INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 6076 “REPÚBLICA DE NICARAGUA”

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1
TÍTULO: “Conocemos y practicamos los protocolos de bioseguridad para el retorno a la semi
presencialidad”

I. DATOS GENERALES:
- I.E. : REPÚBLICA DE NICARAGUA
- DIRECTOR : WILFREDO MEJÍA CAMARGO
- SUB DIRECTORA : MARILINA LÓPEZ CATALÁN
- GRADO :2° “A,” “B”,”
- DURACIÓN : 4 SEMANAS del 28 de marzo al 22 de abril.
- DOCENTES
- Sara Caycho Baldeón
- Bertha Hernández Vargas
- Olga Herrera Quispe
- Sofía Velásquez Quispe
- AREAS QUE INVOLUCRA: Comunicación, Matemática Ciencia y Tecnología,
Religión Arte y cultura Personal Social.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de la I.E 6076 Republica de Nicaragua de segundo grado del distrito de V.E.S retornan a clases luego de dos años de haber estudiado en la virtualidad.
Se observa que no siguen las normas y protocolos de bio seguridad poniendo en riesgo su salud; para superar esta situación tenemos que promover acciones de cuidado
personal y colectivo para prevenir el COVID 19y otras enfermedades. Ante la necesidad de contar con un ambiente organizado, seguro y saludable que le permita vivir en
armonía y tolerancia. Planteamos las siguientes preguntas: ¿Qué medidas de seguridad usaste en tu hogar?,¿Cómo podemos organizamos y cumplir las medidas de
bioseguridad para el bienestar de todos?, ¿Cómo podemos organizar nuestras aulas para contar con un ambiente seguro y saludable? Para ello leeremos textos
informativos, y lúdicos; produciremos textos narrativos y hablaremos en rima.; investigaremos sobre el COVID, estableceremos acuerdos de convivencia para vivir en
armonía y reforzaremos nuestra ubicación espacial.

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III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACION INSTRUMENTO DE
PRODUCTO /
COMPETENCIAS Y DESE MPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD EVALUACIÓN
EVIDENCIA
CAPACIDADES
1. Se comunica - Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un Expresa y escucha diálogos en su clase (sobre Aulas con Lista de cotejo
oralmente en su tema, aunque en ocasiones puede reiterar información normas de convivencia, responsabilidades, -Dialoga con su par normas de
lengua materna. innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre elección del nombre del salón y los equipos de sobre la convivencia
ellas (en especial, de adición, secuencia y causa), a trabajo) y contribuye a ellas oralmente al importancia de las elaborada por
1.4. Utiliza recursos no través de algunos conectores. Incorpora un vocabulario cuidado personal de el mismo y de los demás. normas de los
de uso frecuente. Obtiene e interpreta información de otros y
verbales y para verbales convivencia estudiantes.
de forma estratégica. Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos explica sus ideas de forma coherente.
corporales) y paraverbales (pronunciación entendible)
Presenta oralmente sus historias de sus
para apoyar lo que dice en situaciones de
vacaciones, sus anécdotas y trabalenguas de
comunicación no formal.
manera coherente y cohesionada.
1.5. Interactúa Participa en diversos intercambios orales formulando
estratégicamente con preguntas sobre lo que le interesa saber, dando
distintos interlocutores respuestas y haciendo comentarios relacionados con el
tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el
contexto sociocultural
1.6. Reflexiona y evalúa la Opina como hablante y oyente sobre personas,
forma, el contenido y personajes y hechos de los textos orales que escucha;
contexto del texto oral da razones a partir del contexto en el que se
desenvuelve y de su experiencia.
2. Lee diversos tipos de - Identifica información explícita que se encuentra en
textos escritos en su distintas partes del texto. Distingue esta información de Leemos rimas y nos Desarrollan
lengua materna. otra semejante (por ejemplo, distingue entre las divertimos. las fichas de
2.1. Obtiene información características de dos personajes, elige entre dos
Leemos las vacunas lectura.
del texto escrito datos de un animal, etc.) en diversos tipos de textos de
estructura simple, con palabras conocidas e son importantes
ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que Leemos adivinanzas
2.2. Infiere e interpreta lee (instrucciones, historias, noticias). de los útiles de
información del texto aseo
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, Leemos “los útiles
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2.3. Reflexiona y evalúa la ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y de aseo”

forma, el contenido y expresiones que se encuentran en los textos que le
contexto del texto leen o que lee por sí mismo. Lemos “los
Explica el tema y el propósito de los textos que lee por elementos de
sí mismo, así como las relaciones texto- ilustración. bioseguridad”
3. Escribe diversos tipos Adecúa el texto a la situación comunicativa Elabora textos escritos, tales como normas de
de textos en su lengua considerando el propósito comunicativo y el convivencia, responsabilidades y carteles.
materna. destinatario. Recurre a su experiencia previa para Adecúa el texto a la situación, organiza sus -Escribimos las
3.1. Adecúa el texto a la escribir. ideas, utiliza las convenciones acordadas normas de
situación comunicativa (mayúscula, punto final) y reflexiona sobre lo convivencia del
3.2. Organiza y desarrolla Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en escrito. aula
las ideas de forma oraciones y las desarrolla para ampliar la información, Escribimos rimas
coherente y cohesionada aunque en ocasiones puede reiterar información Escribe historia de sus vacaciones, textos
innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, sencillos de semana santa sobre Semana Escriben un texto
como adición y secuencia, utilizando algunos Santa. narrativo sobre sus
conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente. vacaciones.
3.3. Utiliza convenciones Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
del lenguaje escrito de ejemplo, las mayúsculas y el punto final) que
forma pertinente contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea fórmulas Adecúa el texto al destinatario, organiza sus
retóricas para marcar el inicio y el final en las ideas, utiliza las convenciones acordadas y
narraciones que escribe; asimismo, elabora rimas y reflexiona sobre ello
juegos verbales.
3.4. Reflexiona y evalúa la Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar
forma, el contenido y si se ajusta al propósito y destinatario, si existen
contexto del texto escrito contradicciones que afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores asegura la cohesión
entre ellas. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y verifica si falta
alguno (como las mayúsculas), con el fin de mejorarlo.
MATEMATICAS INSTRUMENTO
PRODUCTO /
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA
CAPACIDADES
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1.2. Comunica su - Expresa con diversas representaciones y lenguaje Organiza los objetos de su aula y lo clasifica Nos desplazamos Aulas RUBRICA
comprensión sobre los numérico (números, signos y expresiones verbales) su usando expresiones verbales “todos", usando nociones organizadas,
números y las comprensión de la decena como nueva unidad en el "algunos" y “ninguno” con dos o más criterios. espaciales. seguras y
operaciones sistema de numeración decimal y el valor posicional de Forma conjuntos reconociendo sus saludables
una cifra en números de hasta dos cifras. características comunes. Realizamos patrones
Expresa con diversas representaciones y lenguaje de figuras.
numérico (números, signos y expresiones verbales) su
comprensión del número como ordinal al ordenar Realizamos seriación
objetos hasta el vigésimo lugar, de la comparación de números.
entre números y de las operaciones de adición y
sustracción, el doble y la mitad, con números de hasta
dos cifras. Reconocemos los
. 3. Resuelve problemas Expresa con material concreto, bosquejos o gráficos Organiza objetos de su aula al ubicarlos en números ordinales.
de forma, movimiento y los desplazamientos y posiciones de objetos o sus sectores correspondiente y usa
localización. personas con relación a un punto de referencia; hace expresiones como "hacia adelante", "hacia Contamos con ayuda
3.2. Comunica su uso de expresiones como "sube", "entra", "hacia arriba", "a la derecha", “a la izquierda” “encima de objetos.
comprensión sobre las adelante", "hacia arriba", "a la derecha", "por el de”, “debajo de” apoyándose con códigos de
flechas.
formas y relaciones borde", "en frente de", etc., apoyándose con códigos
geométricas Ubica objetos sobre cuadriculas de forma
de flechas.
gráfica y simbólica
CIENCIA AMBIENT INSTRUMENTO
PRODUCTO /
COMPETENCIAS Y DESE MPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA
CAPACIDADES
1. Indaga mediante Hace preguntas que buscan la descripción de las Registra el proceso de indagación. Elabora Nos protegemos con Practican el Escala de
métodos científicos para características de los hechos, fenómenos u objetos hipótesis, registra y compara datos, describe sus las vacunas lavado de valoración
construir conocimientos. naturales y tecnológicos que explora y observa en su observaciones y explica la función de los Nos protegemos del manos y la
1.1. Problematiza entorno. Propone posibles respuestas basándose en el instrumentos del set de ciencias usados. COVID higiene
situaciones para hacer reconocimiento de regularidades identificadas en su Importancia de los personal
indagación experiencia. útiles de aseo
1.2. Diseña estrategias Propone acciones que le permiten responder a la Lavado de manos
para hacer indagación pregunta y las ordena secuencialmente; selecciona los Aseo y cuidado de mi
materiales, instrumentos y herramientas necesarios cuerpo

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para explorar, observar y recoger datos sobre los

hechos, fenómenos u objetos naturales o tecnológicos.
1.3. Genera y registra Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que
datos e información realizó para responder a la pregunta. Utiliza algunos
organizadores de información o representa los datos
mediante dibujos o sus primeras formas de escritura.
1.4. Analiza datos e Compara y establece si hay diferencia entre la
información respuesta que propuso y los datos o la información
obtenida en su observación o experimentación. Elabora
sus conclusiones.
PERSONAL SOC. INSTRUMENTO
PRODUCTO /
COMPETENCIAS Y DESE MPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA
CAPACIDADES
1. Construye su identidad Expresa agrado al representar las manifestaciones Contribuye con propuestas y reflexiones durante Resolvemos conflictos Aulas Escala de
1.1. Se valora a sí mismo culturales de su familia, institución educativa y el diálogo en clase (normas de convivencia, en el aula organizadas, valoración
comunidad. responsabilidades, nombre de grupos de trabajo, Elegimos nuestra con normas
2. Convive y participa Comparte actividades con sus compañeros comunidad educativa), demostrando amabilidad norma de de convivencia
democráticamente en la respetando sus diferencias y tratándolos con y respeto. convivencia seguras y
búsqueda del bien común amabilidad y respeto. Cumple con sus deberes en el Organizamos nuestra saludables
2.1. Interactúa con todas aula, para beneficio de todos y de acuerdo a su aula
las personas. edad. Maneja adecuadamente situaciones de conflicto Recordamos nuestros
por si solo o pide ayuda demostrando respeto. valores
2.2. Construye normas y Participa en la elaboración de acuerdos y normas
asume acuerdos y leyes: que reflejen el buen trato entre compañeros, y los
cumple.
Presenta, de manera oral y escrita, acuerdos y
2.3. Maneja conflictos de Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el normas; y explica por qué son importantes y
manera constructiva aula con ayuda de un adulto; de esta manera, cómo ayudan a reflejar el buen trato entre
propicia el buen trato entre compañeros. compañeros(as).
2.4. Delibera sobre asuntos Delibera sobre asuntos de interés común
públicos. enfatizando en los que se generan durante la
2.5. Participa en acciones convivencia diaria en el aula, para proponer y
que promueven el participar en actividades colectivas orientadas al

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bienestar común. reconocimiento y respeto de sus derechos como

niños y niñas, a partir de situaciones cotidianas.
RELIGIÓN INSTRUMENTO
PRODUCTO /
COMPETENCIAS Y DESE MPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA
CAPACIDADES
1. Construye su identidad Explica los principales hechos de la Historia de la Discrimina las acciones buenas y malas - Jesús es nuestro Practican los Escala de
como persona humana, Salvación y los relaciona con su entorno. cuando se relaciona con sus amigos. mejor amigo. valores valoración
amada por Dios, digna, libre Explica los hechos principales de Semana - Jesús nos enseña enseñados
y trascendente, buenas acciones por Cristo.
comprendiendo la doctrina de Santa con sus experiencias vividas
su propia religión, abierto al - Celebramos la
diálogo con las que le son entrada triunfal de
más cercanas. Jesús a Jerusalén.
1.1. Conoce a Dios y - Leemos historias
asume su identidad bíblicas
religiosa y espiritual como
persona digna, libre y
trascendente
1.2. Cultiva y valora las -
Establece relaciones fraternas y respetuosas con los
manifestaciones religiosas
demás en diferentes escenarios, y participa en
de su entorno celebraciones religiosas de su comunidad.
argumentando su fe de Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, y
manera comprensible y asume actitudes de cambio y compromiso para
respetuosa. imitar a Jesús.
2. Asume la experiencia del Expresa el amor de Dios con diversas acciones, Reconoce que acciones debe imitar
encuentro personal y siguiendo el ejemplo de su amigo Jesús, en su siguiendo el ejemplo de Jesús.
comunitario con Dios en su familia, institución educativa y entorno.
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
2.1. Transforma su
entorno desde el

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encuentro personal y
comunitario con Dios y
desde la fe que profesa
ARTE INSTRUMENTO
PRODUCTO /
COMPETENCIAS Y DESE MPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA
CAPACIDADES
1. Aprecia de manera crítica Describe o registra líneas, formas, sonidos y Describe lo que ve, piensa y siente Elaboramos una Aulas Lista de cotejo
manifestaciones artístico- movimientos que encuentra en la naturaleza, el cuando observa el primer día de clases. porta lapiceros organizadas,
culturales. entorno y en diversas manifestaciones artísticas, y Dibujamos nuestra seguras y
1.1. Percibe los asocia con ideas y sentimientos. Ejemplo: El aula saludables
manifestaciones estudiante describe y compara diversos sonidos que Decoramos nuestros
artístico-culturales: escucha en el entorno (las bocinas de los carros, el acuerdos de
silbido de un pájaro, el sonido de las hojas de los convivencias
árboles) y explica cómo lo hacen sentir. Me conozco y me
quiero
1.3. Reflexiona creativa y Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le
Reconocemos
críticamente sobre generan las manifestaciones artístico-culturales, con
nuestras emociones
manifestaciones base en sus observaciones y experiencias. Ejemplo:
artístico-culturales El estudiante comparte con sus compañeros lo que
siente y piensa sobre los personajes de una obra de
teatro, y lo asocia con el tema de la historia.
2. Crea proyectos desde los Explora e improvisas maneras de usar los medios, Crea y presenta sus creaciones artísticas
lenguajes artísticos. los materiales y las técnicas artísticas, y descubre explorando diversos materiales y
2.1. Explora y que pueden ser utilizados para expresar ideas y elementos para generar ideas para
experimenta los sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa su adornos para ambientar el aula,
lenguajes artísticos imaginación para representar a los diversos mosaicos y manualidades por Semana
personajes de una leyenda y experimenta con una Santa
variedad de movimientos corporales y tonos de voz.
2.2. Aplica procesos Genera ideas a partir de intereses, de experiencias
creativos personales, de la observación de su entorno natural
y social o de estímulos externos. Empieza a

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seleccionar y organizar elementos (movimientos,

acciones o efectos visuales o sonoros) para
presentar una idea de una manera en particular.
Ejemplo: El estudiante realiza una lluvia de ideas
para sonorizar un cuento y elige objetos cotidianos
para crear efectos sonoros que puedan representar
a los diversos personajes de la historia y las
acciones o momentos más importantes.
2.3 Evalúa y comunica Presenta sus trabajos y creaciones en forma
sus procesos y individual y grupal, y describe de manera sencilla
proyectos cómo los ha creado y organizado.
Competencias transversales INSTRUMENTO
PRODUCTO /
COMPETENCIAS Y DESE MPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA
CAPACIDADES
Gestiona de manera - Determina con ayuda de un adulto qué necesita Utiliza sus aprendizajes en diversas Desarrolla sus ESCALA DE
autónoma. aprender considerando sus experiencias y saberes situaciones donde demuestre sus actividades VALORACIÓN
previos para realizar una tarea. Fija metas de responsabilidades. con
duración breve que le permitan lograr dicha tarea. autonomía.
Define metas de
aprendizaje. Propone al menos una estrategia para realizar la
Organiza acciones tarea y explica cómo se organizará para lograr las
estratégicas para metas.
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Se desenvuelve en los - Elabora materiales digitales combinando imágenes y Usa la laptop XO en la búsqueda de imágenes -Emplea
entornos virtuales utiliza graficado o procesadores de textos básicos en internet sobre las responsabilidades, que recursos de
generados por las TIC cuando realiza un cuadro de responsabilidades. ayuden a elaborar el cuadro de las tic para
- Navega en entornos virtuales y utiliza herramientas responsabilidades. sus
Crea objetos virtuales en digitales para afianzar sus aprendizajes de las áreas actividades de
diversos formatos. curriculares. aprendizaje.
Personaliza entornos

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virtuales.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
COMPETENCIAS Se desenvuelve en los entornos virtuales
TRANSVERSALES
generados por las tics
ENFOQUES Enfoque de orientación al bien común
TRANSVERSALES
Enfoque de derechos
Enfoque ambiental

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

DÍA LUNES 28 MARTES 29 MIERCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01
ÁREA COMUNIC/CIENCIA COMUNIC/CIENCIA RELIGIÓN/ARTE MATEMAT/PERSONAL MATEMAT/PERSONAL
Leemos rimas y nos Leemos rimas y nos - Jesús es nuestro mejor Nos desplazamos Nos desplazamos
ACTIVIDAD divertimos divertimos amigo. usando nociones usando nociones
- Elaboramos una porta espaciales espaciales
Nos protegemos con Nos protegemos con las lapicero Elaboramos conflictos Elaboramos conflictos
las vacunas vacunas - EDUC. FISICA para una mejor para una mejor
convivencia convivencia
DÍA LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07
ÁREA COMUNIC/CIENCIA COMUNIC/CIENCIA RELIGIÓN/ARTE MATEMAT/PERSONAL MATEMAT/PERSONAL
Leemos adivinanzas Leemos adivinanzas de- Jesús nos enseña Realizamos patrones de Realizamos patrones de
ACTIVIDAD de los útiles de aseo los útiles de aseo buenas acciones figuras. figuras.
- Dibujamos nuestra aula Organizamos nuestra Organizamos nuestra
Conocemos y Conocemos y cuidamos - EDUC. FISICA aula aula
cuidamos nuestro nuestro cuerpo
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cuerpo

DÍA LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES

ÁREA COMUNIC/CIENCIA COMUNIC/CIENCIA RELIGIÓN/ARTE MATEMAT/PERSONAL MATEMAT/PERSONAL
Leemos sobre los Leemos sobre los - Celebramos la entrada Feriado Feriado
ACTIVIDAD elementos de elementos de triunfal de Jesús.
bioseguridad bioseguridad - Decoramos nuestros
acuerdos de
Importancia del lavado convivencia
de manos Importancia del lavado - EDUC. FISICA
de manos
DÍA LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
ÁREA COMUNIC/CIENCIA COMUNIC/CIENCIA RELIGIÓN/ARTE MATEMAT/PERSONAL MATEMAT/PERSONAL
Escribimos rimas Escribimos rimas - Leemos historias Contamos con ayuda de Contamos con ayuda de
ACTIVIDAD bíblicas objetos. objetos.
Aseo y cuidado de mi Aseo y cuidado de mi - Nos divertimos Reconocemos Reconocemos nuestras
cuerpo cuerpo haciendo mosaicos nuestras emociones emociones
- EDUC. FISICA

V. HERRAMIENTAS Y PLATAFORMAS VIRTUALES.

- Experiencia de aprendizaje N° 1
- Sesión de aprendizaje
- Instrumentos de Evaluación
- Fichas de trabajo

Villa El salvador,21 de marzo de 2022

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Bertha Hernández Vargas Sara Caycho Baldeón
Tutora 2° “A” Tutora 2° “B”

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