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 Tarea evaluativa 2:
Una Dirección Escolar de Calidad.

 Nombre: Yordy Paul Jaramillo Sojos

 Curso:
Liderazgo y Dirección de Centros Educativos.

 Tema III:
Liderazgo Escolar y Liderazgo Directivo.

Datos del alumno Fecha

 Nombres: Yordy Paul 24 de feb. de 22
 Apellidos: Jaramillo Sojos
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Descripción de la actividad:

Con esta actividad se cierra el Tema 3 por lo que debe integrar los contenidos
abordados. Consistentes en:

Elabore y fundamente una propuesta de acciones que conduzcan hacia una

dirección escolar de calidad en su contexto de actuación.

La dirección que debe tener un sistema educativo para conseguir una escuela
de éxito, debe incluir a la comunidad educativa, garantizando la igualdad de
oportunidades. En la institución donde laboro su plan curricular está basado en
la práctica educativa y la innovación de nuevas estrategias educativas. La
mejora de la enseñanza se concibe como un conjunto de tareas y planes de
mejora de los centros educativos. La transformación sostenible del sistema
educativo y de los centros de docentes será el fruto de la acción conjunta de
los principales actores.

Una escuela de éxito es aquella que consigue los objetivos establecidos en el

currículo y los objetivos establecidos dentro de la institución. La comunidad
educativa debe estar atenta a las necesidades específicas de cada estudiante y
orientarlos a una convicción de altas expectativas. La construcción de un
proyecto educativo compartido y la implicación, de forma activa y coordinada,
en la tarea cotidiana, constante y sostenible de la mejora educativa.

La construcción de un proyecto educativo compartido y la implicación, de forma

activa y coordinada, en la tarea cotidiana, constante y sostenible de la mejora
educativa. Para construir una escuela de éxito se platea las siguientes
acciones; Reconocer a los docentes como el principal agente de los procesos
de enseñanza y de aprendizaje, reforzando consecuentemente la calidad de su

Datos del alumno Fecha

 Nombres: Yordy Paul 24 de feb. de 22
 Apellidos: Jaramillo Sojos
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formación y estimulando su compromiso profesional. Promover en el docente el

dominio de metodologías y estrategias que faciliten la cooperación y el trabajo
en equipo, en un clima positivo de interacción dirigido a mejorar la calidad y la
eficacia de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Llevar a cabo un
desarrollo del currículo, por parte del docente, que promueva en todos los
docentes un conocimiento sólido de los contenidos, la adquisición de las
competencias básicas y el cultivo de actitudes y valores necesarios para esa
formación integral. Promover una dirección escolar capaz de ejercer un
liderazgo efectivo en el seno de la comunidad educativa. Fortalecer las
relaciones entre familias y centros educativos, desarrollando compromisos
recíprocos que promuevan una acción concertada en beneficio de la
comunidad educativa.

Tomando en consideración los planteamientos previos, los lineamientos

básicos de la estructura del diseño y desarrollo concreto del currículum de la
UNAE:

Es de mucha relevancia del componente práctico del currículum de formación,

ya que es un programa desde, en y para la práctica. En torno al 40% del
currículum de formación se desarrolla mediante actividades prácticas en todas
sus manifestaciones, en el territorio escolar y en el laboratorio, abordando
problemas auténticos en contextos reales. Solamente la experiencia puede
provocar la reconstrucción del pensamiento práctico de los docentes.

En cambio, la teoría como herramienta para comprender, cuestionar y diseñar

la práctica. En torno al 60% del programa de formación se concibe como
espacio de estudio, reflexión, debate e indagación sobre la práctica, antes,
durante y después de la participación en problemas auténticos en contextos
reales.

Datos del alumno Fecha

 Nombres: Yordy Paul 24 de feb. de 22
 Apellidos: Jaramillo Sojos
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La estructura y diseño del currículum esta basado en la formación del

pensamiento práctico, en la compresión de la acción y la relevancia del
prácticum. En donde teorizar la práctica es fundamental para el proceso de
aprendizaje. Experimentar con la teoría y la práctica para mejorar el accionar
del aprendizaje.

La escuela de éxito, debe estar comprendida por la relación entre la comunidad

educativa, los docentes, estudiantes y padres de familia. Los lideres educativos
deben crear proyectos en donde puedan integrar a los miembros de la
comunidad. En donde los docentes adquieran nuevas estrategias
metodológicas que aporten al desarrollo de capacidades y habilidades de los
docentes. En la institución donde laboro, se ha innovado la capacidad de
enseñar dando prioridad a la practica educativa, pero sin dejar de lado a la
teoría, que es suma importancia para la aplicación de la práctica

Referencias

 Modelo Pedagógico de la Universidad Nacional del Educación UNAE

(2014). Rector.
 Ruiz, O. E. B., & Palacios, M. D. P. (2017). Experiencia Previa al Modelo
de Prácticas de la UNAE. Revista Scientific, 2(3), 53-75.
 Figuerola, M. C. (2015). Dirección escolar y liderazgo: Análisis del
desempeño de la figura directiva en centros de educación primaria de
Tarragona. Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de
l'Educación, (2), 80-82.

Datos del alumno Fecha

 Nombres: Yordy Paul 24 de feb. de 22
 Apellidos: Jaramillo Sojos