Asignatura Datos del alumno Fecha

Innovación y Modelos Apellidos: Victoriano Duran

21/11/22
Educativos Nombre: Angel Daniel

Actividad 1. Diseño de un recurso innovador

Objetivos

 Poner en práctica habilidades para el análisis de necesidades y el diseño de

recursos innovadores.
 Profundizar en la complejidad del desarrollo de acciones innovadoras en un
centro escolar, en los diferentes roles de los agentes implicados, las condiciones
y los elementos implicados en el desarrollo de recursos innovadores.

Descripción de la actividad y pautas de elaboración

El objetivo de este trabajo es que elabores una solución al caso práctico que
planteamos y que se centre en el diseño de un recurso innovador que se pueda
implementar en la etapa de Educación Primaria.

El caso práctico que te proponemos es el siguiente:

El colegio concertado Virgen de los Desamparados se encuentra en la ciudad

de Valencia, en un barrio céntrico, cercano al núcleo económico de la ciudad.
Tradicionalmente, al centro acudían familias con un nivel socioeconómico
medio-alto, pero en los últimos años se han incorporado alumnos de barrios
cercanos con un nivel socioeconómico medio-bajo, y un porcentaje de
inmigrantes de diferentes países que se aproxima al 10 % del alumnado total
del centro.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Nos encontramos al comienzo de curso y los padres que forman la asociación

de madres y padres de alumnos (AMPA) reclaman que se deben introducir
cambios significativos en las prácticas educativas del centro en Educación
Primaria. El centro tiene una larga historia y los padres consideran que el
equipo directivo y los profesores están adoptando una visión conformista y

1
Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Innovación y Modelos Apellidos: Victoriano Duran
21/11/22
Educativos Nombre: Angel Daniel

reducida de la educación, alejada del fomento de la competencia fundamental

de «aprender a aprender». En concreto, las críticas se centran en que los
alumnos reciben una formación basada en clases excesivamente teóricas para
la etapa en la que se encuentran y que los trabajos más prácticos se reducen a
tareas para casa o deberes, en los que los mismos padres deben invertir
mucho tiempo.

Ante esta situación, el director se reúne con los profesores responsables de la

etapa de Educación Primaria para plantear la necesidad de introducir un
cambio profundo en las prácticas educativas y en la metodología docente,
acorde con las reclamaciones de los padres de los alumnos del centro.

Los profesores argumentan que no disponen de suficiente formación ni

tiempo para implantar un cambio en sus prácticas educativas, centrado en
fomentar en mayor medida la competencia de aprender a aprender desde el
aula. Además, señalan que disponen de pocos recursos materiales. Los padres
de los alumnos con mayor nivel socioeconómico están dispuestos a asumir el
coste de introducir nuevos materiales y recursos curriculares, pero no se ha
tenido en cuenta que hay un porcentaje de alumnos cuyas familias no pueden
asumir el coste de unos nuevos materiales curriculares.

La reunión ha hecho que el director del centro y su equipo directivo se

planteen que deben tomar decisiones con respecto a la metodología aplicada
en el centro educativo en la etapa de Educación Primaria, pero teniendo en
cuenta que el centro debe asumir el coste de los nuevos recursos que
implicaría el cambio y que los recursos económicos actuales no son muy
grandes.

Para la resolución de este caso práctico debes responder a las tres cuestiones que
se plantean:
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Desde el punto de vista del director educativo, argumenta por qué es necesario
un cambio en las prácticas educativas que se vienen desarrollando en el centro.
Recuerda incluir argumentos para animar a los profesores implicados en el

2
Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Innovación y Modelos Apellidos: Victoriano Duran
21/11/22
Educativos Nombre: Angel Daniel

cambio hacia la calidad educativa, teniendo en cuenta las condiciones básicas

para la innovación.
 Plantea los retos del líder educativo ante la situación que se expone en el caso.
Explica el tipo de liderazgo y las acciones necesarias por parte del director para
garantizar las posibilidades de éxito de la innovación educativa.
 Desde el punto de vista del director educativo, plantea y explica cuál sería la
propuesta para mejorar la calidad educativa del centro (puedes consultar
información sobre nuevas metodologías, recursos, materiales, etc., que puedan
dar respuesta o solución a la problemática planteada).

Además de los contenidos del temario, cuentas con el apoyo de la lectura del
siguiente artículo:

Feito, R. (mayo-agosto, 2006). Los contenidos curriculares en una escuela de Primaria

innovadora. Entre lo previsto y lo improvisado. Revista de Educación, (340), 1147-1169.
https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action?f_codigo_agc=21314

En este artículo se describen y analizan los materiales curriculares y recursos

metodológicos utilizados en el centro para evitar el monopolio del proceso de
enseñanza y aprendizaje por parte del libro de texto. Asimismo, se hace referencia a
las dificultades que ello presenta para padres y maestros que se incorporan por
primera vez al centro y las estrategias para resolverlas.

Criterios de evaluación
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Se valorará la capacidad para proponer un recurso innovador original y adecuado

a las necesidades que se plantean inicialmente.
 Se valorará la capacidad para analizar las posibles barreras que se encontrarían
en la implementación del recurso diseñado.

3
Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Innovación y Modelos Apellidos: Victoriano Duran
21/11/22
Educativos Nombre: Angel Daniel

Extensión máxima de la actividad: 2 caras de folio y formato (Calibri 12 e

interlineado 1,5 puntos). Archivo con formato PDF o Word.

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

4
Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Innovación y Modelos Apellidos: Victoriano Duran
21/11/22
Educativos Nombre: Angel Daniel

Todos los centros educativos tienen el compromiso de impartir una educación de

calidad. El Colegio Virgen de los Desamparados también va incluido. Desde esta
perspectiva, es compromiso del colegio el actualizar sus prácticas para que se
adecúen con las necesidades que trae la sociedad emergente. Cada vez más la
sociedad es más dinámica, con competencias innatas que exigen nuevas formas de
abordar todos los procesos, incluyendo la educación. Por ejemplo, la formación de
los nativos digitales exige más dominio de la tecnología que recurrir a métodos
tradicionales como la dependencia de los libros de texto.
Es debido a esto que el Colegio Virgen de los Desamparados, en respuesta a la
necesidad de la sociedad y en respuesta a las exigencias del AMPA implementará un
plan de actualización curricular y pedagógico que dé respuesta a la necesidad de
enseñanza de su estudiantado basado en la implementación de las TIC para
optimizar dicho proceso. En cuanto al estudiantado, la mayoría de los padres se
pusieron en disposición de asumir los cambios. para garantizar la participación en
equidad, primero se habilitará un laboratorio de Informática para que los
estudiantes de menos recursos puedan incorporarse a la innovación, mientras que
el centro realizará actividades extracurriculares de recaudación de fondos con la
finalidad de dotar de dispositivos electrónicos a los que no puedan adquirirlos. En
cuanto al profesorado, se creará un plan de capacitación en TIC, resaltando la
eficacia y eficiencia que se desprende de este proceso, partiendo desde la
optimización de sus labores pedagógicas básicas como la elaboración del plan de
clases, el apoyo pedagógico en el desarrollo de las clases con recursos digitales,
hasta la oportunidad de participar en comunidades de aprendizaje con profesores
de otros centros, ciudades y hasta países diferentes. Todo esto tomando en
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
consideración que debido a la interculturalidad creciente del estudiantado del
centro, la necesidad intrínseca del profesorado de formación continua, la
caracterización del estudiantado como generación z y la globalización involuntaria
después del surgimiento y posicionamiento de las redes sociales, demandan
competencias tecnológicas de parte del profesorado.

5
Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Innovación y Modelos Apellidos: Victoriano Duran
21/11/22
Educativos Nombre: Angel Daniel

Por su parte, el directivo tiene que asegurar que el proceso de innovación a nivel
institucional siga las pautas necesarias para lograr resultados efectivos. Primero
asegurar la evaluación continua de la propuesta desde el inicio. Acto seguido, el
estudiantado como foco principal de dicha propuesta, debe tener garantizado el
acceso a los recursos y herramientas necesarias para asimilar y aprovechar el
cambio. Así mismo, el directivo tiene que asegurarse de involucrar, motivar y
encaminar al personal del centro en dirección a los cambios esperados. Para lograr
esto, el directivo tiene que asumir el liderazgo que (Hemerling, 2016) define como
“Ir a por todo", ya que se habla de una problemática que presenta el colegio y la
mejor forma de solucionarla es apostar todo en el cambio.
En cuanto al plan de acción específica para realizar la innovación, se plantea la
Creación de la propuesta de innovación en base a las TIC usando la normativa local
de momento, Formación del profesorado en las competencias TIC, Incorporación de
las competencias TIC en la planificación e implementación del plan de clases del
profesorado, Creación del laboratorio de informática, o en caso de existencia,
creación de una división destinada al estudiantado con dificultades de acceso a la
tecnología.
Finalmente, como forma de potenciar y solucionar el problema principal del centro,
se creará un blog digital con apoyo de una división de informática que trabajará con
el profesorado para crear contenido digital que sirva para práctica, estudio
autónomo, refuerzo, nivelación y profundización de los contenidos y competencias
desarrollados durante las clases. El contenido se presentará en diferentes formatos
(audio, presentaciones interactivas, cuentos, videos animados, entre otros) para
atender la diversidad de aprendizajes), en diferentes idiomas atendiendo a la
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
diversidad cultural del centro y será de acceso libre y gratuito con posibilidad de
colaboración de creadores que demuestren competencias para hacerlo.
Bibliografía
Hemerling, J. (13 de Octubre de 2016). TED. Obtenido de Cinco formas de liderar en
una era de constante cambio

6
Actividades