Universidad Abierta para Adultos (UAPA)

Asignatura:
Psicología Educativa II

Facilitador:
Laura Persia M.A

Tema:
Motivación Para el Aprendizaje y Enseñanza (Continuación)

Participante:
Ana Mariel Roque Fernández

Matrícula:
2019-09763

ID:
100032704
 1. Redacta un informe en el que describas la manera en la que las
metas, las creencias, los intereses y las emociones influyen en
los docentes y en los estudiantes.
Las metas son un resultado que un individuo lucha para alcanzarlo, metas son
objetivos específicos, lo cual motivan a los individuos a actuar para así poder reducir la
semejanza entre “dónde están” y “dónde quieren estar”.

Establecer metas ayuda a mejorar el desempeño, ayudan a guiar nuestra atención a la

tarea inmediata y se encarga de alejar las distracciones, movilizan los esfuerzos,
cuanto más difícil es una meta, mayor será el esfuerzo, las metas difíciles demandan
esfuerzos y las fechas límites motivan a que el trabajo sea aún más veloz.

La meta que establecemos influye en la cantidad de motivación que tenemos para

alcanzarla, las metas que son específicas, que son difíciles y que tienen altas
posibilidades para poder lograrlas suelen aumentar la motivación y la persistencia.

Las creencias en general afectan a las personas, principalmente en el proceso de

formación de ideas, opiniones, habilidades y actitudes, éstas forman hechos personales
a partir de la experiencia o la imaginación, con un componente emocional y fuertes
críticas. Por ello, las creencias juegan un papel muy importante a la hora de tomar
decisiones en clase, ya que pesan más que los conocimientos adquiridos formalmente.

Desde muy temprano, los profesores forman creencias sobre sus alumnos, sobre cómo
deben enseñar, cómo deben evaluar, su papel en la clase, etc. Al comprender la
importancia de las creencias de un maestro en el proceso de enseñanza y aprendizaje,
se entiende que él o ella necesita hacer cambios fundamentales en la forma en que ven
la enseñanza para que puedan tomar decisiones informadas. Por lo tanto, invertir en la
formación de docentes en un enfoque evolutivo o una estrategia de enseñanza y
aprendizaje centrada en el estudiante debería garantizar que estos cambios sean
importantes y necesarios para su inclusión en las lecciones aprendidas. Esto
demuestra cuán importante es que los docentes tengan en cuenta no solo los intereses
de sus alumnos, sino también la dificultad de las tareas que se les asignan.
La estrategia más adecuada para motivar a los alumnos ante determinados tipos de
aprendizaje es intentar despertar o potenciar el interés de los alumnos por ellos, ya que
serán más interactivos y activarán el proceso de aprendizaje e incluso querrán seguir
aprendiendo. De ahí la importancia de una buena gestión de los contenidos de
aprendizaje para mantener el interés de los alumnos: la tarea debe ser interesante,
aunque también existan ciertas tendencias iniciales de los alumnos por aprender.

Las emociones afectan el pensamiento, la memoria, la toma de decisiones y las

actitudes de aprendizaje, por esto se considera que son parte del proceso de
aprendizaje. Las personas se interesan en aprender aquello que realmente quieran
aprender, y como no toda la información cabe en nuestro cerebro solo lo que es
importante y relevante lo guardamos y lo otro tendemos a olvidarlo.

Las emociones dirigen nuestra atención y, a su vez, permiten que el enfoque absorba y
refuerce mejor el aprendizaje en la memoria. Los estudiantes pueden desarrollar
diferentes tipos de emociones cada día, lo que puede reducir o contribuir a su
capacidad de aprender.

Las emociones tienen un impacto significativo en los procesos cognitivos humanos y

estos sentimientos pueden afectar positiva o negativamente la participación en clase, la
capacidad de atención, el razonamiento y la percepción cognitiva.

Los maestros, deben considerar tres objetivos principales: El primero es involucrar

activamente a los estudiantes en el trabajo de la clase, es decir, captar su interés y
crear un estado de motivación para aprender. El segundo objetivo es a largo plazo,
consiste en desarrollar en los estudiantes intereses personales duraderos y aprender
características motivacionales, para que puedan educarse a sí mismos a lo largo de la
vida.
Bibliografía
Resumen, unidad 4.
https://www.educaweb.com/contenidos/educativos/tecnicas-estudio/como-influyen-
emociones-aprendizaje/#:~:text=Qu%C3%A9%20papel%20tienen%20las
%20emociones%20en%20el%20aprendizaje&text=Este%20v%C3%ADnculo%20se
%20establece%20por,parte%20del%20proceso%20de%20aprendizaje.
https://educaconamor.com/como-influyen-las-emociones-en-el-aprendizaje/
file:///C:/Users/Mariel%20Fernandez/Downloads/Dialnet-
CreenciasSobreEnsenanzaYAprendizajeEnDocentesUnive-5475205.pdf