Ensame a hacerlo slo!

Vida prctica y Montessori

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La Filosofa Montessori

En un post anterior comenzamos a hablar de esta filosofa metodologa sistema de trabajo. Si quieres, puedes
visitarlo (haz clic). Vamos a seguir ampliando. Os dejo con esta infografa que recoge los 19 mandamientos que
hace a los padres y madres y que resumen muy bien su forma de entender la educacin:

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Tambin es importante conocer que en Montessori que hay una serie de pilares sobre los que se sustenta su
prctica:

Mente absorbente: habilidad que tienen los nios desde los 0 a los 6 aos para aprender y absorber las
experiencias de su alrededor e incorporarlas a s mismos.
El ambiente preparado: ambiente estructurado de manera ordenada y segura por el adulto para responder
a las necesidades del ni@.
El adulto conectado: persona adulta que pone su empeo en favorecer el desarrollo del ni@ en todos los
sentidos. Entrenado en la observacin activa.
Periodos sensibles: tiempos concretos de aprendizaje que actan como ventanas de oportunidad para
desarrollar una habilidad. El nio la perfecciona a base de repeticiones. Una vez pasado el periodo sensible
para una habilidad, es ms difcil que se produzca dicho aprendizaje de manera natural. Puedes leer ms
sobre este aspecto en este enlace de Mama Natura. El siguiente grfico tambin es de esa pgina.

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Como Terapeuta Ocupacional, la mirada tan profunda que tiene Mara Montessori sobre aspectos como la
importancia del ambiente, la autonoma, las actividades sensoriales y la vida prctica (lo que para nosotros seran
ms o menos las Actividades de la Vida Diaria), me resulta totalmente fascinante. Creo que deberamos tener
Montessori dentro de nuestros planes de estudio. Ya me contis si estis de acuerdo.

Por qu realizar actividades de Vida Prctica Actividades de la Vida Diaria?

Las actividades de Vida Prctica ocupan un lugar capital en este mtodo. Montessori pretenda que los ni@s con
los que trabajaba fueran lo ms independientes posible y por ello ideaba actividades para entrenar una serie de
destrezas relacionadas con coordinacin, precisin, autocontrol, auto-concepto, disciplina, concentracin,
autonoma, orden, disciplina y tolerancia.

Coordinacin, necesaria para la exploracin del entorno y que comprende:

Motricidad gruesa.
Motricidad fina.
Coordinacin ojo-mano.
Control del movimiento.

Orden: los nios necesitan orden externo para ir construyendo un orden interno. Por eso las actividades
tienen una secuencia temporal de pasos, los materiales estn en bandejas y para usarlos hay que ponerlos
sobre la mesa o la alfombra. Y adems, y esto es muy importante, al acabar una actividad se debe volver
a colocar tal y como estaba.

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 Independencia:

Actividades de cuidado personal.

Actividades de cuidado del entorno.
Actividades de gracia y cortesa.

Concentracin: condicin necesaria para el aprendizaje. Motivada por aspectos como el orden en las
tareas, los materiales atractivos, la libertad de decisin de trabajar con segn qu material y el saber que el
adulto va a estar ah para ayudarle, sin interrupciones y sin juzgarle.

Cmo y qu trabajar en Vida Prctica?

1.- Actividades de cuidado personal: las actividades que engloban el cuidado de uno mismo. Por ejemplo:

Lavarse las manos y la cara.

Secarse manos y cara.
Lavarse los dientes.
Cepillarse el pelo.
Ponerse el abrigo.
Elegir la ropa.
Abotonarse y desabotonarse.
Ponerse y quitarse los zapatos.

2.- Actividades de cuidado del ambiente: actividades que se realizan tanto en casa como en el exterior y en las
cuales se transmite la importancia de cuidar, limpiar y mantener ordenado nuestro alrededor. Nos referimos a
aspectos como limpieza (barrer, fregar, tender), cuidado de plantas del saln y huerto, orden e inters y respeto por
vivir en un entorno saludable (cuidando ruidos, olores, limpieza). Actividades:

Cortar verduras.
Barrer y fregar.
Hacer la cama.
Utilizar un trapo o Bayeta.
Abrir y cerrar objetos.
Realizar pequeas recetas.
Triturar alimentos.
Batir, cortar y mezclar.
Poner, limpiar y quitar la mesa.
Regar las plantas.

3.- Actividades de Gracia y cortesa: encaminadas a desarrollar las habilidades sociales. La gracia se refiere ms
a transformar ciertos movimientos torpes en ms coordinados y cortesa se refiere ms al inters hacia los dems y
respetar al otr@. Ayudamos a adquirir buenos modales al ni@. Como dice Marta de PequeFelicidad

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 Se trata de prepararles para entrar en sociedad y convivir.

Ejemplos de actividades:

Transportar una silla o una bandeja.

Enrollar un tapete o alfombra.
Doblar una servilleta.
Ofrecer alimentos y/o bebidas.
Cmo sonarse la nariz.
Saludar al entrar y despedirse al salir.
Ayudar y/o pedir ayuda.
Pedir las cosas por favor.
Esperar turnos.
Dejar pasar.

La importancia de los materiales y las presentaciones

Los materiales han de tener distintas cualidades, y entre ellas vamos a destacar dos:

Tamao adaptado y adecuado para el/la ni@.

Deben de ser reales: vasos, platos, jarras, cepillos, manteles, regaderas, plantas, cubiertos, etc., que ya los
materiales en Montessori tienen control del error. Es decir, el/la ni@ recibe feedback del modo en que esta
trabajando, disminuyendo as la dependencia del adulto.

Por otro lado, las presentaciones, que son cmo el adulto muestra al ni@ el uso de un material o una actividad
concreta, deben realizarse de una manera cuidada. Os pongo un enlace de Montessori en Casa donde se
explican algunas de las cuestiones ms bsicas que se han de tener en cuenta para hacer una presentacin.

Para que os hagis mejor una idea de esto de las presentaciones, os adjunto un par de actividades sobre
trasvases (me encantan!). Esta actividad que est debajo con las fotografas ha sido recogido por Montessori
para Todos (enlace).

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Estos dos videos son de Montesori Primary Guide (enlace):

No dejes de visitar pincha en la imagen

Tigriteando, de Bei.

PequeFelicidad, de Marta.

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Creciendo con Montessori, de Klara.

Aula TEA de los Soles, de Vanesa.

Bibliografa interesante

Referencias bibliogrficas

Bei. Curso Pack Montessorizate 2 + 1. Montessori + ambientes. Montessorizate (enlace).

Britton, L. (2013). Jugar y aprender con el mtodo Montessori. Barcelona: Paids.
Gonzlez, M. Introduccin Montessori de 3 a 6 aos. Curso BabyTribu (enlace).
Jaisa Educativos. La Vida Prctica. Enlace.
Marta. Aprendiendo modales, gracia y cortesa con Montessori. PequeFelicidad (enlace).
Montessori, M. (2014). Ideas generales sobre el mtodo. Manual prctico. Madrid: CEPE.
Tebar, C. 4 razones para ofrecer Vida Prctica a tus hijos (y como hacerlo correctamente). Montessori en
casa (enlace).

Y recordad siempre esta frase de Montessori, me dirijo a tod@s pero especialmente a mis compis terapeutas:

Ensame a hacerlo sin tu ayuda.

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* Los enlaces a compras me ayudan a pagar los gastos de mantenimiento de la web.

* Todas las publicaciones de este blog son meramente informativas. Tengo conocimientos sobre Montessori
adquiridos por el autoaprendizaje, cursos y seminarios. No soy Asistente ni Gua Montessori. Para ms informacin
sobre las titulaciones Montessori consultar con este post (enlace) de Bei de Tigriteando o este otro post de Gua
Montessori.

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