ISAE UNIVERSIDAD

Sede Azuero

Profesorado en Educación Preescolar

Tarea Individual 1

Nombre: Idania Florez

Cedula: 6-706-930

Asignatura: El niño y el mundo en la ciencia

Facilitadora: Digna Herrera

Año 2023
 Concepto Definición Figura

Capacidad que tienen las

personas de formar ideas y
Pensamiento
representaciones de la
realidad en su mente,
relacionando unas con otras.

Facultad de la mente que

Inteligencia permite aprender, entender,
razonar, tomar decisiones y
formarse una idea
determinada de la realidad.

Conjunto de fases sucesivas

de un fenómeno o hecho
Procesos complejo.

Acción de observar o mirar

algo o a alguien con mucha
Observación atención y detenimiento para
adquirir algún conocimiento
sobre su comportamiento o
sus características.

Aplicación voluntaria de la
actividad mental o de los
Atención sentidos a un determinado
estímulo u objeto mental o
sensible.
 Disputa entre personas,
Competencias animales o cosas que aspiran
a un mismo objetivo o a la
superioridad en algo.

operaciones mentales que

Cognitivas
realiza el cerebro para
procesar información.

Impresión que los estímulos

Sensación externos producen en la
conciencia y que es recogida
por medio de alguno de los
sentidos.

Imagen o conjunto de
imágenes de hechos o
Memoria situaciones pasados que
quedan en la mente.

Capacidad de una persona

Habilidades para hacer una cosa
correctamente y con facilidad.
Científicas Es una persona que participa y
realiza una actividad
sistemática para generar
nuevos conocimientos en el
campo de las ciencias, es
decir, que realiza
investigación científica.
• ¿Qué es ciencia para los niños?
Es una forma de enseñar y aprender sobre el mundo natural a través de la exploración, la
observación y la experimentación. Se trata de presentar conceptos científicos de manera
accesible y comprensible para los niños, de manera que puedan desarrollar una
comprensión básica de cómo funciona el mundo que les rodea.

• ¿Qué área desarrollamos al hacer ciencia con los niños?

Cuando hacemos ciencia con niños, estamos contribuyendo al desarrollo de varias áreas
importantes en su crecimiento y educación. Algunas de las áreas que se desarrollan al
involucrar a los niños en actividades científicas.

Habilidades Motoras: Dependiendo de las actividades científicas, pueden desarrollar

habilidades motoras finas y gruesas al manipular objetos, escribir y realizar experimentos
prácticos. Habilidades de Comunicación: Al explicar sus observaciones y resultados, los
niños mejoran sus habilidades de comunicación verbal y escrita. Confianza en sí mismos:
Al ver que son capaces de comprender conceptos científicos y resolver problemas, los
niños ganan confianza en sus propias habilidades.

Pensamiento Crítico: Fomentamos su capacidad de analizar información, evaluar evidencia

y formar opiniones basadas en hechos.

• ¿Qué significa el manejo de los recursos efectivos, cognitivos y del entorno para
fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje del estudiante?
El manejo de los recursos efectivos cognitivos y del entorno en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los estudiantes se refiere a la utilización estratégica de diferentes elementos
y estrategias para optimizar la adquisición de conocimientos y habilidades por parte de los
estudiantes. Esto implica considerar tanto los recursos internos (cognitivos) de los
estudiantes como los recursos externos (el entorno educativo) para crear un ambiente
propicio para el aprendizaje. Aquí se detallan estos dos aspectos:
Recursos Cognitivos Efectivos:
Metacognición: Los estudiantes pueden aprender a autorregular su aprendizaje al
comprender sus propios procesos cognitivos. Esto incluye la planificación de sus estudios,
la monitorización de su comprensión y la evaluación de su propio aprendizaje. Los
docentes pueden fomentar la metacognición a través de actividades reflexivas y preguntas
que promuevan la autorreflexión.

Motivación: La motivación desempeña un papel fundamental en el aprendizaje. Los

educadores pueden utilizar estrategias para mantener a los estudiantes motivados, como
 establecer metas claras, relacionar el contenido con sus intereses personales y proporcionar
retroalimentación positiva

• ¿Como aplicaría las competencias cognitivas científicas afectivas como elemento

operativo del proceso aprender?

Es fundamental diseñar estrategias de enseñanza y evaluación que fomenten el desarrollo

integral de estas competencias. Aquí te proporciono algunas sugerencias para cada una de
estas al aplicar estas competencias cognitivas, científicas y afectivas como elementos
operativos del proceso "aprender a aprender", los educadores pueden ayudar a los
estudiantes a convertirse en aprendices autónomos, críticos y apasionados por la ciencia y
el conocimiento en general. El enfoque debe estar en el desarrollo integral de los
estudiantes, no solo en la adquisición de conocimientos, sino también en la promoción de
habilidades de pensamiento, actitudes científicas positivas y habilidades emocionales que
los preparen para el aprendizaje a lo largo de toda la vida.
Relacionar la Ciencia con la Vida Cotidiana: Ayuda a los estudiantes a comprender la
relevancia de la ciencia en su vida diaria. Explícales cómo se aplica la ciencia en diversos
contextos, desde la medicina hasta la tecnología.
Enseñar el Método Científico: Introduce a los estudiantes en el proceso de investigación
científica. Enséñales a formular hipótesis, diseñar experimentos, recopilar datos y sacar
conclusiones basadas en evidencia.
Fomentar la Autoconfianza: Crea un ambiente de aprendizaje seguro y de apoyo donde los
estudiantes se sientan cómodos para tomar riesgos y cometer errores. Celebra los logros y
el esfuerzo, no solo los resultados.

• Reflexiona acerca del proceso de evaluación de las habilidades cognitivas científicas

afectivas adquiridas durante la interacción curricular para la valoración de su
desempeño como persona estudiante y profesional.
La evaluación de las habilidades cognitivas, científicas y afectivas adquiridas durante la
interacción curricular es un aspecto crucial en el proceso educativo, ya que proporciona
retroalimentación valiosa sobre el progreso y el desarrollo de los estudiantes tanto como
personas y como futuros profesionales.
Medir el Aprendizaje Integral: La evaluación no debe limitarse únicamente a la
memorización de hechos o la adquisición de conocimientos teóricos. Debe abarcar un
espectro más amplio, incluyendo la aplicación de habilidades cognitivas (como el
pensamiento crítico y la resolución de problemas), competencias científicas (como la
capacidad de aplicar el método científico) y competencias afectivas (como la empatía y la
colaboración).
Diversidad de Métodos de Evaluación: Utilizar una variedad de métodos de evaluación
es esencial para capturar el aprendizaje en todas sus dimensiones. Esto puede incluir
exámenes escritos, presentaciones, proyectos prácticos, informes de investigación,
evaluaciones entre pares y autoevaluaciones.

Evaluación Formativa: Además de las evaluaciones sumativas que miden el aprendizaje

al final de un período, la evaluación formativa juega un papel importante en el proceso de
aprendizaje. Proporciona retroalimentación continua a lo largo del curso, lo que permite a
los estudiantes mejorar constantemente.

Claridad en los Criterios de Evaluación: Los criterios de evaluación deben ser claros y
transparentes. Los estudiantes deben comprender qué se espera de ellos y cómo se
calificarán sus desempeños en relación con las habilidades cognitivas, científicas y
afectivas.

Evaluación Auténtica: La evaluación debe reflejar situaciones y desafíos auténticos que los
estudiantes puedan encontrar en su futuro profesional. Esto garantiza que estén preparados
para aplicar sus habilidades en contextos del mundo real.

Evaluación de Competencias Socioemocionales: La evaluación de las competencias

afectivas, como la empatía, la comunicación y la colaboración, es igualmente importante
para el desarrollo integral de los estudiantes y su futura vida profesional.

Desarrollo Profesional Continuo: La evaluación no debería detenerse con la graduación.

Los profesionales deben continuar evaluando y mejorando sus habilidades a lo largo de sus
carreras. La educación superior y la capacitación continua desempeñan un papel importante
en este proceso.

Ética en la Evaluación: La evaluación debe llevarse a cabo de manera justa, imparcial y

ética. Los docentes deben garantizar que no haya sesgos y que todos los estudiantes tengan
igualdad de oportunidades para demostrar su aprendizaje.
Diversas habilidades cognitivas y metacognitivas que un niño debe desarrollar en el
nivel preescolar de una manera más detallada:

Habilidades Habilidades
Cognitivas Metacognitivas
Atención sostenida: Los Conciencia de uno mismo:
niños en edad preescolar Los niños preescolares
deben ser capaces de comienzan a desarrollar una
mantener su atención en una comprensión de sí mismos,
actividad o tarea durante un incluyendo sus emociones,
período de tiempo más largo. deseos y necesidades. Esto
Esto les permite participar les ayuda a autorregularse y
activamente en actividades a comunicar sus necesidades
de aprendizaje y juegos. a los demás.

Memoria de trabajo: Planificación y

Desarrollar la memoria de organización: Aprenden a
trabajo les permite retener planificar actividades
información temporalmente, simples, como vestirse o
como recordar una secuencia preparar una merienda. Esto
de colores o números, lo que implica secuenciar pasos y
es esencial para actividades tomar decisiones sobre
como resolver problemas y cómo realizar una tarea.
seguir instrucciones.
Pensamiento creativo: Resolución de problemas:
Fomentar la creatividad es Aunque en un nivel básico,
crucial en esta etapa. Los los niños preescolares
niños deben poder imaginar, empiezan a identificar
crear e inventar, lo que les problemas y buscar
ayuda a desarrollar soluciones. Pueden ser
habilidades de resolución de problemas simples, como
problemas y pensamiento encontrar un juguete
divergente. perdido.

Lenguaje y comunicación: Empatía y conciencia social:

Aprender a comunicarse de Comienzan a entender las
manera efectiva, tanto emociones de los demás y a
verbalmente como a través mostrar empatía. Esto les
del lenguaje corporal y ayuda a desarrollar
gestual, es fundamental. Esto habilidades sociales y a
incluye la comprensión y relacionarse con sus
expresión de ideas y compañeros de manera más
emociones. efectiva.

Habilidades motoras: Curiosidad y búsqueda de

Desarrollar habilidades conocimiento: Fomentar la
motoras finas (como agarrar curiosidad y la sed de
objetos pequeños) y conocimiento es esencial
habilidades motoras gruesas para estimular el deseo de
(como correr y saltar) es aprender y explorar el
esencial para la coordinación mundo que les rodea.
y el desarrollo físico.
Mapa Conceptual

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