Rúbrica evaluación Concurso PIDU 2022

POCO ADECUADO ADECUADO MUY ADECUADO

(1 pts) (2 pts) (3 pts)
Relevancia de la El problema u oportunidad central El problema u oportunidad central del El problema u oportunidad central del
problemática de del proyecto y la solución proyecto y la solución propuesta son proyecto y la solución propuesta son
interés en el contexto propuesta carece de relevancia relevantes para la mejora de los relevantes para la mejora de los procesos
de la innovación para la mejora de los procesos de procesos de aprendizajes, su relación de aprendizajes puesto que es explicita
docente aprendizajes puesto que su con el logro progresivo del perfil de su relación con el logro progresivo del
(x2: solo registrar el relación con el logro progresivo del egreso de la(s) carrera(s) y contribución perfil de egreso de la(s) carrera(s) y
puntaje original perfil de egreso de la(s) carrera(s) y a la docencia universitaria es implícito. contribución a la docencia universitaria.
posteriormente este contribución a la docencia
será multiplicado por universitaria es ausente o escasa.
2)
Coherencia entre la La solución o propuesta La solución o propuesta metodológica La solución o propuesta metodológica es
solución o propuesta metodológica carece de coherencia se vincula de manera superficial con el coherente con el problema u
metodológica y con el problema u oportunidad problema u oportunidad detectada. oportunidad detectada
problema u detectada.
oportunidad
detectada.
El proyecto no corresponde a una El proyecto corresponde parcialmente El proyecto corresponde a una instancia
Relevancia de la
instancia de innovación de la como una instancia de innovación de la de innovación de la docencia, es decir,
propuesta para
docencia, es decir, no es una docencia, es decir, a una creación de a una creación de una propuesta
innovación de la
creación de una propuesta una propuesta pedagógica sin pedagógica sin referentes de
docencia (x2: solo
pedagógica sin referentes de referentes de implementación, o como implementación, o
registrar el puntaje
implementación, y tampoco una propuesta pedagógica que tiene como una propuesta pedagógica que
original
corresponde a una propuesta antecedentes de implementación en tiene antecedentes de implementación
posteriormente este
pedagógica que tiene antecedentes otros contextos pero que carece de en otros contextos pero que carece de
será multiplicado por
de implementación en otros experiencias en el contexto del experiencias en el contexto del programa
2)
contextos pero que carece de o carrera involucrada en la propuesta.
 experiencias en el contexto del programa o carrera involucrada en la
programa o carrera involucrada en propuesta.
la propuesta.
Identifica los enfoques o Describe los enfoques o tendencias Analiza los fundamentos de los enfoques
tendencias relativas a la solución propuesta para o tendencias relativas a la solución
relativas a la solución propuesta la problemática detectada, propuesta para la problemática
Fundamentación
para principalmente en el contexto de la detectada, principalmente en el contexto
teórico-empírica del
la problemática detectada, educación superior, desde una de la educación superior, desde una
Proyecto
principalmente en el contexto de la perspectiva teórica-empírica. perspectiva teórica-empírica
educación superior, desde una
perspectiva teórica-empírica.
Los objetivos están centrados en la Los objetivos están centrados en la Los objetivos están centrados en la
problemática que da origen al problemática que da origen al problemática que da origen al proyecto.
proyecto. proyecto. El objetivo general representa la
El objetivo general representa El objetivo general representa globalidad de la propuesta.
elementos parciales de la elementos parciales de la propuesta. Se presentan tres objetivos específicos
propuesta. Se presentan al menos dos objetivos que responden explícitamente al diseño,
Los objetivos específicos específicos que responden la ejecución
Objetivos del Proyecto
responden de implícitamente al diseño, ejecución y evaluación de la propuesta. Además,
manera aislada o nula al diseño, y/o evaluación de la propuesta. describe los resultados que se esperan
ejecución o evaluación de la Además, identifica resultados que se alcanzar.
propuesta. Además, presenta esperan alcanzar.
ausencia
de los resultados que se esperan
alcanzar.
 El diseño metodológico identifica El diseño metodológico identifica las El diseño metodológico identifica y
las principales etapas y actividades a justifica las principales etapas y
principales etapas y actividades a realizar, en función de los objetivos actividades a realizar. Del mismo modo,
Diseño metodológico realizar, los cuales no se relacionan propuestos, relacionando parcialmente la propuesta metodológica se relaciona
del Proyecto o se relacionan indirectamente o con los beneficiarios del proyecto. con los objetivos propuestos y los
aisladamente con los objetivos beneficiarios del proyecto.
propuestos con los y beneficiarios
del proyecto.
Las actividades, indicadores, Las actividades, indicadores, medios Las actividades, indicadores, medios de
medios de verificación y tiempos establecido verificación y tiempos establecido en el
de verificación y tiempos en el plan de trabajo permitirán plan de trabajo permitirán desarrollar
Plan de trabajo del
establecido desarrollar parcialmente los objetivos los objetivos propuestos.
Proyecto
en el plan de trabajo no permitirán propuestos.
desarrollar los objetivos
propuestos
Se identifican los recursos Se identifican los recursos solicitados, Se identifican los recursos utilizados,
solicitados. justificando, de manera ambigua, sus justificando su uso y aplicación, los
Estos se relacionan indirectamente usos y aplicación. Estos se relacionan cuales se relacionan directamente con
Pertinencia de los
o no se relacionan parcialmente con el desarrollo de el desarrollo de los objetivos y diseño
recursos solicitados
con el desarrollo de los objetivos los objetivos del proyecto y/o el diseño metodológico de la propuesta.
del metodológico.
proyecto.
La propuesta no se adapta a un La propuesta se adapta parcialmente a La propuesta se adapta tanto para una
contexto de clases no presenciales. un contexto de clases presenciales o no implementación en un contexto de
Viabilidad de presenciales, respondiendo a los clases presenciales como no
implementación objetivos de la propuesta o teniendo presenciales, respondiendo a los
que modificarlos. objetivos de la propuesta.
 El método e instrumentos de El método e instrumentos de El método e instrumentos de evaluación
evaluación no permiten evaluar el evaluación permite únicamente la permite evaluar el efecto del proyecto en
Pertinencia evaluación efecto del proyecto en los satisfacción del grupo beneficiario. los aprendizajes y logro de las
del proyecto aprendizajes y logro de las competencias.
competencias.

La propuesta de difusión está La propuesta de difusión permite La propuesta de difusión permite

ausente en la propuesta del compartir la experiencia solo a la compartir la experiencia desarrollada en
proyecto. comunidad UACh. instancias académicas externas
Difusión del proyecto asociadas a la docencia (Publicación,
participación congreso, seminario u otro
contexto académico.