INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA JORNADA ESCOLAR COMPLETA JEC

“ALBERTO LEVEAÚ GARCÍA”

PICOTA – SAN MARTÍN

“Año de la Paz, Unidad y Desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE 01

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. INSTITUCION EDUCATIVA : Alberto Leveaú García

I.2. LUGAR : Picota
I.3. DIRECTOR : León Saavedra Saavedra
I.4. SUBDIRECTORA : Álex Pizango Ushiñahua
I.5. ÁREA : Comunicación
I.6. DURACION : 2 Hras pedagógicas
I.7. CICLO / GRADO /SECCIÓN : VI, 2do, A-B-C-D-E-F
I.8. TEMA : Protocolo de bienvenida
I.9. NOMBRE DE LA SESION : Contamos anécdotas en la bienvenida.
I.10. DOCENTES RESPONSABLES : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
I.11. COORDINADOR DE ÁREA : Billy Wilder Quesquén Liza
I.12. FECHA : 13-03- ……..

II. TÍTULO

CONTAMOS ANÉCDOTAS EN LA BIENVENIDA AL COLE

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia Capacidad Desempeños

• Recupera información explícita de los textos orales que
Obtiene escucha seleccionando datos específicos y algunos
información del detalles.
texto oral.
• Integra la información cuando es dicha en distintos
Se comunica momentos, o por distintos interlocutores, en textos
oralmente en su orales que presentan información contrapuesta, sesgos,
lengua materna Adecúa, organiza y sinónimos y expresiones con sentido figurado.
desarrolla las ideas
de forma coherente • Expresa oralmente ideas y emociones de forma
y cohesionada. coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas
en torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o
precisar la información.
Propósito de la actividad
Que las y los estudiantes se expresen oralmente, en la bienvenida al cole, contando anécdotas
durante las vacaciones.

IV. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1
 Competencias Desempeños de grado o Criterios de Evidencias Instrumen
y capacidades desempeños contextualizados evaluación de tos de
de áreas aprendizaje evaluació
n
• Recupera información explícita • Destaca los
Se comunica de los textos orales que escucha detalles
oralmente en seleccionando datos específicos y importantes de la
su lengua algunos detalles en momentos de anécdota en
materna. la bienvenida. momentos de la
Obtiene bienvenida.
información del • Integra la información cuando es
texto oral. dicha en distintos momentos, o • Sintetiza o Narración oral Lista de
por distintos interlocutores, en consolida las de las cotejo
Adecúa, textos orales que presentan anécdotas anécdotas
organiza y información contrapuesta, sesgos, expresada por
desarrolla las sinónimos y expresiones con distintos
ideas de forma sentido figurado. interlocutores
coherente y
cohesionada • Expresa oralmente ideas y • Expresa
emociones de forma coherente y oralmente sus ideas
cohesionada. Ordena y jerarquiza y emociones al
las ideas en torno a un tema, y las contar la anécdota.
desarrolla para ampliar o precisar
la información de sus compañeros
en momento de la bienvenida.
Competencias Capacidades y otras competencias relacionadas
transversales
Gestiona su
aprendizaje de • Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
manera
autónoma
Enfoque Valores Acciones observables
transversales
Enfoque Diálogo Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante
intercultural intercultural el diálogo y el respeto mutuo.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momentos Procesos pedagógicos / actividades y estrategias Recursos Tiempo

y
materiales
• Motivación
El docente comienza motivando a los estudiantes a través
de una adaptación de la canción de Palito Ortega
“BIENVENIDO HOY”

• Activación de los saberes previos

INICIO El docente coloca dos imágenes y pregunta a los
estudiantes lo siguiente:
Laptop
Audio 15’

2
 Plumones
Pizarra
Mota

¿Qué ves en las imágenes?

Papelotes
¿Por qué crees que la segunda imagen es una anécdota?
Plumones
¿Qué son las anécdotas?
Cuartillas
• Conflicto cognitivo
¿De qué manera contarías anécdotas a tus compañeros en
el cole?

• Propósitos de aprendizaje
El docente les da a conocer el título de la actividad y la
competencia que quiere desarrollar: Se comunica
oralmente en lengua materna, sus capacidades, los
desempeños, las evidencias y el instrumento de
evaluación, el enfoque transversal y las acciones
observables.

• Normas de convivencia:
El docente forma equipos de trabajo y entrega dos
cuartillas por equipo, luego pide que elaboren y
sustenten dos normas de convivencia que todos van
a respetar y cumplir al desarrollo de la clase.

Gestión y acompañamiento del desarrollo de las

competencias
• El docente pide a los estudiantes formar un semicírculo
para que dialoguen con sus compañeros de sus costados,
de tal manera que puedan conversar sobre temas de su
interés como su identidad, gustos, lugar de dónde vive, sus
padres, sus
juegos y platos
preferidos, sus
DESARR intereses y Papelote
OLLO necesidades, etc.
Luego a través de Plumones
la técnica de la
telaraña van Pizarra 60’
presentando a sus compañeros.
Papel bond

3
 • Luego el docente entrega a los estudiantes el anexo 01,
que consiste en una anécdota de manera desordenada, para
que lo ordene coherentemente y lo
puedan contar de manera
oral.

• Los estudiantes dialogan

entre pares para que cada
uno cuente su anécdota
personal a su compañero,
que luego tendrá que
compartir la anécdota
contada al resto de sus
compañeros de aula.

• Todos participan de manera dinámica e interactúan y se

expresan con naturalidad contando las anécdotas que
ocurrieron en las vacaciones.

• El docente entrega el anexo 02 para contrastar sobre lo

que sabían de las anécdotas y lo que es una anécdota. Los
estudiantes reafirman sobre lo que es una anécdota.

• El docente realiza la retroalimentación que permita a

los estudiantes reflexionar durante el proceso de
aprendizaje.

Evaluación y retroalimentación por descubrimiento

• Verificar el progreso de los aprendizajes
¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Para qué nos servirá?
CIERRE ¿Qué dificultades tuve y cómo lo superé? Pizarra
¿Cómo lo hemos aprendido? Plumones 15’
Mota
Evaluación y retroalimentación por reflexión
• El docente promueve a que los estudiantes contrasten
los aprendizajes que tenían con lo que ahora ya saben
sobre la anécdota. Pregunta sobre la importancia de las
anécdotas en su vida diaria.

• El docente extraer las conclusiones de los estudiantes,

puntualiza ideas y conceptualizaciones sobre la anécdota.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

PARA EL DOCENTE:
MINEDU: Cartilla de bienvenida a la comunidad educativa para el inicio de clases.
Currículo Nacional Educación Básica
Programa Curricular de Educación Secundaria

4
PARA EL ESTUDIANTE:
Hoja de Trabajo - Minedu

Picota, marzo del 2023.

V° B° ------------------------------------- ------------------------------------
Billy Wilder Quesquén Liza Prof.
Coordinador de Área Docente Comunicación

------------------------------------
Prof.
Docente Comunicación

ANEXO 01

5
Ordenar de manera coherente para que lo cuentes de manera oral

ANEXO 02

6
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

7
 LISTA DE COTEJO

N° APELLIDOS Y NOMBRES 1-Recupera 2-Integra 3Expresa 4-Emite RESULT

SI NO SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
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