EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03

SOY UN CIUDADANO CON DERECHOS Y DEBERES

PLANIFICADOR SEMANA N° 01
Defendemos nuestros derechos
Sexto – grado

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 6º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 15 al 19 mayo

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Las escuelas para padres ayudan a informar y formar sobre los derechos y obligaciones que se debe cumplir dentro de la familia, intercambiando experiencias,
que ayudan a mejorar el núcleo familiar, en valores y comportamientos adecuados dentro y fuera del colegio, donde sus hijos(as) aprendan asumir retos que se les
presente en su contexto social, que se sientan motivados a cumplir los retos propuestos, los padres deben ser pro-activos en su acompañamiento tanto académico
como personal que ayuden a fomentar la participación colectiva en las actividades educativas. Para ello se plantearán las siguientes interrogantes: ¿Qué derechos
protegen a los niños? ¿Qué podemos hacer para difundir nuestros derechos? ¿Qué Instituciones en el Perú se encargan de velar por los derechos del niño? ¿Crees
que se vulneran en la actualidad los derechos de las personas con habilidades diferentes? ¿Cómo puedo aprender a superar mis fortalezas y debilidades? En esta
unidad se informará de los derechos y deberes dentro de la sociedad por medio de especialistas relacionados al tema.
PRODUCTO: Campaña de los derechos de los niños con textos expositivos, carteles, mapas conceptuales y murales.

6° Mayo – 1
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Lunes Leen textos Comunicación Lee diversos tipos de texto - Identifica información - Reconoce las ideas Comprensión Enfoque de
argumentativos en su lengua materna explícita, relevante y principales, lectora derecho
15 de mayo
sobre los derechos complementaria que se recuperando la
- Obtiene información del
humanos. encuentra en distintas partes información de manera
texto escrito.
Ideas principales del texto. Selecciona datos ordenada.
- Infiere e interpreta específicos e integra
información del texto. - Interpreta el contenido,
información explícita cuando
en relación con los
- Reflexiona y evalúa la se encuentra en distintas
conocimientos previos
forma, el contenido y partes del texto, o al realizar
y sus propias vivencias
contexto del texto. una lectura intertextual de
para favorecer la
diversos tipos de textos con
comprensión.
varios elementos complejos
en su estructura, así como
con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Predice de qué tratará el
texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado,
fotografías, reseñas (solapa,
contratapa), notas del autor,
biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información del
texto que lee.
- Opina sobre el contenido y la
organización del texto, la
intención de diversos
recursos textuales, la
intención del autor y el efecto
que produce en los lectores, a
6° Mayo – 2
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Los derechos Personal social Construye su identidad - Argumenta su postura en - Reconoce la
humanos
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y argumenta
éticamente.
- Participa
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo y
madurez
Murales sobre los Arte y cultura Aprecia de manera crítica
derechos humanos manifestaciones artístico-
culturales.
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
- Contextualiza las
manifestaciones
culturales.
- Reflexiona creativa y
críticamente.
Crea proyectos desde los - Realiza
lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
- Aplica procesos
creativos.
6° Mayo – 3
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
partir de su experiencia y de
los contextos socioculturales
en que se desenvuelve
Fichas de trabajo Enfoque de
situaciones propias de su importancia de los derecho
edad, reales o simuladas, que derechos humanos.
involucran un dilema moral, - Explica la historia de
considerando cómo estas los derechos humanos.
afectan a él o a los demás.
en diversas
actividades con sus
compañeros en situaciones
de igualdad, cuidando y
respetando su espacio
personal, su cuerpo y el de
los demás.
- Desarrolla y aplica criterios - Aprecia y diversas Murales Enfoque de
relevantes para evaluar una técnicas artísticas, derecho
manifestación artística, con expresando sus
base en la información que sentimientos y
maneja sobre su forma y emociones que
contexto de creación, y genera.
ensaya una postura personal
frente a ella.
creaciones - Elige herramientas y
individuales y colectivas, materiales a utilizar en
basadas en la observación y sus murales.
en el estudio del entorno - Elabora murales con
natural, artístico y cultural imágenes y mensajes
local y global. Combina y relacionadas con los
propone formas de utilizar los DD.HH.
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
Martes 16 Técnica de Ciencia y Diseña y construye
de mayo reproducción tecnología soluciones tecnológicas
asistida. para resolver problemas de
su entorno.
- Determina una alternativa
de solución tecnológica.
- Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
- Implementa la alternativa
de solución tecnológica.
- Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su
alternativa de solución
tecnológica
Problemas con Matemática Resuelve problemas de
MCD y MCM cantidad.
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
6° Mayo – 4
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
elementos, materiales,
técnicas y recursos
tecnológicos para resolver
problemas creativos
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes
integradas.
- Realiza pruebas para verificar - Identifica la Fichas de trabajo Enfoque de
si la solución tecnológica importancia de la derecho
Maqueta
cumple con los técnica de
requerimientos establecidos. reproducción asistida
Explica cómo construyó su para el bien de la salud
solución tecnológica, su de las personas y la
funcionamiento, el prevención de las
conocimiento científico o las enfermedades
prácticas locales aplicadas, - Reconoce que la
las dificultades superadas y tecnología favorece a
los beneficios e la salud de las
inconvenientes de su uso. personas.
Infiere posibles impactos
positivos o negativos de la
solución tecnológica en
diferentes contextos.
- Expresa con diversas - Hallar el mínimo Ficha de trabajo Enfoque de
representaciones y lenguaje común múltiplo y el en aula derecho
numérico (números, signos y máximo común divisor
expresiones verbales) su de varios números.
comprensión de: - Justifica el proceso de
• Los múltiplos y divisores de resolución de los
un número natural; las problemas de múltiplos
características de los núme- y divisores.
ros primos y compuestos; así
como las propiedades de las
operaciones y su relación
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones
Mitos de la violencia Tutoría Convive y participa - Participa en la construcción
democráticamente.
- Interactúa con todas las
personas
- Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos - Propone, a partir de un
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
Miércoles El código del niño y Personal social Construye su identidad
adolescente
6° Mayo – 5
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
inversa.
- Emplea estrategias y
procedimientos como los
siguientes:
• Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo, como
el uso de la reversibilidad de
las operaciones con números
naturales,
- Justifica su proceso de
resolución y los resultados
obtenidos.
- Reflexiona y reconoce Elabora mensajes Enfoque de
consensuada de normas de si algunas creencias de equidad entre derecho
convivencia del aula, teniendo propuestas eran hombre y mujeres
en cuenta los deberes y correctas o incorrectas
derechos del niño, y evalúa su según su intención.
cumplimiento. Cumple con - Explique cómo algunas
sus deberes y promueve que creencias generan
sus compañeros también lo actos de
hagan. discriminación o
violencia entre las
diagnóstico y de la personas.
deliberación sobre asuntos - Elabora mensajes que
públicos, acciones orientadas ayuden a difundir la
al bien común, la solidaridad, equidad y el respeto
la protección de personas entre hombre y
vulnerables y la defensa de mujeres.
sus derechos, tomando en
cuenta la opinión de los
demás. Sustenta su posición
basándose en fuentes.
- Argumenta su postura en - Identifica el contenido Fichas de trabajo Enfoque de
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

17 de mayo - Se valora a sí mismo. situaciones propias de su del código del niño y el derecho
- Autorregula sus edad, reales o simuladas, que adolescente
emociones. involucran un dilema moral, - Reconoce la
considerando cómo estas importancia de
- Reflexiona y argumenta
afectan a él o a los demás. conocer y valorar el
éticamente.
- Participa en diversas código del niño y el
- Vive su sexualidad de
actividades con sus adolescente.
manera integral y
compañeros en situaciones
responsable de acuerdo
de igualdad, cuidando y
a su etapa de desarrollo y
respetando su espacio
madurez
personal, su cuerpo y el de
los demás.
Planificamos Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecua el texto narrativo a la - Planifica y escribe la Elaboran sus Enfoque de
y escribimos textos en su lengua situación comunicativa estructura de su texto borradores de sus derecho
textos materna. considerando el propósito argumentativo textos
argumentativos. comunicativo, destinatario y - Revisa argumentativos.
- Adecúa el texto a la
las características más constantemente los
situación comunicativa.
comunes del tipo textual. textos que produce.
- Organiza y desarrolla las
Distingue el registro formal
ideas de forma
del informal; para ello, recurre
coherente y
a su experiencia y a algunas
cohesionada.
fuentes de información
- Utiliza convenciones del
complementaria.
lenguaje escrito de
forma pertinente. - Escribe textos narrativos de
- Reflexiona y evalúa la forma coherente y
forma, el contenido y cohesionada. Ordena las
contexto del texto ideas en torno a un tema y las
escrito. desarrolla para ampliar la
información, sin
contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las
ideas, como adición, causa-
efecto y consecuencia, a
través de algunos referentes
6° Mayo – 6
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
La Virgen de Chapí Educación Asume la experiencia del
religiosa encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
- Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
- Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
6° Mayo – 7
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del
saber.
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos que contribuyen
a dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas
figuras retóricas para caracte-
rizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir
efectos en el lector.
- Cultiva el encuentro personal - Reconoce la historia Fichas de trabajo Enfoque de
y comunitario con Dios de la Virgen de Chapí. derecho
Detente de la
mediante la búsqueda de - Identifica la fe de las Virgen de Chapí
espacios de oración y personas hacia la
reflexión que lo ayuden a for- Virgen de Chapí.
talecer su fe como miembro
activo de su familia, Iglesia y
comunidad desde las ense-
ñanzas de Jesucristo
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Jueves 18 El diagnóstico por Ciencia y Diseña y construye
de mayo imágenes tecnología soluciones tecnológicas
para resolver problemas de
su entorno.
- Determina una alternativa
de solución tecnológica.
- Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
- Implementa la alternativa
de solución tecnológica.
- Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su
alternativa de solución
tecnológica
Tablas de Matemática Resuelve problemas de
proporcionalidad regularidad, equivalencia y
cambio.
- Traduce datos y
condiciones a
expresiones algebraicas.
- Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
6° Mayo – 8
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
- Realiza pruebas para verificar - Identifica la Fichas de trabajo Enfoque de
si la solución tecnológica importancia del derecho
cumple con los diagnóstico por
requerimientos establecidos. imágenes para el bien
Explica cómo construyó su de la salud de las
solución tecnológica, su personas y la
funcionamiento, el prevención de las
enfermedades
conocimiento científico o las
prácticas locales aplicadas, - Reconoce que la
las dificultades superadas y tecnología favorece a
los beneficios e la salud de las
inconvenientes de su uso. personas.
Infiere posibles impactos
positivos o negativos de la
solución tecnológica en
diferentes contextos.
- Establece relaciones entre - Distingue magnitudes Fichas de trabajo Enfoque de
datos y valores desconocidos directamente proporcio derecho
de una equivalencia, de no nales de las inversas.
equivalencia (“desequilibrio”) - Resuelve problemas
y de variación entre los datos de proporcionalidad dir
de dos magnitudes, y las ecta.
transforma en ecuaciones
- Resuelve problemas
que contienen las cuatro
de proporcionalidad inv
operaciones, desigualdades
ersa.
con números naturales o
decimales, o en propor-
cionalidad directa.
- Emplea estrategias
heurísticas y estrategias de
cálculo para determinar la
regla o el término general de
un patrón, y propiedades de
la igualdad (uniformidad y
cancelativa) para resolver
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Juego de roles Arte y cultura Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
- Contextualiza las
manifestaciones
culturales.
- Reflexiona creativa y
críticamente.
Crea proyectos desde los - Realiza
lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
Viernes 19 Revisamos y Comunicación Se comunica oralmente en
mayo presentamos los su lengua materna
textos
- Obtiene información del
argumentativos
texto oral.
Uso de la B
- Infiere e interpreta
6° Mayo – 9
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
ecuaciones o hallar valores
que cumplen una condición
de desigualdad o de
proporcionalidad.
- Desarrolla y aplica criterios - Aprecia y diversas Juego de roles Enfoque de
relevantes para evaluar una técnicas artísticas, derecho
manifestación artística, con expresando sus
base en la información que sentimientos y
maneja sobre su forma y emociones que
contexto de creación, y genera.
ensaya una postura personal
frente a ella.
creaciones - Participa en la
individuales y colectivas, selección de situación
basadas en la observación y a presentar en el juego
en el estudio del entorno de roles.
natural, artístico y cultural
local y global. Combina y
propone formas de utilizar los
elementos, materiales,
técnicas y recursos
tecnológicos para resolver
problemas creativos
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes
integradas.
- Participa en diversos - Participa en la Presentación de Enfoque de
intercambios orales al- presentación de sus los textos derecho
ternando los roles de textos argumentativos argumentativos
hablante y oyente. Recurre a
sus saberes previos, usa lo
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
información del texto oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
6° Mayo – 10
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
dicho por sus interlocutores y
aporta nueva información
relevante para argumentar,
explicar y complementar
ideas. Considera normas y
modos de cortesía según el
contexto sociocultural
- Utiliza recursos gramaticales - Revisa
y ortográficos (por ejemplo, el constantemente los
punto aparte para separar textos que produce.
párrafos) que contribuyen a - Realiza correcciones y
dar sentido a su texto, e mejoras a su trabajo.
incorpora algunos recursos
textuales (como uso de
negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras
retóricas (personificaciones e
hipérboles) para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir
efectos en el lector (el entre-
tenimiento o el suspenso, por
ejemplo).
- Evalúa de manera
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
La división de Matemática Resuelve problemas de
números naturales cantidad.
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Balonmano fases y Educación física Interactúa a través de sus
reglas habilidades sociomotrices.
(calentamiento)
- Se relaciona utilizando
6° Mayo – 11
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen digresiones o vacíos
de información que afectan la
coherencia entre las ideas, o
si el uso de conectores y
referentes asegura la
cohesión entre ellas.
También, evalúa la utilidad de
los recursos ortográficos
empleados y la pertinencia
del vocabulario, para mejorar
el texto y garantizar su
sentido.
- Emplea estrategias y - Utilizar la propiedad Fichas de trabajo Enfoque de
procedimientos como los fundamental de la derecho
siguientes: división exacta para
• Estrategias heurísticas. encontrar divisiones
con el mismo cociente
• Estrategias de cálculo, como
que otra división dada
el uso de la reversibilidad de
las operaciones con números
naturales, la amplificación y
simplificación de fracciones,
el redondeo de decimales y el
uso de la propiedad
distributiva.
- Justifica su proceso de
resolución y los resultados
obtenidos.
- Participa en actividades - Reconoce las reglas Practica el Enfoque de
lúdicas, predeportivas y del balón mano balonmano derecho
deportivas en las que pone en - Reconoce que el respetando sus
práctica diversas estrategias; calentamiento es
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
sus habilidades
sociomotrices.
- Crea y aplica estrategias
y tácticas de juego.
Asume una vida saludable.
- Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida.
6° Mayo – 12
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
adecúa normas de juego y la importante al inicio de fases y reglas
mejor solución táctica para un deporte.
dar respuesta a las
variaciones que se presentan
en el entorno.
- Explica la relación entre los - Identifica la
cambios físicos propios de la importancia del
edad y la repercusión en la calentamiento
higiene, en la práctica de
actividad física y en
actividades de la vida
cotidiana; practica actividad
física y explica la importancia
que tiene en su vida
cotidiana.
-
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 15 al 19 mayo
15 de mayo 16 de mayo 17 de mayo 18 de mayo 19 de mayo
Leen textos Técnica de reproducción El código del niño y El diagnóstico por imágenes Revisamos y presentamos los
argumentativos sobre los asistida. adolescente CIENCIA Y textos argumentativos
derechos humanos. PERSONAL SOCIAL TECNOLOGIA Uso de la B
CIENCIA Y
Ideas principales TECNOLOGIA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
Los derechos humanos Problemas con MCD y Planificamos Tablas de proporcionalidad La división de números
PERSONAL SOCIAL MCM y escribimos textos MATEMÁTICA naturales
argumentativos. MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN

Murales sobre los Mitos de la violencia La Virgen de Chapí Juego de roles Balonmano fases y reglas
derechos humanos TUTORIA ARTE Y CULTURA (calentamiento)
EDUCACIÓN
ARTE Y CULTURA RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

6° Mayo – 13