INSTITUCION EDUCATIVA N° 10059

“JUAN GALO MUÑOZ PALACIOS”

FERREÑAFE

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04 – EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- I.E.N º : 10059 “Juan Galo Muñoz Palacios” – Ferreñafe.

1.2.- GRADO : Sexto
1.3.- SECCIÓN : “D”
1.4.- TURNO : Tarde
1.5.- ÁREA : Personal Social
1.6.- PROFESORA : Julia M. Carrasco Fernández
1.7.-FECHA : ……………….de abril del 2022

II.- TITULO DE LA SESIÓN:

“CONOCEMOS NUESTROS CAMBIOS FISICOS Y HORMONALES EN LA PUBERTAD”

III.- APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA:  Construye su identidad.

CAPACIDAD:  Se valora a sí mismo.
DESEMPEÑO  Explica las características personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones) que tiene por ser parte de una familia,
así como la contribución de esta a su formación personal y a su proyecto de vida.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE  Explica sus características personales con sus propias palabras.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque búsqueda de la excelencia Estudiantes experimentan los cambios físicos y hormonales que se dan en la etapa de la
pubertad, para tomar medidas que no les afecten.
V.-PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

¿Qué necesitamos antes de la sesión? ¿Qué recursos y/o materiales se utilizarán en esta sesión?
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 Revisar con anticipación las páginas 8 9 10 y 11 del texto de P.S.  Papelotes

(antiguo)  Imágenes, textos.
 Revisar el planeamiento de la sesión y leerla con atención para  Libro de P.S. 6°
entender su secuencia.  Plumones, pizarra

IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO

*Saludamos amablemente a los alumnos(as) y dialogan brevemente sobre los cambios que se dan en la pubertad y que
ellos en esta edad lo están viviendo.
*Se les invita a que lean la historieta de las páginas 8 y 9 de su libro de P.S.(texto antiguo) y se plantean las
siguientes interrogantes:
-¿Qué observas en las imágenes?, ¿Qué opinas de los comentarios?, ¿a que etapa de la vida hacen referencia?,
INICIO ¿cómo te relacionas con tus compañeros y compañeras?, ¿has notado algunos cambios?, ¿Cuáles?, ¿qué otros cambios 10´
has experimentado?, ¿se ha producido algún conflicto en el aula?, ¿cómo lo solucionaron?
*Se establece el propósito de la sesión: Hoy conocerán y explicarán los cambios físicos y hormonales que se dan
en la etapa de la pubertad.
*Eligen del cartel las normas que se pondrán mayor énfasis en la presente sesión.

PROBLEMATIZACIÓN
70´
* Se les pide que lean la letra de la canción “Todo Cambia”(Anexo 01)
*Se plantean las siguientes interrogantes:
-¿Será cierto que todo cambia?, ¿tú estás cambiando?, ¿comprendes los cambios que se están produciendo en ti?,
¿sabes cómo actuar frente a estos cambios?, ¿sabes a que se deben estos cambios?, ¿crees que si buscamos y leemos
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información sobre este tema nos ayudará a comprender mejor estos cambios?.
*Se anota sus respuestas en la pizarra.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

*Se invita a que en forma individual lean la información de la página 11.

*Utilizan la técnica del proceso lector y la del subrayado.
PROCESO *Extraen las ideas más importantes del texto leído.
*Responden a preguntas en forma oral referidas al tema.
EN GRUPO CLASE.
*Luego, se les indica que dialoguen sobre cómo eran el año pasado y cómo son ahora.
*Teniendo en cuenta el esquema de la página 11 del su libro de P.S. (antiguo),se les indica que elaboren un listado de
características empleando la “lluvia de ideas” en el siguiente cuadro completan el siguiente cuadro.
CAMBIOS FÍSICOS

HOMBRES MUJERES

*Exponen en plenario.
*Luego, se les indica que lean la página 12 de su libro de P.S.
*Se les indica que lean la página 12 de su libro de P.S. y que comparen con las características plateadas en sus
papelotes.
*Se a clara las dudas y se consolida el tema con ayuda de los alumnos.
*Anotan el tema en su cuaderno.
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TOMA DE DECISIONES
*Después de haber descubierto que nuestras características físicas nos hacen únicos y que debemos sentirnos bien
con nosotros mismos, a nivel de aula deben asumir compromisos para fortalecer lo aprendido.
CIERRE *Se les induce a la toma de decisiones a través de la siguiente pregunta: ¿qué hemos hecho para comprender y
explicar los cambios que se dan en esta etapa de la vida?.
Reflexionamos acerca de lo aprendido con las siguientes preguntas:
*¿Cómo nos hemos sentido durante la sesión?.
*Qué hemos aprendido en esta sesión?
*¿Pará qué nos servirá lo aprendido en la vida real?
*Finalizamos dándonos un abrazo primero entre nosotros mismos y luego, un abrazo grupal.

V. OBSERVACIONES ______________________________________________________________________________________________

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Julia M. Carrasco Fernández Prof. Marina Ñiquén Tello

Profesora de aula Subdirectora