Tierra, el agua se fue
condensando, lo que ocasionó intensas lluvias que fueron
formando los océanos.
Mil millones de años después, en los océanos se unieron las
sustancias químicas que dieron origen a la vida.
Desde entonces, la misma agua ha circulado una y otra vez en el planeta, originando y
conservando la vida. El agua es el compuesto químico superficial de la tierra.
 Explican con argumentos claros, el resumen de la lectura propuesta.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

¿POR QUÉ EL AGUA ES IMPORTANTE?

• Para los seres vivos
Como ya sabemos el agua es el elemento fundamental para la vida en la Tierra,
sin ella no existiría ningún ser vivo; por eso se puede decir que: “sin agua no
hay vida”, es así que mencionamos las siguientes razones:
- Desde que se originó la vida en la tierra, hace 3 500 millones de años, el agua
fue el medio en el que vivieron muchos seres vivos, tales como peces, algas,
crustáceos, anfibios, aves y mamíferos.
- El agua es importante no solo para los seres acuáticos, sino para todos los seres
vivos, pues esta interviene en todas las funciones vitales.
- El agua es el principal constituyente de los seres vivos. En algunos animales
marinos, el agua puede superar el 95%. Los seres humanos tenemos un 75% de
agua al nacer y un 60% en edad adulta. Si dejamos de beber agua por más de 5 días
ponemos en peligro nuestra vida, por lo que debemos de hidratarnos.
¡Yo ayudaré a cuidar el agua!
 Acciones para cuidar el agua
Une las acciones para cuidar el agua con su ilustración.

Usar una cubeta para lavar

el auto.

Lavarse los dientes usando

un vaso con agua.

Reparar fugas de agua en

casa.

Cerrar la llave mientras te

jabonas al bañarte.

Evitar tirar residuos y

basura al agua.
TOMA DE DECISIONES

 Leen el texto y completan con las palabras más adecuadas:

¿QUÉ DEBES HACER PARA CUIDAR EL AGUA?

o Cierra el ____________________ mientras te lavas los dientes. Enjuágate con
un vaso con __________________.
o Dúchate en 5 ____________________, en vez de bañarte.
o Revisa que el caño no ____________________ al cerrarlo. Avisa a mamá si los
caños gotean.
o Riega las ____________________ durante la noche o muy temprano, cuando
el Sol tarde más en evaporar el agua.
o Dile a tu papá que nunca ____________________ su automóvil con
manguera; que utilice un balde.
o Tira de la cadena del ____________________ solo cuando sea necesario. No
utilices el inodoro como basurero.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
o De todo lo aprendido ¿Qué incorporarías a tu vida diaria?
o ¿Cómo lo aprendiste?
o ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

 Expliqué la importancia del agua.

 Planteé propuestas para cuidar el
agua.

 Cumplí con los acuerdos

establecidos.
 FICHAS
Completa:
1. El cuerpo humano contiene del _______________ a _______________ de agua.

2. Los cambios físicos del agua son _______________, _______________,

_______________.

3. Cada día el Sol evapora _______________ toneladas de agua.

Ahora, responde las siguientes preguntas:

1. Aproximadamente, ¿Cuánta agua se utiliza en tu casa?

2. ¿En qué actividad gastan más agua? ¿Por qué?

3. ¿Crees que están derrochando el agua?

4. ¿Cuánta agua podrían ahorrar siguiendo las sugerencias?

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es el agua?

2. ¿Dónde y en qué estado se encuentra el agua?

3. ¿Cómo se clasifican las aguas según la ubicación terrestre?

4. ¿Qué diferencia existe entre el agua potable y la que no es potable?

RECUERDA
GOTA A GOTA EL AGUA SE AGOTA.
¡NO LA DESPERDICIES!

Preparan diferentes carteles saludables para pegar en el salón.

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
N Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
º
- Participa en la elaboración de acciones
preventivas y guía de recomendaciones para
el cuidado de la salud y situaciones de
riesgo, evaluando el cumplimiento de
dichos acuerdos y propone cómo
mejorarlos.
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: COMUNICACIÓN

EVIDENCIA:

 Texto informativo del uso adecuado del agua en párrafos con cohesión y coherencia.
 Portafolio de producciones

INICIO

 Analizan el vídeo: “Uso responsable del agua”

https://www.youtube.com/watch?v=RJ6e_TFT1O8
 Comentan ¿Qué SIGNIFICA USAR RESPONSABLEMENTE EL AGUA? ¿Qué resaltamos del
vídeo? ¿Cómo podemos resumirlo?
 Se pregunta ¿Qué es necesario para utilizar responsablemente el agua?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

ESCRIBIR UN TEXTO INFORMATIVO SOBRE EL USO

RESPONSABLE DEL AGUA.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las evidencias.

DESARROLLO

 Entonan la canción: “Hay que cuidar el agua“ https://www.youtube.com/watch?

v=2_5HoDKixVo&t=53shay

Hey, tú señor mayor

Déjame enseñarte algo que aprendí yo
Hay que cuidar el agua, por favor!
Hey, tú señor mayor
Déjame enseñarte algo que aprendí yo
Hay que cuidar el agua, por favor!
Si vas a regar las plantas
Espera que el sol se vaya
Así no se evapora nuestra tan preciada agua
Escucha bien, atiéndeme!
Lo que te digo tienes que saber
Y es fácil de hacer…..
Si vas a lavar el auto
Con un balde, ya te alcanza
 Es que si usás la manguera
Desperdicias mucha agua
Escucha bien, atiéndeme!
Lo que te digo tienes que saber
Y es fácil de hacer……
Si te cepillás los dientes
No dejes correr el agua
Usá lo necesario
Y así podrás ahorrarla
Escucha bien, atiéndeme!
Lo que te digo tienes que saber
Y es fácil de hacer….

PLANIFICACIÓN

 Comentan en diferentes grupos ¿Qué es un texto informativo? ¿Para qué nos sirve? ¿Cómo
podemos?
 Se presenta la siguiente imagen y describen:

TEXTO INFORMATIVO
Indicadores de desempeño: identifica las características principales de los textos informativos.
A. FASE EXPLORATORIA: selecciona las imágenes que te proporcionen una información y
menciona cuál es su propósito.

 Analizan el ejemplo de un texto informativo.

 Agua en el mundo
Según las Naciones Unidas para el Medio
Ambiente, el agua cubre el 75% de la
superficie terrestre; el 97,5% del agua es
salada, solo el 2,5% es dulce.
Los casquetes de hielo y los glaciares
contienen el 74% del agua dulce del mundo.
La mayor parte del resto se encuentra en las
profundidades de la tierra o encapsulada en la
tierra en forma de humedad. Sólo el 0,3% del
agua dulce del mundo se encuentra en los ríos y lagos. Para uso humano
se puede acceder a menos del 1% del agua superficial subterránea del
planeta.
 Señalan la importancia de los textos informativos.
 Indican dónde podrán conseguir información confiable sobre el agua.
 Planifican su texto:
¿Cuál es el propósito de este tipo de texto?
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

¿Sobre qué hecho voy a informar con mi texto?

________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________

Piensa en un hecho interesante que conozcas y sobre el cual te gustaría informar. Escribe las
ideas más importantes en este esquema de panificación:
¿Cuál es el hecho?
¿Cuánto y dónde ocurrió?
Cuenta todo lo que ocurrió y a
quiénes les ocurrió.

TEXTUALIZACIÓN

 De acuerdo a la planificación se les recuerda tener cuidado con el uso de los puntos.
Reglas del punto y coma

Enumeración Separación de oraciones Antes de conjunciones

Nos permite enumerar Entrelazar oraciones que tienen Debemos emplear el punto y
elementos complejos que una relación semántica. coma cuando hagamos uso de
incluyen comas. Ejemplo: un conector adversativo.
Ejemplo: Cuando era niño me gustaba Ejemplo:
En la finca de mi primo hay pintar, de joven tocar a la Luisa quiere ir a la playa; por el
diversos animales como vacas guitarra; un tiempo después me contrario, David quiere ir al
que dan leche; pollos pequeños dediqué a escribir y descubrí mi cine.
y amarillos; perros, grandes y amor por las artes.
rabioso; pájaros, de distintos
colores y tamaños.
 Tienen en cuenta el uso de las mayúsculas.

USO DE MAYÚSCULA
MAYÚSCULA SI
 Nombres y apellidos de persona: José, Ortega y Gasset.
 Al principio de una cita, después de dos puntos: ella dijo: “Ya estoy harta”
 Al principio de una carta, después de dos puntos: Querido
amigo:/ Te escribo para decirte… Entonces el rey fue a
un acto de la Real
 Nombres propios de instituciones: la Real Academia Academia y dijo:
Española “Hola amigos”
 Nombres propios de cosas: la Tierra, Marte, Mercurio…son
planetas
 Nombres de países: España, Portugal, Honduras, etc.
MAYÚSCULA NO
 Nombres de cargos públicos: el rey, el ministro, el
presidente del gobierno…
 Las nacionalidades: somos españolas
 Los nombres genéricos de monumentos: la catedral de…el
palacio de…
 Los nombres genéricos geográficos: el mar…/la cordillera
de…

 El texto debe contener 3 párrafos con ideas claras y coherentes.

 Agregan un dibujo.
 Escriben su texto.
Ejemplo:

La importancia del agua

El agua es esencial para la vida, por ejemplo: nosotros estamos compuestos por un 75%
de agua. Además, si por varios días no nos hidratamos podemos morir. Hay personas
que no tienen acceso al agua potable ni a las cloacas. Las personas necesitamos 20 litros
por día, pero una cantidad aproximada de 1100 millones de personas sólo pueden
consumir 5 litros por día. Por otra parte, Estados Unidos consume 400 litros y en
Europa consumen 200 litros de agua promedio.
Muchas fábricas tiran desechos industriales al agua y como mucha gente no tiene acceso
al agua potable toman de esa y le causa enfermedades. Además, todos los niños del
mundo pierden 443 millones días de escuela por ir a acompañar a sus madres a buscar
agua para su familia, por eso hay menos escolaridad y nivel educativo.

REVISIÓN
 Revisan el texto escrito utilizando:
Cumple
Criterios que debe cumplir mi texto
informativo En
sí no
proceso

x
Mi texto informativo presenta un hecho cierto
o veraz.

Mi texto responde algunas preguntas como:

¿Qué? ¿Quiénes? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Por qué?
x
Mi texto informativo trasmite información
correspondiente a situaciones de la realidad.
x
Mi texto presenta información clara, breve y
fácil de entender.
x
Mi texto presenta información relevante y de
interés para las personas que lo leerán.
x
CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Se indica utilizar diversos colores para crear su portafolio de producciones.
 Agrega sus trabajos en el portafolio.
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

 Utilicé información adecuada sobre la

importancia del agua.

 Escribimos un texto informativo

sobre el agua.

 Presenté ideas claras y coherentes en

3 párrafos y signos de puntación.
 FICHAS
Preparan una infografía sobre el agua:
Ejm:
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
N Nombres y Apellidos de los Criterios
º estudiantes
- Elabora - Utiliza - Su texto - Utiliza - Acompa
un texto informac tiene en su ña su
informat ión título y texto texto con
ivo sobre relaciona mínimo mayúscu un
el uso da a la 3 las y dibujo
adecuad importa párrafos signos referido
o del ncia del con de al tema.
agua. agua ideas puntuaci
para claras y ón:
fortalece coherent coma,
r el es. punto
sistema aparte y
inmunol punto
ógico. final.
Lo No Lo No Lo No Lo No Lo No
hac lo hac lo hac lo hac lo hac lo
e hac e hac e hac e hac e hac
e e e e e
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10