LA INTELIGENCIA

Alexander Ortiz, Anabel Ruiz y Jose Agrazal

INTRODUCCIÓN
La inteligencia es un concepto complejo y
multifacético que ha integrado a filósofos,
científicos y pensadores a lo largo de la
historia. Se ha estudiado desde diversas
perspectivas y teorías como las
inteligencias múltiples de Gardner que han
ampliado nuestra comprensión de este
concepto. En el enfoque psicológico hacia
la inteligencia también ha explorado la
naturaleza de la inteligencia en relación a
los factores como la herencia genética, el
ambiente socioeconómico, la educación y
las experiencias de vida, asi como la
plasticidad del cerebro y la capacidad de
mejorar las habilidades cognitivas a lo largo
del tiempo.

2
CONCEPTO DE INTELIGENCIA
La inteligencia es una capacidad
compleja que se ha definido de varias
maneras en la psicología. Se puede
entender como la habilidad para
adaptarse al entorno, aprender de la
experiencia y resolver problemas de
manera efectiva. Hay diferentes enfoques
para comprender la inteligencia,
incluyendo el psicométrico, cognitivo y de
las inteligencias múltiples. Además, la
inteligencia se puede dividir en
dimensiones como la fluida , cristalizada y
emocional. Estas dimensiones reflejan la
diversidad y complejidad del concepto
de inteligencia y su comprensión es
crucial para apreciar su papel en diversos
aspectos de la vida humana.

3
TEST DE INTELIGENCIA
COEFICIENTE DE
INTELIGENCIA
Es un número que resulta de la
realización de un test de
inteligencia y que pretende medir la
habilidad cognitiva de una persona en
relación con la población en general.
Originalmente, se calculaba
dividiendo la edad mental de una
persona por su edad cronológica y
multiplicando el resultado por 100,
pero hoy en día se utilizan métodos
más complejos para su determinación.

5
Coeficiente de
inteligencia
El rango promedio de CI se sitúa
alrededor de 90-110. Sin
embargo, es importante recordar
que el coeficiente intelectual no es
una medida perfecta de la
inteligencia, ya que no abarca
todas las formas de habilidades y
talentos que una persona puede
tener. Además, factores como el
entorno, la educación, la
motivación y otros aspectos
pueden influir en el rendimiento
en un test de inteligencia.

6
TIPOS DE TEST
Test de Stanford-Binet: Originalmente desarrollado
por Alfred Binet y Théodore Simon en Francia a
principios del siglo XX, fue introducido en los Estados
Unidos por el psicólogo Lewis Terman en 1916 en la
Universidad de Stanford. Esta prueba ha pasado por
varias revisiones a lo largo del tiempo y se utiliza
principalmente para evaluar la inteligencia en
niños, aunque también puede aplicarse a adultos.
Escalas de Wechsler: Este conjunto de pruebas fue
desarrollado por David Wechsler y está diseñado
para medir la inteligencia tanto en niños como en
adultos. Hay diferentes versiones de las escalas de
Wechsler, como la Escala de Inteligencia de Wechsler
para Adultos (WAIS) y la Escala de Inteligencia de
Wechsler para Niños (WISC). Estas pruebas evalúan
varias habilidades cognitivas, como la
comprensión verbal, la percepción visual, la
memoria y el razonamiento abstracto.

7
 DIFERENCIAS INDIVIDUALES
• Hay tres factores que tienen un impacto importante
en la inteligencia: clase social, cultura y educación.
• Está bien establecido que los niños que crecen en
familias pobres con bajos niveles de educación
tienen una inteligencia más baja y un desarrollo más
lento que los hijos de padres educados o afluentes.
• Estas diferencias pueden manifestarse en áreas
como el razonamiento, la resolución de problemas,
la memoria, la comprensión verbal, entre otras
habilidades mentales.
• La teoría de Charles Spearman, propone que existe
una capacidad general de inteligencia que subyace
a todas las habilidades cognitivas, pero también
reconoce la presencia de habilidades
específicas que son únicas para cada individuo.
• Además de estas teorías, factores genéticos,
ambientales y experienciales también influyen en las
diferencias individuales en la inteligencia.
8
 Influencia de la educación y la
experiencia
• La educación proporciona conocimientos
formales y habilidades específicas que
pueden contribuir al desarrollo cognitivo y
al aumento de la inteligencia en áreas
particulares. Además, la experiencia en
diversos contextos y situaciones puede
ampliar la perspectiva de una persona,
mejorar su capacidad de resolver
problemas y fomentar la creatividad. Ambos
factores, la educación y la experiencia,
pueden trabajar en conjunto para mejorar la
capacidad cognitiva y la inteligencia
general de un individuo, permitiéndole
adaptarse y tener éxito en una variedad de
entornos. Presentation title 9
ESCALA DE INTELIGENCIA
La escala de inteligencia es una herramienta
estándar utilizada para medir las habilidades
cognitivas de una persona en comparación con una
muestra representativa de la población. Evaluada a
través de pruebas estandarizadas, como el Test de
Inteligencia Stanford-Binet o el Wechsler Adult
Intelligence Scale (WAIS), proporciona puntuaciones
que se interpretan en relación con la distribución
normal de la población, donde la media es 100. Sin
embargo, estas escalas tienen limitaciones, como la
influencia de factores culturales y socioeconómicos
en los resultados, y su incapacidad para capturar
aspectos complejos de la inteligencia humana,
como la creatividad y la inteligencia emocional. Por
lo tanto, se recomienda utilizarlas como parte de
una evaluación más amplia, considerando otros
aspectos individuales y contextuales.
10
TIPOS DE INTELIGENCIAS
TEORÍA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

La teoría de las inteligencias múltiples, propuesta por el

psicólogo Howard Gardner en 1983, desafía la noción
tradicional de que la inteligencia es una sola capacidad
general. En lugar de eso, Gardner sugiere que la inteligencia
se compone de varias capacidades independientes, cada
una de las cuales se puede desarrollar de manera
independiente y operar de forma independiente.
 TIPOS DE INTELIGENCIA

Lingüística Lógica Corporal Espacial

matemática
La capacidad de usar La habilidad para La habilidad para La capacidad para
el lenguaje de resolver controlar los percibir el mundo
manera efectiva para problemas movimientos del visual y
expresarse y lógicos y cuerpo y manipular espacialmente,
comprender los matemáticos, así objetos de manera entender y crear
mensajes verbales. como comprender hábil, así como la imágenes mentales,
y manipular sensibilidad al tacto y y navegar
conceptos la coordinación física. eficazmente en
abstractos. entornos
tridimensionales.

13
 TIPOS DE INTELIGENCIA

Musical Interpersonal Naturalista

La capacidad para apreciar, La capacidad para entender Sensibilidad y capacidad para

entender, interpretar y producir y relacionarse eficazmente comprender y relacionarse con
música de manera significativa. con otras personas, mostrar el mundo natural, incluyendo la
empatía, interpretar sus flora, fauna y fenómenos
emociones y motivaciones, y naturales. Las personas con esta
trabajar de manera inteligencia tienen una afinidad
colaborativa en grupos. especial con la naturaleza y son
buenos observadores y
clasificadores de elementos
naturales.

14
 OTRAS TEORÍAS

TEORÍA DE LA INTELIGENCIA FLUIDA Y CRISTALIZADA:

➢ Inteligencia fluida: Capacidad para resolver problemas nuevos y adaptarse a nuevas situaciones.
➢ Inteligencia cristalizada: Conocimientos adquiridos a lo largo del tiempo y experiencias acumuladas.

TEORÍA TRIÁRQUICA DE LA INTELIGENCIA:

➢ Componente analítico: Habilidad para analizar y resolver problemas lógicamente.
➢ Componente creativo: Capacidad para generar ideas nuevas y originales.
➢ Componente práctico: Habilidad para aplicar el conocimiento de manera efectiva en situaciones
reales.

15
LA HERENCIA COMO FACTOR DETERMINANTE DE LA INTELIGENCIA
• La herencia juega un papel significativo
en la determinación de la inteligencia de
una persona. Los estudios han
demostrado que los genes tienen una
influencia sustancial en las capacidades
cognitivas y el potencial intelectual de un
individuo. La herencia puede influir en
diversos aspectos de la inteligencia,
como la velocidad de procesamiento, la
memoria, la capacidad de razonamiento
lógico y la creatividad.
16
 CASO CLÍNICO
estudios de Gemelos y Adopción en la Inteligencia
• Historia clínica:
Juan y Pedro son gemelos idénticos separados al nacer debido a circunstancias
desconocidas. Juan fue adoptado por una familia de clase media alta, mientras
que Pedro fue adoptado por una familia de clase media baja. Ambos gemelos
fueron sometidos a pruebas de inteligencia durante su adolescencia.

• Presentación:
Juan, a pesar de haber crecido en un entorno socioeconómico más privilegiado,
ha experimentado dificultades en la escuela y ha mostrado un rendimiento
académico por debajo del promedio. Se le ha diagnosticado TDAH (Trastorno por
Déficit de Atención e Hiperactividad) y ha requerido apoyo adicional en el
aprendizaje. Aunque ha demostrado habilidades creativas en áreas como el arte y
la música, ha tenido dificultades con las tareas que requieren un pensamiento
lógico y analítico.
17
La inteligencia

• Análisis:
El caso de Juan y Pedro ejemplifica el fenómeno de la heredabilidad de la
inteligencia, donde a pesar de las diferencias en el ambiente, los gemelos
idénticos muestran similitudes en sus capacidades cognitivas. Este caso también
resalta la importancia de los factores genéticos en la determinación de la
inteligencia, así como la influencia moderadora del entorno en el desarrollo de
estas capacidades.

• Plan de tratamiento:
Para Juan, se recomienda un enfoque integral que incluya intervenciones
educativas especializadas para abordar sus dificultades de aprendizaje, así como
terapia conductual para manejar su TDAH. Para Pedro, se recomienda continuar
fomentando su potencial intelectual a través de oportunidades educativas
enriquecedoras y apoyo emocional para enfrentar las presiones académicas.

18
 CONCLUSIÓN
La inteligencia es esencial para afrontar desafíos y tener
éxito en la vida. Evoluciona a medida que aprendemos y
experimentamos nuevas situaciones, lo que nos permite
adaptarnos y crecer continuamente. Es una habilidad vital
que influye en nuestra capacidad para comprender el
mundo, resolver problemas y tomar decisiones acertadas.

19