CUADERNILLO

MONTESSORI

Tabla de rutinas
diarias + pictogramas
Iniciación a la
lectoescritura

Numeración
 BIENVENID@S!

Con mucha alegría les presentamos este

E-book gratuito que busca por un lado
acompañar el inicio de la lectoescritura y
la numeración y por otro lado, les
preparamos uno de los recursos del
método Montessori para acompañar la
organización de la rutina diaria en los más
pequeños. En esta última sección,
encontraran treinta pictogramas de
actividades de la vida diaria para utilizar.

Este cuadernillo práctico

está dirigido a
madres, padres, educadores, terapeutas
y profesionales de la salud y educación
que acompañen infancias.
Pensado desde Terapia Ocupacional y
Psicopedagogía.
Esperamos que les sirva!

 El niño, con su enorme potencial físico e

intelectual, es un milagro frente a nosotros.
Este hecho debe ser transmitido a todos los
padres, educadores y personas interesadas en
niños, porque la educación desde el comienzo
de la vida podría cambiar verdaderamente el
presente y futuro de la sociedad. Tenemos que
tener claro, eso sí, que el desarrollo del
potencial humano no está determinado por
nosotros. Solo podemos servir al desarrollo del
niño, pues este se realiza en un espacio en el
que hay leyes que rigen el funcionamiento de
cada ser humano y cada desarrollo tiene que
estar en armonía con todo el mundo que nos
rodea y con todo el universo.

MARÍA MONTESSORI
 RECURSOS

TABLA DE RUTINAS DIARIAS

Las rutinas proporcionan al niñ@ estructura externa,

orden mental, seguridad y orientación en la vida diaria,
esto va ligado a su bienestar y su autonomía, ya que
los niñ@s van anticipando la actividad que deben hacer.
El autoestima y la seguridad que adquiere el niñ@ al
ser capaz de realizar una actividad por su cuenta es
fundamental para su desarrollo.

La tabla de rutinas propuesta por el método

Montessori, es un recurso visual que consiste en
colocar de manera secuencial en el tiempo, fotografías
o imágenes que describen visualmente cada actividad
de la rutina del niñ@ durante una jornada.
Les regalamos en este cuadernillo 30 actividades de la
vida diaria.

Se sugiere elaborar la tabla con el niñ@.

¿Cómo elaborarla? (orientarse con la imagen del
lateral):
Reunir e imprimir imágenes ilustrativas como
las que les compartimos en este cuadernillo
sobre diferentes actividades de la vida
diaria que el niñ@ ejecuta. Les compartimos
30 actividades representativas. También
pueden ser fotografías reales del niñ@
realizando dichas actividades.

A cada ilustración, colocarle velcro, al igual

que a una superficie (por ejemplo, de
cartón) para poder unir dicha superficie
con las ilustraciones. En la superficie se
pueden colocar también números del 1 al 15
para que se visualice más el orden.

Colocar de manera secuencial y vertical las

actividades del niño, desde que se levanta
hasta que se va a dormir. Diariamente
pueden variar las actividades.

Colgar/pegar la tabla en un punto

estratégico de la casa a la altura del niñ@,
por ejemplo en un pasillo o en la habitación.
MIRAR TELEVISIÓN HACER LA TAREA JUGAR AL AIRE LIBRE

PASEAR AL VISITAR A UN
ANDAR EN BICI
AIRE LIBRE FAMILIAR

IR AL MÉDICO
VISITAR AUN
TENDER LA CAMA
AMIGO
 FESTEJAR
DESAYUNAR
SACAR LA BASURA
CUMPLEAÑOS

PINTAR Y DIBUJAR ORDENAR LA ORDENAR LOS

HABITACIÓN JUGUETES

ESCUCHAR
LAVAR LOS PLATOS JUGAR
MÚSICA
 CUIDAR A MI
AYUDAR A LAVARME LAS
MASCOTA
LIMPIAR MANOS

LAVARME LOS COMER BAÑARME

DIENTES

IR A LA ESCUELA DESVESTIRME
DORMIR
DESPERTARME
HACER DEPORTE
VESTIRME
 LECTOESCRITURA

En el método Montessori se
promueve que los niños trabajen
con materiales concretos que
permitan explorar el mundo y
desarrollar habilidades cognitivas
básicas.
El adulto es un observador y un
guía; ayuda y estimula al niño en
todos sus esfuerzos. Le permite
actuar, querer y pensar por sí
mismo, ayudándolo a desarrollar
confianza y autonomía.

Es importante que los materiales que se le presenten

sean sensoriales para que los niños refinen cada uno
de sus sentidos y que el aprendizaje

sea significativo.
Maria Montessori en su método no propone de manera
explícita una guía para la alfabetización, sino que
sugiere la utilización de materiales para que los niños
construyan sus aprendizajes y busquen formas de
resolución por sí mismos. De esta manera, es posible
propiciar en él el aprendizaje del lenguaje lecto-escrito
y que descubra la finalizad y utilidad del mismo.
 En el método Montessori el
ambiente está diseñado en tal
forma que todas las actividades
fomenten naturalmente el
desarrollo de las habilidades
necesarias para leer, por lo
tanto, la lectura es
experimentada como parte del
proceso de vivir.

ALGUNAS CLAVES MONTESSORI PARA

QUE LOS NIÑOS INICIEN EL PROCESO DE
ALFABETIZACIÓN SON:

Establecer el hábito de lectura: leer cuentos en

familia y que los mismos estén al alcance del niño,
para que, aún sin lograr

la lectura autónoma pueda
acceder a ellos y observarlos. Si el niño observa que
sus padres, maestros y las personas de su entorno
leen, sentirá interés por la lectura.

A manera de juego iniciar el reconocimiento de los

distintos sonidos: M como la M de mamá y de
mariposa. Es importante que se le presente en
primera instancia el sonido de la letra, no su nombre
(“Eme”), sino la mmmm.
Dejar en su habitación o en
un lugar visible del hogar su
nombre y apellido, para que
lo vaya identificando de
manera visual.

El primer material que

propone María Montessori
para la escritura es a
través de las pizarras.
Luego se puede utilizar
cajas con recursos
sensoriales (como arena,
maíz, arroz, etc.) para
trazar las letras con el
dedo.

Otro recurso sensorial

propuesto por el método
son las letras realizadas en
lija. Las mismas se realizan
con papel de lija, montadas
sobre tablas individuales.
Las vocales en tablas rojas,
las consonantes sobre
tablas azules.
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 NUMERACIÓN

El aprendizaje de la numeración, a lo igual que el proceso

de alfabetización, se da de
manera paulatina. Montessori
propone despertar en los niños en interés por dicho
aprendizaje, para que el mismo sea significativo y útil
para la vida cotidiana.
La siguiente actividad se puede utilizar para el el niño
una según el numero con la cantidad, según corresponda,
o también se puede imprimir y plastificar para realizarlo
a manera de actividad lúdica.
UNO

DOS

TRES

CUATRO

CINCO

SEIS

SIETE

OCHO

NUEVE
 GRACIAS !

IG. @BALOOJUGUETESDIDÁCTICOS

IG. @TERAPIAOCUPACIONALENPROCESO

IG. @TERAPEUTA.DEL.APRENDIZAJE