TRAYECTORIA ESCOLAR- CORTE EVALUATIVO

Alumno:
Fecha de Nacimiento:                     E.C:
DNI:
Año:                  Turno:
Institución:
Fecha actual:

TRAYECTORIA ESCOLAR

No se cuenta con información previa acerca de la trayectoria escolar del alumno. Por
lecturas de PPI realizado por el nivel, se sabe lo siguiente:
2017: 2do año, EP N°. Permanencia.
2018: 3er año en EP N°2
2019: ingresa a EP N° a finales del mes de marzo, 4to año
2020 4to año. EP N° Permanencia. Ingresa a Propuesta de Inclusión con EE N°503
2021: 5° año TM EP N°

El alumno trabaja en base a la propuesta curricular del grupo, con configuraciones

de apoyo significativas.
En el área de Prácticas del Lenguaje continúa en proceso de adquisición de la lectura por
sí mismo. Utiliza palabras de uso cotidiano como referente para leer otras nuevas y
escribe palabras conocidas de manera convencional; necesita del apoyo fonético.
Realiza copia del pizarrón utilizando letra clara, necesitando de la lectura de un
adulto para lograr comprensión de lo que debe hacer. 
Utiliza la letra imprenta mayúscula para realizar sus producciones, las mismas  en
ocasiones presentan omisiones y sustituciones de letras.
En el área de Matemáticas lee, escribe, ordena y compara números hasta cinco
cifras.
Puede realizar operaciones sencillas  de suma y resta, utilizando marcas como
referente. Para la multiplicación y la división se ayuda con la tabla pitagórica. 

El alumno  presenta  necesidades educativas  relacionadas con:

 Necesita evocación de los conceptos y procedimientos previamente trabajados

para acceder a los nuevos contenidos.
 Espera las instrucciones para iniciar a trabajar.
 Requiere del acompañamiento del adulto para comprender y desarrollar las
actividades.
  Recibir explicaciones o ayudas verbales extras, preguntas orientadoras, apoyos
gráficos o visuales, ayudas memoria, que faciliten  el razonamiento a seguir y la
visualización del error.

Conclusión

El equipo directivo, técnico y docente de la Escuela Especial N° 503 considera que

el ingreso del alumno … al P.I le permitió a través de las configuraciones prácticas de
apoyo, acceder a las propuestas pedagógicas implementadas en su P.P.I, facilitando el
acceso a una oferta educativa ajustada a sus necesidades pedagógicas, por lo que se
considera conveniente continuar con el acompañamiento de la Modalidad.