ASIGNATURA:

Psicología General

FACILITADORA:

Ofélia Almanzar

PARTICIPANTE:
María Luisa Meregildo Duran
201900440

Lucerna, Municipio Santo Domingo Este, enero del 2019

Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, realizar las siguientes
actividades:

Realizar una investigación sobre la inteligencia tomando en cuenta:

a. Conceptualizaciones
b. Características
c. Funciones

La inteligencia se ha definido de muchas maneras, incluyendo: la capacidad de

lógica, comprensión, autoconciencia, aprendizaje, conocimiento emocional,
razonamiento, planificación, creatividad, pensamiento crítico y resolución de
problemas. En términos más generales, se puede describir como la capacidad
de percibir o inferir información, y retenerla como conocimiento para aplicarlo a
comportamientos adaptativos dentro de un entorno o contexto.

La inteligencia se estudia con mayor frecuencia en humanos y evoluciona y

cambia con la edad. Los niños, jóvenes y adultos tienen su propia escala de
inteligencia, en cuanto a los mayores, se habla de deterioro de sus escalas
cognitivas.

Algunas pruebas del WAIS para adultos como la prueba de cubos que miden la
capacidad manipulativa e inteligencia general, la prueba de semejanzas que
miden la capacidad de abstracción desde un nivel concreto a uno más
abstracto, prueba de vocabulario, etc.

Por lo tanto, los índices del WAIS comprenden la comprensión verbal, el

razonamiento perceptual, la memoria de trabajo y la velocidad de
procesamiento.

a. Conceptualizaciones.

Inteligencia es la capacidad o facultad de entender, razonar, saber, aprender

y de resolver problemas. En este sentido se asemeja a conceptos como
'entendimiento' e 'intelecto'

En Psicología, inteligencia es la capacidad cognitiva y el conjunto de

funciones cognitivas como la memoria, la asociación y la razón.
Se puede entender también como la habilidad o destreza para realizar algo.
Características.
Inteligencia emocional

La inteligencia emocional es la capacidad o conjunto de habilidades del ser

humano de percibir, comprender, expresar y gestionar sus emociones y
entender las emociones de otras personas. La inteligencia emocional permite
usar esa información para modificar las formas de pensamiento y el
comportamiento.

La inteligencia emocional de las personas se puede desarrollar. Incluye

habilidades internas relacionadas con el autoconocimiento personal como la
motivación y habilidades externas relacionadas con la dimensión social como la
empatía.

Inteligencia artificial

Inteligencia artificial es un concepto científico que hace referencia a una forma

de tecnología que incluye el diseño y creación de entidades u organismos que
tengan la capacidad de realizar procesos de análisis, comprensión y
razonamiento semejantes a la inteligencia humana.

La inteligencia artificial utiliza conocimientos de diferentes áreas como la

informática, la lógica, las matemáticas y la filosofía

Inteligencia múltiple

Inteligencia múltiple (o en plural, inteligencias múltiples) es un concepto

desarrollado por el psicólogo Howard Gardner y que hace referencia a la
existencia de diferentes tipos de inteligencia en el ser humano.

Se mencionan los siguientes tipos de inteligencia: lingüística-verbal, lógica-

matemática, espacial, musical, física-cinestesia, intrapersonal, interpersonal y
naturalista (esta última añadida posteriormente).

Una de las bases de este planteamiento es que las diferentes zonas del
cerebro realizan diferentes funciones, aunque estén interconectadas entre sí.
Funciones de la inteligencia

La inteligencia es la encargada de lidiar con el mundo exterior y el interior de

manera tal que

Podamos adaptarnos a las situaciones de manera exitosa. Sus principales

funciones son:

Anticipar. En base a lo aprendido y a las variables del entorno, la inteligencia

busca anticiparse a lo que podría ocurrir y tomar las medidas pertinentes para
protegernos, asegurarnos o darnos la ventaja en alguna situación.

Construir. La inteligencia construye las estructuras de pensamiento que la

memoria almacenará, de modo tal que nos permita volver a esas experiencias
para reaccionar ante situaciones futuras.

Significar. La inteligencia también se encarga del área comunicativa, formando

símbolos y lenguajes propios, que nos permiten representarnos el mundo real
en su ausencia.

Establecer relaciones. La causalidad, la consecuencia, los diversos tipos de

relaciones que podemos establecer entre una realidad y otra, son el terreno de
acción de inteligencia.

La inteligencia juega un rol particularmente central en la humanidad ya que es

nuestra gran herramienta evolutiva. A diferencia de otras especies animales,
que desarrollaron capacidades físicas para adaptarse al entorno, el ser humano
desarrolló cada vez más su capacidad de aprendizaje y deducción, pudiendo
así modificar los elementos e incluso el entorno para adaptarlo a sus
necesidades, y no al revés.

Esto representa el triunfo de la inteligencia en la carrera evolutiva.

Medición de la inteligencia

Inteligencia

Existen evaluaciones para medir el coeficiente intelectual.

Existen numerosos intentos por medir la inteligencia a través de escalas y

procedimientos distintos.

La psicometría, disciplina encargada de las mediciones psicológicas,

persigue una medida única de la inteligencia llamada “factor general de
inteligencia” o Factor G que compara el desempeño de un sujeto respecto a su
grupo social de referencia.

La inteligencia juega un rol particularmente central en la humanidad ya que es

nuestra gran herramienta evolutiva. A diferencia de otras especies animales,
que desarrollaron capacidades físicas para adaptarse al entorno, el ser humano
desarrolló cada vez más su capacidad de aprendizaje y deducción, pudiendo
así modificar los elementos e incluso el entorno para adaptarlo a sus
necesidades, y no al revés.

Existen numerosos intentos por medir la inteligencia a través de escalas y

procedimientos distintos.

La psicometría, disciplina encargada de las mediciones psicológicas, persigue

una medida única de la inteligencia llamada “factor general de inteligencia” o
Factor G que compara el desempeño de un sujeto respecto a su grupo social
de referencia.

Otras propuestas de medición son las que determinan el coeficiente intelectual

(CI), que coteja el desempeño de un sujeto en un test de inteligencia con las
mediciones esperables para su edad.

El desarrollo de la inteligencia humana es estudiado por la pedagogía en

base a diversos factores determinantes de su progresivo crecimiento,
como son:
Factores genéticos. Propensiones hereditarias y facilidades innatas hacia
algún tipo de inteligencia.
Factores ambientales. Elementos vitales en el crecimiento del individuo, sobre
todo en sus etapas tempranas como son la nutrición, el entorno familiar
adecuado, el acceso a la educación formal y la motivación hacia el aprendizaje.

El efecto Flynn
Se conoce como “efecto Flynn” a un principio de acumulación de la inteligencia
en las generaciones sucesivas, lo que registraría un paulatino aumento del CI,
ya que las condiciones ideales de desarrollo se mantienen de una generación a
la otra.

Elementos sociales y económicos como la pobreza y la desnutrición afectarían

negativamente la transmisión e impedirían el efecto, que en otras condiciones
tendería a un alza paulatina de la inteligencia.
El principio de lateralidad.

Se llama principio de lateralidad a una teoría sobre el funcionamiento del

cerebro (y por lo tanto del pensamiento inteligente) que opera distintamente en
cada uno de los dos hemisferios cerebrales:

Hemisferio izquierdo. Se ocupa del pensamiento analítico, lógico y lingüístico.

Hemisferio derecho. Se encarga del pensamiento creativo, musical, espacial o
pictórico.
La inteligencia animal
Se habla comúnmente de “inteligencia animal” para referir al grado de
aprendizaje y razonamiento deductivo de los animales, si bien es imposible
determinar a ciencia cierta qué tan inteligentes realmente son. Esta disciplina
estudia, por ejemplo, si poseen capacidad de lenguaje y simbolización.

Por el momento, todo indica que estas características son exclusivas del
humano: por ejemplo, un loro que repite una palabra puede articular los
sonidos, e incluso asociarlos con alguna recompensa o algún castigo, pero no
comprender el significado en abstracto que entrañan.

- Luego de la lectura del tema, elaborar una situación donde se ponga de

manifiesto un determinado tipo de inteligencia y acciones que   como psicólogo
que podría realizar para potencializar su desarrollo.

Una excelente situación en donde se pone de manifiesto un tipo de inteligencia

en específico, en este caso la lingüística, es la realización de un examen
escrito. Y para potencializar su desarrollo, el psicólogo debe recomendar toda
una serie de actividades en que el uso del lenguaje sea central.

Ahora enfocándonos en la primera pregunta, es decir, en la situación en donde

este tipo de inteligencia se presenta, tenemos, que en los exámenes escritos
es importante que el sujeto sea capaz de expresarse de forma escrita
claramente, además de que debe tener una buena comprensión lectora, con la
cual él o ella puedan entender plenamente las instrucciones del examen y la
naturaleza de las preguntas en el formuladas.

Las habilidades mencionadas en el párrafo anterior entran en el área de la

inteligencia lingüística. Este tipo de capacidad intelectual se define como la
facilidad de manejar el lenguaje, usando de forma desarrollada las diferentes
manifestaciones del mismo. Por ejemplo la lectura, escritura, dialogo, entre
otros.

Con respecto a la segunda interrogante, referente a las acciones que un

psicólogo pudiera tomar para poder desarrollar dicha habilidad lingüística. Se
tiene que es importante que el especialista recomiende actividades que la
fomenten, como por ejemplo, el mandar lecturas, en donde la persona se vea
obligado a analizar el contenido, también puede ser el asistir a charlas o
realizar prácticas para mejorar la oratoria, entre otras actividades y ejercicios.