Bachillerato Técnico

4. Fase de Desarrollo:
KEVIN = Fundamentación: explicación del ¿por qué? la necesidad de llevar a cabo la propuesta planteada.
(PUEDES BASARTE EN EL LINEAMIENTO QUE TENEMOS PARA LA PRIMERA FASE DE LA PROPUESTA)
ANDRES=Localización: donde se va a realizar la propuesta. (LAS PRINCIPALES PARTES QUE DEBES TOMAR
EN CUENTA ES QUE LO REALIZAREMOS DE MANERA VIRTUAL Y VIDEOS EN PLATAFORMAS COMO ZOOM,
TEAMS, CON VIDEOS DE MAXIMO 10MINUTOS O MENOS ¿PORQUE SELECCIONAMOS ESTE MEDIO PARA
RELIZAR LA PROPUESTA? )
NATALY=Beneficiarios: a quién va dirigido la propuesta, o qué grupo se va a atender con la propuesta. (LAS
PERSONAS QUE SE VENEFICIARAN MAS SERAN LOS ESTUDIANTES CON LA INFORMACION QUE LE
PROPORCIONAREMOS= ¿Cómo SE BENEFICIARAN LOS ESTUDIANTES DE LA INFORMACION PROPORCIONADA?
¿PARA QUE ASPECTO DE SU VIDA PODRIA SERVIR LO APRENDIDO EN ESTA PROPUESTA? )
JUAN=Marco teórico (fundamentación técnica de la investigación) (¿Cuáles SON LOS BENEFICIOS DE LA
PLATAFORMA CLASROOM? ¿Cuáles SERAN LOS ESPACIOS QUE UTILIZAREMOS? ¿Qué TIPO DE PLATAFORMAS
UTILIZAREMOS PARA DIBULGAR LA INFORMACION? ¿Cuál SERA EL TIEMPO ESTIMADO DE LA INFORMACION
QUE DIVULGAREMOS? ¿CULES SERAN LOS PUNTOS QUE TRATAREMOS EN LA PROPUESTA?
ANDY=Recopilación de la Información: revisar y analizar la información recopilada, utilizando técnicas de
recopilación de información.
Se recomienda las siguientes técnicas para la recopilación de datos:
o Encuesta (puedes realizar por teléfono, correo electrónico o personal)
o Entrevista (realizar con personas del entorno u online con los compañeros/as)
o Cuestionario (se puede elaborar un listado de preguntas cerradas para obtener datos precisos, ejemplo:
estudia usted actualmente SÍ ( ) NO ( ) )
o Grupo Focal (se puede realizar una entrevista grupal entre docentes, padres y/o compañeros de aula
utilizando WhatsApp, Microsoft Teams, llamada telefónica, videoconferencias, entre otros).
JOSSELIN=Sistematización del proyecto
Procedimiento: descripción de todas las acciones realizadas para la elaboración de la propuesta.
Resultados: descripción del cumplimiento o no con los objetivos de la propuesta; para este punto, el
estudiante debe reflexionar y responder las preguntas planteadas en la ficha propuesta.
Presentación: Elaborar los materiales para su exposición utilizando las herramientas ofimáticas (Power
Point)
 Bachillerato Técnico

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA INNOVADORA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA BACHILLERATO TÉCNICO
Institución Educativa:
PROPUESTA INNOVADORA
Categoría/
3 2 1 0
Puntajes
El estudiante describe y El estudiante describe de El estudiante menciona la El estudiante no analiza la
analiza profundamente la manera general la situación situación de la comunidad situación de su comunidad,
Fase de situación de su comunidad, de su comunidad, se enfoca vagamente, y se enfoca en no se enfoca en problemas
diagnóstico se enfoca en un problema en un problema existente y un problema global reales ni plantea soluciones.
existente y desarrolla desarrolla soluciones viables. desarrollando soluciones no
soluciones viables. viables.
El estudiante sustenta una El estudiante desarrolla una El estudiante desarrolla una El estudiante no desarrolla
investigación, con al menos 3 investigación, con 2 fuentes investigación, con 1 fuente una investigación y no
fuentes académicas y justifica académicas y justifica la académica y justifica justifica su elección de
la elección de una solución elección de una solución medianamente la elección de solución. No menciona un
Fase de viable relacionado a un viable relacionado a un una solución viable objetivo concreto para su
planificación módulo o módulos formativos módulo o módulos relacionado a un módulo o propuesta.
del BT. Tiene un objetivo formativos del BT. Menciona módulos formativos del BT.
concreto y específico para su un objetivo general para su No menciona un objetivo
propuesta. propuesta. concreto para su propuesta.

El estudiante realiza una
propuesta significativa para
su comunidad. Analiza,
procesa e interpreta la
información recopilada, las
Fase de Desarrollo actividades, tiempo,
beneficiarios y recursos, con
base a la información analiza
implementa una solución
concreta al problema
identificado.
El estudiante realiza una
presentación a su entorno
familiar utilizando un medio
tecnológico y/o material de
Fase de Acción y apoyo (video, papelógrafo,
Demostración material reciclado, collage,
PPT) demostrando
compromiso y creatividad en
la documentación y recursos
que presenta.
El estudiante analiza y emite
su criterio personal sobre su
aprendizaje, los beneficios y
Reflexión la efectividad de su
planteamiento al inicio y al
final de la propuesta.
La redacción en todo el
documento es clara, utiliza
conexiones entre párrafos y
Redacción y
tiene oraciones con ideas
organización principales, la gramática y
ortografía está utilizada de
manera correcta sin errores.
TOTAL:
TOTAL GENERAL /18
El estudiante realiza una
propuesta significativa para
su comunidad e implementa
una solución concreta al
problema identificado.
El estudiante realiza una
presentación a su entorno
familiar utilizando un medio
tecnológico y/o material de
apoyo (video, papelógrafo,
material reciclado, collage,
PPT).
El estudiante reconoce su
aprendizaje, los beneficios y
la efectividad de su
planteamiento al final de la
propuesta.
La redacción en el
documento es aceptable,
utiliza conexiones entre
párrafos, la gramática y
ortografía en el documento
contiene pocos errores.
El estudiante realiza una
propuesta para su
comunidad. Su
implementación no es
concreta y no resuelve el
problema.
El estudiante realiza una
presentación oral sin
material de apoyo.
El estudiante expone su
aprendizaje, los beneficios y
la efectividad de su
propuesta.
La redacción en el
documento es confusa, no
utiliza conexiones entre
párrafos, la gramática y
ortografía contiene varios
errores.
El estudiante no presenta
propuesta.
El estudiante no realiza una
presentación.
El estudiante no evidencia un
análisis y reflexión de la
propuesta.
La redacción es
incomprensible y carente de
sentido, la gramática y
ortografía poseen
demasiados errores.

Para el cálculo sobre 10 puntos, el o la docente deberá realizar una regla de tres considerandos que 18
puntos equivaldrá a 10.