3° Grado - Planificador Del 14 Al 18 de Agosto

INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf.
(054) 282078 - Arequipa

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02
“¡Perú! maravilloso país por su variedad natural y cultural!”

PLANIFICADOR SEMANA N° 02
Descubriendo la diversidad de mi país
Tercer – grado
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 3º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 14 al 18 de agosto
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Los estudiantes de tercer grado provienen de hogares con diversas culturas, creencias y costumbres heredadas de sus ancestros, es decir una variada interculturalidad
en el que se comparte un territorio en común con historias paralelas y que es fundamental para la construcción de una sociedad democrática con igualdad y respeto, por
ello es necesario conocerse y reforzar a través de diversas actividades nuestra identidad con el propósito de lograr una convivencia de respeto y de legitimidad entre
todos los grupos de nuestra comunidad educativa y sociedad.
Ante esta situación presentamos los siguientes retos:
 ¿Qué podemos hacer para conocer la diversidad de otras regiones de nuestro país?
 ¿Cómo podemos fomentar el respeto y el trato igualitario entre otras culturas de nuestro país?
 ¿Cómo podemos practicar la interculturalidad en la escuela y comunidad?
3° Agosto – 1
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III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
Lunes Leemos sobre el Comunicación Lee diversos tipos de - Identifica información - Predice a través de Lectura de Enfoque de
14 de Perú festivo y textos escritos en su explícita que se encuentra imágenes de qué trípticos y orientación al
agosto megadiverso lengua materna. en distintas partes del texto. tratara los textos que resolución de bien común/
• El tríptico - Obtiene información del Distingue información de lee. preguntas Enfoque
otra próxima y semejante, intercultural
texto escrito. - Identifica la estructura
en la que selecciona datos del tríptico
- Infiere e interpreta
específicos (por ejemplo, el
información del texto. - Utiliza el subrayado
lugar de un hecho en una
- Reflexiona y evalúa la para identificar ideas
noticia), en diversos tipos de
forma, el contenido y importantes
textos de estructura simple,
contexto del texto. relacionada al Perú
con algunos elementos
festivo y megadiverso
complejos (por ejemplo, sin
del texto.
referentes próximos,
guiones de diálogo, - Identifica la estructura
ilustraciones), con palabras de un tríptico y pasos
conocidas y, en ocasiones, para elaborarlo.
con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Deduce características
implícitas de personajes,
animales, objetos y lugares,
y determina el significado de
palabras según el contexto y
hace comparaciones; así
como el tema y destinatario.
- Predice de qué tratará el
texto, a partir de algunos
indicios como silueta del
texto, palabras, frases,
colores y dimensiones de las
3° Agosto – 2
Fecha y hora
estimado)
imágenes; asimismo,
contrasta la información del
texto que lee.
- Explica el tema, el propósito,
la enseñanza, las relaciones
texto-ilustración, así como
adjetivaciones y las
motivaciones de personas y
personajes.
Las 8 regiones Personal Social Gestiona responsablemente el - Distingue los elementos - Describe la geografía Organizadores Enfoque de
del Perú espacio y el ambiente. naturales y sociales de su del Perú utilizando gráficos orientación al
- Comprende las localidad y región; asocia mapas. bien común/
relaciones entre los recursos naturales con - Explica las Enfoque
elementos naturales y actividades económicas. intercultural
características
sociales. - Identifica los elementos importantes de cada
- Maneja fuentes de cartográficos que están región.
información para presentes en planos y - Ubica su región en un
comprender el espacio mapas, y los utiliza para mapa del Perú.
geográfico y el ubicar elementos del
ambiente. espacio geográfico de su
- Genera acciones para localidad.
conservar el ambiente - Describe los problemas
local y global. ambientales de su localidad
y región; propone y realiza
actividades orientadas a
solucionarlos y a mejorar la
conservación del ambiente
desde su escuela,
evaluando su efectividad a
fin de llevarlas a cabo.
- Identifica en su escuela los
3° Agosto – 3
Fecha y hora
estimado)
lugares seguros y
vulnerables ante desastres
de diversos tipos, y participa
en actividades para la
prevención (simulacros,
señalización, etc.).
- Identifica en su institución
educativa los lugares
seguros y vulnerables ante
desastres, y participa en
actividades para la
Lo lograré Tutoría Construye su identidad. - Explica que los niños y las - Explica con sus Propone como Enfoque de
niñas pueden asumir las propias palabras que lograr las metas orientación al
- Se valora a sí mismo.
mismas responsabilidades y son los logros o de aprendizaje. bien común/
- Autorregula sus tareas, y que pueden Enfoque
metas.
emociones. establecer lazos de amistad intercultural
- Propone estrategias
- Reflexiona y argumenta basados en el respeto.
para lograr las metas.
éticamente. - Explica que los niños y las
- Vive su sexualidad de niñas pueden asumir las
manera integral y mismas responsabilidades y
responsable de acuerdo tareas, y que pueden
a su etapa de desarrollo establecer lazos de amistad
y madurez. basados en el respeto.
Martes 15 División inexacta Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Identifica todos los Explicación de Enfoque de
de agosto cantidad. datos y una o más acciones posibles resultados cuando una orientación al
de agregar, quitar, comparar, de una división exacta división es exacta bien común/
- Traduce cantidades a
igualar, reiterar, agrupar, e inexacta. e inexacto con Enfoque
expresiones numéricas.
repartir cantidades y - Registra información material concreto. intercultural
- Comunica su
combinar colecciones para representar de
comprensión sobre los
3° Agosto – 4
Fecha y hora
estimado)
números y las diferentes de objetos, para forma concreta

operaciones. transformarlas en simbólica y grafica la
expresiones numéricas repartición exacta e
- Usa estrategias y
(modelo) de adición, inexacta de objetos.
procedimientos de
estimación y cálculo. sustracción, multiplicación y
división con números
- Argumenta afirmaciones
naturales de hasta tres
sobre las relaciones
cifras.
numéricas y las
operaciones. - Emplea estrategias y
procedimientos como los
siguientes:
• Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo
mental, como des-
composiciones aditivas y
multiplicativas, duplicar o
dividir por 2, multiplicación y
división por 10, completar a
la centena más cercana y
aproximaciones.
• Procedimientos de cálculo
escrito, como sumas o
restas con canjes y uso de
la asociatividad.
Cambios físicos Ciencia y Explica el mundo físico - Clasifica los materiales de - Identifica a través de Fichas Enfoque de
y químicos de la Tecnología basándose en acuerdo a sus ca- experiencias los experimentales orientación al
materia conocimientos sobre los racterísticas físicas (duros, cambios físicos y de cambios bien común/
seres vivos, materia y blandos, frágiles, etc.) químicos de la químicos y físicos Enfoque
energía, biodiversidad, materia de la materia intercultural
Tierra y universo. - Explica en que
- Comprende y usa consiste los cambios
3° Agosto – 5
Fecha y hora
estimado)
conocimientos sobre los físicos y químicos de

seres vivos, materia y la materia.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Los dones del Educación Construye su identidad - Identifica la acción de Dios - Explica en que Solución de Enfoque de
Espíritu Santo Religiosa como persona humana, en diversos acontecimientos consiste los dones del actividades de orientación al
amada por Dios, digna, de la Historia de la espíritu santo. reflexión de los bien común/
libre y trascendente, Salvación. - Identifica que dones dones del espíritu Enfoque
comprendiendo la doctrina que tiene y los santo. intercultural
- Conoce a Dios Padre, que
de su propia religión, se manifiesta en las representa a través
abierto al diálogo con las Sagradas Escrituras, y de una dramatización.
que le son cercanas. acepta el mensaje que le da
- Conoce a Dios y asume a conocer para vivir en
su identidad religiosa y armonía con Él y con los
espiritual como persona demás.
digna, libre y - Expresa su fe al participar
trascendente. en su comunidad y respeta a
- Cultiva y valora las sus compañeros y a los que
manifestaciones profesan diferentes credos.
religiosas de su entorno - Se compromete a una
argumentando su fe de convivencia cristiana basada
manera comprensible y en el diálogo y el respeto
respetuosa. mutuo.
Miércoles Planificamos y Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Define el propósito y Producción Enfoque de
16 de elaboramos textos en su lengua situación comunicativa destinatario del tipo escrita de un orientación al
agosto trípticos sobre el materna. considerando el propósito de texto. texto del tríptico bien común/
Perú festivo y - Adecúa el texto a la comunicativo, el destinatario - Propone ideas para la Enfoque
megadiverso y las características más co- intercultural
organización del
3° Agosto – 6
Fecha y hora
estimado)
Palabras según situación comunicativa. munes del tipo textual. tríptico

el contexto - Organiza y desarrolla Distingue el registro formal - Selecciona la
las ideas de forma del informal; para ello, información que ira en
coherente y recurre a su experiencia y a el tríptico.
cohesionada. algunas fuentes de informa-
- Escribe el tríptico
ción complementaria.
- Utiliza convenciones del para difundir la
lenguaje escrito de - Escribe textos de forma diversidad de
forma pertinente. coherente y cohesionada. nuestras regiones
Ordena las ideas en torno a
- Reflexiona y evalúa la - Revisa si su tríptico
un tema y las desarrolla
forma, el contenido y se mantiene en el
para ampliar la información,
contexto del texto tema cuidando de no
sin contradicciones,
escrito. presentar digresiones,
reiteraciones innecesarias o
repeticiones,
digresiones. Establece rela-
contradicciones ni
ciones entre las ideas, como
vacíos de
causa-efecto y secuencia, a
información.
través de algunos referentes
y conectores. Incorpora un - Corrige el tríptico de
vocabulario que incluye acuerdo a las
sinónimos y algunos indicaciones.
términos propios de los -
campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos (por ejemplo,
el punto seguido y los signos
de admiración e
interrogación) que con-
tribuyen a dar sentido a su
texto. Emplea algunas
figuras retóricas (por
ejemplo, las adjetivaciones)
para caracterizar personas,
3° Agosto – 7
Fecha y hora
estimado)
personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y
la musicalidad de las
palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y
emociones.
- Revisa el texto para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso
de conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como
los signos de interrogación),
con el fin de mejorarlo.
- Explica el efecto de su texto
en los lectores, luego de
compartirlo con otros.
También, revisa el uso de
los recursos ortográficos
empleados en su texto y
algunos aspectos
gramaticales.
Las 11 Personal Social Gestiona - Distingue los elementos - Explica las Organizadores Enfoque de
ecorregiones responsablemente el naturales y sociales de su características gráficos orientación al
3° Agosto – 8
Fecha y hora
estimado)
espacio y el ambiente. localidad y región; asocia importantes de cada bien común/

- Comprende las recursos naturales con región. Enfoque
relaciones entre los actividades económicas. - Ubica su región en un intercultural
elementos naturales y - Identifica los elementos mapa del Perú.
sociales. cartográficos que están
- Maneja fuentes de presentes en planos y
información para mapas, y los utiliza para
comprender el espacio ubicar elementos del
geográfico y el espacio geográfico de su
ambiente. localidad.
- Genera acciones para - Describe los problemas
conservar el ambiente ambientales de su localidad
local y global. y región; propone y realiza
actividades orientadas a
solucionarlos y a mejorar la
conservación del ambiente
desde su escuela,
evaluando su efectividad a
fin de llevarlas a cabo.
- Identifica en su escuela los
lugares seguros y
vulnerables ante desastres
de diversos tipos, y participa
en actividades para la
- Identifica en su institución
educativa los lugares
seguros y vulnerables ante
desastres, y participa en
actividades para la
3° Agosto – 9
Fecha y hora
estimado)
Entonamos Arte y Cultura Crea proyectos desde los - Improvisa y experimenta - Entona en diversas Presentación de Enfoque de
canciones lenguajes artísticos. maneras de usar los canciones regionales Canciones orientación al
regionales - Explora y experimenta elementos del arte y del Perú. regionales. bien común/
los lenguajes del arte. reconoce los efectos que - Utiliza recursos Enfoque
puede lograr combinando intercultural
- Aplica procesos musicales para
diversos medios, materiales, acompañar las
creativos.
herramientas y técnicas para canciones que
- Evalúa y socializa sus comunicar ideas. Ejemplo: entona.
procesos y proyectos. El estudiante realiza
mezclas de color con
témperas, para crear
diferentes tonos de color
que se parezcan más a su
color de piel al hacer su
autoretrato.
- Planifica sus proyectos
sobre la base de las ma-
neras en que otros artistas
han usado los elementos del
arte y las técnicas (por
ejemplo, en prácticas
artísticas tradicionales de su
comunidad) para comunicar
sus propias experiencias o
sentimientos. Improvisa,
experimenta y combina
diversos elementos, medios,
materiales y técnicas para
descubrir cómo puede
comunicar una idea.
- Describe la idea o temática
3° Agosto – 10
Fecha y hora
estimado)
específica desarrollada en
sus procesos de
improvisación y expe-
rimentación. Explica las
técnicas que ha usado y las
maneras en que siente que
su trabajo es exitoso.
Ejemplo: El estudiante
explica por qué eligió estirar
los brazos y desplazarse
lentamente para representar
el viento en una danza.
Jueves 17 Prueba de la Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Representa como Solución de Enfoque de
de agosto división cantidad. datos y una o más acciones explicar si la división ejercicios de la orientación al
- Traduce cantidades a de agregar, quitar, comparar, es correcta. prueba de bien común/
expresiones numéricas. igualar, reiterar, agrupar, - Aplica estrategias división Enfoque
repartir cantidades y intercultural
- Comunica su para explicar la
combinar colecciones prueba de la
comprensión sobre los
diferentes de objetos, para multiplicación
números y las
transformarlas en
operaciones. - Representa la mitad
expresiones numéricas
- Usa estrategias y de un número par
(modelo) de adición,
procedimientos de mediante soporte
sustracción, multiplicación y
estimación y cálculo. concreto.
división con números
- Argumenta afirmaciones naturales de hasta tres
sobre las relaciones cifras.
numéricas y las - Expresa con diversas
operaciones. representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión sobre la
centena como nueva unidad
3° Agosto – 11
Fecha y hora
estimado)
en el sistema de numeración
decimal, sus equivalencias
con decenas y unidades, el
valor posicional de una cifra
en números de tres cifras y
la comparación y el orden de
números.
- Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de la mul-
tiplicación y división con
números naturales hasta
100, y la propiedad
conmutativa de la adición.
- Emplea estrategias y
procedimientos como los
siguientes:
• Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo
mental, como des-
composiciones aditivas y
multiplicativas, duplicar o
dividir por 2, multiplicación y
división por 10, completar a
la centena más cercana y
aproximaciones.
• Procedimientos de cálculo
escrito, como sumas o
restas con canjes y uso de
la asociatividad.
3° Agosto – 12
Fecha y hora
estimado)
- Mide y compara la masa de

los objetos (kilogramo) y el
tiempo (horas exactas)
usando unidades
convencionales y no
convencionales.
- Realiza afirmaciones sobre
la comparación de números
naturales y la conformación
de la centena, y las explica
con material concreto.
- Realiza afirmaciones sobre
el uso de la propiedad
conmutativa y las explica
con ejemplos concretos.
Asimismo, explica por qué la
sustracción es la operación
inversa de la adición, por
qué debe multiplicar o dividir
en un problema, así como la
relación inversa entre ambas
operaciones; explica
también su proceso de
resolución y los resultados
obtenidos.
Las mezclas y Ciencia y Explica el mundo físico - Describe los órganos que - Identifica que es y Fichas Enfoque de
su clasificación Tecnología basándose en conforman los sistemas de cómo se clasifican las experimentales orientación al
conocimientos sobre los plantas y animales. mezclas. de cambios bien común/
Experimentamos
con mezclas y seres vivos, materia y - Compara diversas especies - Organiza información químicos y físicos Enfoque
energía, biodiversidad, sobre los tipos de de la materia intercultural
combinaciones y reconoce semejanzas y
Tierra y universo. diferencias. mezclas
- Comprende y usa
3° Agosto – 13
Fecha y hora
estimado)
conocimientos sobre los - Clasifica los materiales de

seres vivos, materia y acuerdo a sus ca-
energía, biodiversidad, racterísticas físicas (duros,
Tierra y universo. blandos, frágiles, etc.)
- Evalúa las implicancias - Relaciona el
del saber y del quehacer desplazamiento, el cambio
científico y tecnológico. de dirección o la
modificación de la forma de
los objetos por la aplicación
de fuerzas sobre ellos.
relaciona la deformación que
sufre una pelota con la
fuerza generada sobre ella
cuando alguien la presiona
con la planta de los pies.
- Compara las diferentes
manifestaciones del clima a
lo largo de un año y en las
diferentes zonas en la
superficie terrestre. Ejemplo:
El estudiante diferencia las
características de la época
del año en que llueve y otra
en que no.
- Describe cómo el hábitat
proporciona a los
organismos recursos para
satisfacer sus necesidades
básicas. Ejemplo: El
estudiante describe cómo se
alimentan los animales en la
3° Agosto – 14
Fecha y hora
estimado)
selva.
- Describe las interacciones
entre los seres vivos y los no
vivos en su hábitat. Ejemplo:
El estudiante señala que los
herbívoros comen pasto,
que algunos animales se
alimentan de herbívoros y
que las plantas necesitan
del suelo para vivir.
- Argumenta por qué la
creación de objetos
tecnológicos para satisfacer
necesidades requiere de
personas que tienen
diferentes ocupaciones o
especialidades, y opina
sobre cómo el uso de los
productos tecnológicos
cambia la vida de las
personas y el ambiente.
explica que la producción de
alimentos en conservas
demanda la producción de
materia prima, envases,
planta procesadora, etc.,
para que las personas
puedan consumirlos, y opina
acerca de las ventajas y
desventajas de esta clase
de productos, en relación a
3° Agosto – 15
Fecha y hora
estimado)
la calidad de vida y del

ambiente.
Los diferentes Personal Social Convive y participa - Muestra un trato respetuoso - Identifica las Explicación de los Enfoque de
mapas del Perú democráticamente. e inclusivo con sus características de los mapas que orientación al
compañeros de aula y tipos de mapas. representan al bien común/
- Interactúa con todas las
personas. expresa su desacuerdo en - Establece Perú. Enfoque
situaciones de maltrato en semejanzas y intercultural
- Construye normas y
su institución educativa. diferencias entre los
asume acuerdos y
Cumple con sus deberes. diversos mapas.
leyes.
- Describe algunas
- Maneja conflictos de
manifestaciones culturales
manera constructiva.
de su localidad o de su
- Delibera sobre asuntos pueblo de origen. Se refiere
públicos. a sí mismo como integrante
- Participa en acciones de una localidad específica
que promueven el o de un pueblo originario.
bienestar común. - Participa en la elaboración
de acuerdos y normas de
convivencia en el aula,
teniendo en cuenta los
deberes y derechos del niño,
y escucha las propuestas de
sus compañeros; explica la
importancia de la
participación de todos en
dicha elaboración.
- Interviene al observar un
conflicto entre compañeros:
recurre al diálogo o a un
adulto cercano para que
intervenga si es necesario.
3° Agosto – 16
Fecha y hora
estimado)
- Delibera sobre asuntos de

interés público para
proponer y participar en
actividades colectivas
orientadas al bien común
(seguridad vial, entre otras),
a partir de situaciones
cotidianas, y reconoce que
existen opiniones distintas a
la suya.
Viernes 18 Exposición de Comunicación - Se comunica oralmente - Explica el tema, el propósito - Organiza ideas para Clasificación de Enfoque de
de agosto costumbres y en su lengua materna. comunicativo, las emociones presentar la palabras en orientación al
tradiciones - Obtiene información del y los estados de ánimo de exposición de la cuadros de doble bien común/
• Palabras texto oral. las personas y los costumbres y entrada. Enfoque
personajes, así como las tradiciones. intercultural
agudas, graves, - Infiere e interpreta
esdrújulas enseñanzas que se - Presenta su
información del texto
desprenden del texto; para exposición según la
oral.
ello, recurre a la información estructura del texto.
- Adecúa, organiza y relevante del mismo.
desarrolla las ideas de - Utiliza un organizador
- Adecúa su texto oral a la visual para explicar su
forma coherente y
situación comunicativa, de exposición
cohesionada.
acuerdo al propósito
- Utiliza recursos no - Clasifica las palabras
comunicativo, así como a las
verbales y paraverbales según la fuerza de
características más
de forma estratégica. voz y la tilde.
comunes del género
- Interactúa discursivo. Distingue el - Establece la
estratégicamente con registro formal del informal diferencia entre
distintos interlocutores. recurriendo a su experiencia palabras agudas,
y a algunas fuentes de graves y esdrújulas
- Reflexiona y evalúa la
información complementaria. para clasificarlas.
forma, el contenido y
contexto del texto oral. - Emplea gestos y
movimientos corporales que
3° Agosto – 17
Fecha y hora
estimado)
enfatizan lo que dice.

Mantiene contacto visual
con sus interlocutores. Se
apoya en el volumen de su
voz para transmitir emo-
ciones, caracterizar
personajes o dar claridad a
lo que dice.
- Participa en diversos
intercambios orales al-
ternando roles de hablante y
oyente, formulando
preguntas, explicando sus
respuestas y haciendo
comentarios relevantes al
tema. Recurre a normas y
modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
Mitad, tercio y Matemática - Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Explica cómo halla la Solución de Enfoque de
cuarto cantidad. datos y una o más acciones mitad de un número a problemas con orientación al
de agregar, quitar, comparar, través de expresiones mitad tercia y bien común/
- Traduce cantidades a
igualar, reiterar, agrupar, pictóricas, gráficas y cuarta. Enfoque
expresiones numéricas.
repartir cantidades y simbólicas intercultural
- Comunica su combinar colecciones - Expresa gráfica y
comprensión sobre los diferentes de objetos, para simbólica los
números y las transformarlas en significados de la
operaciones. expresiones numéricas división para hallar la
- Usa estrategias y (modelo) de adición, tercia y cuarta con
procedimientos de sustracción, multiplicación y números hasta el
estimación y cálculo. división con números orden de las
- Argumenta afirmaciones naturales de hasta tres Centenas
sobre las relaciones cifras.
- Emplea
3° Agosto – 18
Fecha y hora
estimado)
numéricas y las procedimientos de

operaciones. cálculo escrito para
hallar la mitad, tercia
y cuarta
Realizando Educación Física - Asume una vida - Explica la importancia de la - Reconocer reglas de Participan en Enfoque de
juegos de saludable. activación corporal juego para jugar en juegos de orientación al
recreación en - Comprende las (calentamiento) y equipo. recreación en bien común/
equipos relaciones entre la psicológica (atención, - Participar en juegos equipo Enfoque
concentración y motivación), respetando reglas intercultural
actividad física, de recreación en
alimentación, postura e que lo ayuda a estar equipos. y normas de
higiene personal y del predispuesto a la actividad. juego.
ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida.
- Interactúa a través de - Participa en juegos - Diseñar un repertorio
sus habilidades cooperativos y de oposición de ejercicios para
sociomotrices. en parejas, pequeños y realizar juegos de
grandes grupos; acepta al recreación en
- Se relaciona utilizando
oponente como compañero equipos.
sus habilidades
sociomotrices. de juego y arriba a
consensos sobre la manera
- Crea y aplica estrategias
de jugar y los posibles
y tácticas de juego.
cambios que puedan
producirse.
3° Agosto – 19
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
PLANIFICADOR SEMANAL
Del 14 al 18 de Agosto
14 DE AGOSTO15 DE AGOSTO16 DE AGOSTO17 DE AGOSTO18 DE AGOSTO Leemos sobre el Perú festivo y megadiverso
• El tríptico
ComunicaciónDivisión inexacta
Matemática
Planificamos y elaboramos trípticos sobre el Perú festivo y megadiverso
• Palabras según el contexto
ComunicaciónPrueba de la división
MatemáticaExposición de costumbres y tradiciones
• Palabras agudas, graves, esdrújulas
ComunicaciónLas 8 regiones del Perú
Personal Social
Cambios físicos y químicos de la materia
Ciencia y TecnologíaLas 11 ecorregiones
Personal SocialLas mezclas y su clasificación
• Experimentamos con mezclas y combinaciones
Ciencia y TecnologíaMitad, tercio y cuarto
MatemáticaLo lograré
TutoríaLos dones del Espíritu Santo
Educación ReligiosaEntonamos canciones regionales
3° Agosto – 20
Arte y CulturaLos diferentes mapas del Perú
Personal SocialRealizando juegos de recreación en equipos

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“¡Perú! maravilloso país por su variedad natural y cultural!”

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

números y las diferentes de objetos, para forma concreta

conocimientos sobre los físicos y químicos de

Palabras según situación comunicativa. munes del tipo textual. tríptico

espacio y el ambiente. localidad y región; asocia importantes de cada bien común/

- Mide y compara la masa de

conocimientos sobre los - Clasifica los materiales de

la calidad de vida y del

- Delibera sobre asuntos de

enfatizan lo que dice.

numéricas y las procedimientos de

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