Escuela Normal Número 3 de Toluca.

Licenciatura en Educación Preescolar

Pensamiento Cuantitativo
Ensayo
“Habilidades Básicas de Pensamiento”
Alumna: Alison Yamile Corral Carbajal.
Profesora: Nayeli Marisol Nute Marín

Primer Semestre
Primer grado Grupo: III

Ciclo Escolar:
2021-2022

21 de enero, 2022
INTRODUCCIÓN

Para comprender mejor sobre el tema “Habilidades de pensamiento”

comenzaremos por preguntarnos; ¿Qué es habilidad? y ¿Qué es pensamiento?

Pues bien, decimos que el concepto de habilidad es la capacidad y disposición para

hacer algo. Este concepto puede usarse para nombrar la competencia de un sujeto
frente a un objetivo. Es importante mencionar que la habilidad puede ser congénita
o desarrollada a partir del entrenamiento.

El pensamiento, por su parte, es el producto de la mente. Las actividades racionales

del intelecto y las abstracciones de la imaginación, son las responsables del
pensamiento.

La noción de habilidad del pensamiento está asociada a la capacidad

de desarrollo de procesos mentales que permitan resolver distintas
cuestiones. Existen habilidades del pensamiento para expresar las ideas
con claridad, argumentar a partir de la lógica, simbolizar situaciones, recuperar
experiencias pasadas o realizar síntesis. Por ejemplo; cada habilidad puede
describirse en función del desempeño que puede alcanzar el sujeto, desarrollo del
pensamiento, la práctica y la experiencia.

Las habilidades básicas del pensamiento, son consideradas como procesos

mentales que permiten a las personas procesar información, adquirir conocimientos
y resolver problemas de la vida cotidiana, comprendiendo de manera general las
cosas, analizarlas y darles solución. Estas constituyen además el primer nivel de
habilidades de pensamiento y proporcionan al individuo la experiencia de
comprender ampliamente y con cierta imprecisión.

En el presente ensayo se hablará sobre los distintos tipos de pensamiento, como lo

son: el pensamiento inferencial, el pensamiento literal, la habilidad del pensamiento,
el pensamiento crítico y del pensamiento inferencial; Así como de sus distintos
conceptos.
Debido a que el pensamiento inferencial se trata de una habilidad, este desarrolla a
lo largo de la vida de la persona y como tal, es susceptible de entrenarse y
desarrollarse mediante una serie de técnicas o estrategias. Esta capacidad puede
ser observada ya en niños de solamente tres años. Por lo tanto, a partir de esta
edad podemos potenciar el desarrollo del pensamiento inferencial y así
favorecer tanto la comprensión lectora del pequeño como la comprensión
de lo que ocurre a su alrededor.

Para ello, podemos utilizar algunas herramientas o estrategias especialmente

elaboradas para desarrollar esta habilidad. No obstante, al tratarse de un progreso
gradual, deberemos tener en cuenta el nivel de desarrollo del niño y adaptar estas
técnicas a sus capacidades.

Los diversos tipos de pensamiento implican la puesta en práctica de diferentes

habilidades.

El pensamiento literal está relacionado con habilidades como: La percepción, la

cual, nos permite ser conscientes de una cosa que se hace evidente por
medio de los sentidos, advertir el resultado de aquellas cosas que nos estimulan en
forma sensorial.

La observación por su parte, la usamos para el estudio atento de una cuestión

advertida a través de nuestra percepción. Gracias a esta habilidad, somos capaces
de extraer datos de nuestro entorno para identificar formas, texturas,
colores, número y cualidades de los objetos que nos rodean.

Tiene dos momentos:

1. Un momento concreto, en el cual se hace uso de los sentidos para captar

las características de la persona, objeto, evento o situación.
2. Un momento abstracto tiene que ver con la reconstrucción de los datos
en la mente.
La discriminación nos sirve para entender las diferencias entre los aspectos o las
partes de un todo y poder separarlas.

La identificación, da la posibilidad de asignar una palabra para identificar

un concepto, una cosa, un fenómeno, un lugar o una clase de ser vivo. Es a través
de la identificación que podemos establecer un orden y una serie de códigos en
nuestra memoria, para ser capaces de aprovechar la información que absorbemos
en nuestra vida cotidiana. Sobra señalar la gran importancia de esta habilidad,
dado que se trata de la base del aprendizaje.

La habilidad del pensamiento se relaciona con el emparejamiento y nos permite

reconocer las similitudes de dos objetos y asociarlos en una pareja,
claramente definida del resto.

La identificación de detalles, es la discriminación de partes muy pequeñas y

específicas de un todo.

Igual se habla del recuerdo de detalles, el cual nos sirve, para traer a la conciencia
ciertos datos del pasado que pueden resultar necesarios o importantes para
nuestro presente.

El ordenamiento, también llamado secuenciación, consiste en establecer algún tipo

de orden (como ser jerárquico, alfabético o cronológico) para nuestras ideas.

Las habilidades del pensamiento analítico, permite pensar y actuar con claridad,
precisión, rigor lógico y epistemológico, necesario para el pensamiento crítico, el
cual generalmente se desarrolla en el contexto educativo.

El pensamiento crítico, en cambio, supone otro tipo de habilidades, como pueden

ser: el juicio, la crítica y la opinión, éstas nos permiten realizar el análisis de los
datos que percibimos, para más tarde usarlos como base en la concepción que
tenemos de nuestro entorno.

La evaluación sirve para la emisión de juicios de valor que, a su vez, nos conducen
a decidir qué camino tomar a cada paso
Y la Metacognición, nos hace conscientes de nuestro propio accionar y de nuestros
procesos mentales.

Por último, el pensamiento inferencial reconoce la inferencia, que nos permite la

utilización de información con la cual contamos para la elaboración de nueva
información, a través de procesos analíticos.

La comparación, nos sirve para estudiar objetos y reconocer sus similitudes y sus
diferencias. Una variación es contrastar, que se basa principalmente en el hallazgo
de las diferencias. En la comparación el concepto de variable facilita el proceso, el
cual representa una característica del objeto de observación y puede ser cualitativa
y cuantitativa.

Por otra parte, la descripción consiste en advertir las características de un

fenómeno, objeto o ser vivo y exponerlas a través de palabras o
imágenes. Está relacionada con la explicación, la habilidad de transmitir el
funcionamiento o el aspecto de algo por medio del lenguaje.

Sabemos que todo ser humano es un ser pensante y todas las actividades que
realiza, dependen de la calidad de su pensamiento, es decir, de la forma razonada
de utilizar dicho pensamiento, que lo lleva a la realización de conclusiones en su
vida cotidiana, por ello para tener un pensamiento con calidad se debe empezar por
comprender las estructuras básicas que dan origen al pensamiento y a la forma de
descifrarlo.

En un sentido más amplio y general, las habilidades básicas del pensamiento, se

refieren a los procesos que permiten obtener información precisa y ordenada de las
características de un objeto de observación. A partir de ahí, pueden
desarrollarse las habilidades más complejas.

El acto de pensar es inherente a todo ser humano; todas las personas piensan, pero
en algunos casos este es arbitrario, contradictorio, prejuiciado e influenciado por los
valores; en fin, muchas maneras pueden matizar el pensamiento del individuo.
La calidad de vida está muy relacionada con la forma de pensar; por tanto, el
pensamiento debe ejercitarse y adiestrarse hasta lograr su excelencia.

CONCLUSIÓN

Como se observó en el desarrollo anterior , las habilidades inferenciales son

el estímulo de competencias, que subyace y sustenta el desarrollo del resto de
las competencias, precisa de propuestas pedagógicas que potencia en
desarrollo de las habilidades del pensamiento para que los niños tomen
conciencia de las propias capacidades, utilice sus habilidades para planificar,
desarrollar y evaluar el propio aprendizaje, se sienta emotivo y disponga de la
confianza en sí mismo, necesaria para utilizar el aprendizaje de forma autónoma
y eficaz en los distintos contextos.

En lo personal, es de mucha importancia tener habilidades de pensamiento, ya

que nos ayuda a desarrollar habilidades desde el nacimiento, en cada parte de
la vida, al mínimo acto como leer una lectura o a tener pensamientos que ayuden
a resolver problemas de una capacidad mayor.

Al mismo tiempo, nos permite participar en la de toma de decisiones y

planificación del trabajo, al resolver problemas personales y sociales de nuestra
vida diaria.

Éstas habilidades de pensamiento tienen la finalidad de obtener una respuesta

objetiva de los distintos fenómenos de la naturaleza, la sociedad y el propio
pensamiento. Igual nos ayudan a tener un mejor manejo, organización y
procesamiento de la información a todo nivel: desde vincular de manera eficaz
lo recibido por nuestros sentidos con la memoria almacenada en nuestro
cerebro, hasta improvisar e imaginar respuestas o explicaciones para las
distintas situaciones que se nos presentan en la vida real.
 Finalmente, debemos tener en cuenta que el papel del docente puede llegar a
ser un factor muy importante para que el niño logre esa habilidad de
pensamiento, pues son ellos quien deben desarrollar temas que puedan ayudar
a los niños a tomar decisiones reflexivas, pensadas y meditadas. Así como
devolver e inculcar en ellos, sueños y propósitos, a fin de que no cometan errores
y traigan a sus vidas mayor plenitud.

Bibliografía

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