“2023.

Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DATOS GENERALES
Subsistema BACHILLERATO GENERAL Plantel EPO 06 Turno Vespertino CCT 15EBH0199N

Nombre del o la Porcentaje de reprobación de la

Bernarda Carmona flores Asignatura Literatura II 10 %
docente asignatura

Semestre Cuarto Periodo Del 01 de febrero al 11 de julio de 2023

Horas de C H T Horas de C H T C H T
Horas de
Aprendizajes Aprendizajes
19 24 143 Asesorías 2 3 5
sustanciales esperados

Número de sesiones
Bloque o eje de Aprendizaje
Conocimientos
Competencia Genérica
Competencias Disciplinares
CDBH
Propósito del Bloque o Eje
Aprendizaje Esperado
10 Periodo para cubrir el contenido (fecha) Del 13 de marzo al 04 de mayo
BLOQUE 2. DEL TEATRO ANTIGUO AL CONTEMPORÀNEO
Origen del teatro
 Subgéneros dramáticos
 Elementos de la representación escénica
- Guion
- Estructura externa
- Estructura interna
 Tendencias actuales del teatro
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
11. Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para
reconocerlas como parte del patrimonio cultural, su defensa y preservación.
12. Desarrolla su potencial artístico, como una manifestación de su personalidad y arraigo de la identidad, considerando
elementos, objetivos de operación artística.
- Relaciona el origen y evolución del teatro con sus subgéneros para reconocer problemáticas sociales, expresando
emociones y sentimientos mediante la puesta en escena de un tema que refleje la visión de su entorno.
- Analiza el origen del teatro y sus subgéneros para reconocer desde la ética problemáticas sociales de su entorno.
- Desarrolla su potencial artístico a través de la creación del guion teatral y su representación, favoreciendo la sensibilidad
y la conciencia social ante las situaciones de su entorno.
 “2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”

Estrategias en secuencia didáctica actividades Recursos y Recursos

Semana/ Transversali
materiales Digitales de
Sesión dad
Inicio Desarrollo Cierre didácticos apoyo

Sesión La docente La docente La docente Fue Recursos: Grupo de

1y2 - Saludos y pase de lista - Para captar la atención de los - Solicita trabajar en equipos de 5 realizado Aula WhatsApp
- Presenta el encuadre del alumnos e introducir el tema integrantes. investigar en diferentes durante el Celulares de la clase.
(del 13 al segundo parcial. “Definición y origen del teatro” y fuentes de información los distintos primer Diapositivas Correos
17 de - Plantea la pregunta subgéneros dramáticos presenta tipos de teatro antiguo al parcial, de electrónico.
marzo) detonadora: ¿La literatura es un monologo. contemporáneo, analiza acuerdo a Materiales:
el mundo de lo real o es el - Proporciona un cuadro información y completa el cuadro las fechas Libreta de la Vídeos de
mundo de lo ideal? comparativo impreso con las comparativo acordadas asignatura. YouTube:
Del teatro - Solicita al alumno realizar el ideas principales a trabajar. - El cuadro se dividirá en 5 partes: en la
antiguo al cuadro S-Q-A lo que sabe y - Mediante la técnica expositiva, 1. Egipcio, griego, romano, chino, academia Impresiones Origen del
Contempo desea saber sobre definición explica la definición, concepto y hindú y japonés. de segundo del plan de teatro.
ráneo y origen del teatro incluyendo origen del teatro. 2. Prehispánico, colonial y grado. evaluación e https://www.
los diferentes tipos de teatro - Solicita complementar la poscolonial. Se apoyara instrumento youtube.co
desde el origen hasta el información del cuadro 3. Medieval, Profano, renacentista, recordarle a s de m/watch?v=
Definición contemporáneo, focalizado comparativo con una búsqueda barroco y neoclásico. los evaluación wLALPOmM
y origen en las siguientes 3 en Google. 4. Italiano, isabelino, español y alumnos(as) 1F0&t=88s
del teatro preguntas: - Para enriquecer la información francés. sobre las Pizarrón y
1. ‘¿Que se sobre el tema? dada en clase, solicita revisar los 5. Moderno, romántico, naturalismo lecturas a marcadores, Orígenes
2. ¿Qué quiero saber sobre siguientes videos en casa: y crítica social, realismo psicológico realizar y lapiceros, del teatro:
Sub el tema? - El origen del teatro. y contemporáneo que lápices, etc. Subgéneros
géneros 3. ¿Qué aprendí del tema? - El origen del teatro y - Organiza los equipos y reparte continúen
dramáticos.
dramáticos subgéneros dramáticos. temas a los integrantes. con su
Los Alumno/as - Proporciona una serie de - Revisa y registra las actividades ahorro https://www.
- Saluda a la docente. preguntas para identificar y - Da retroalimentación llenando su youtube.co
- Atiende lo indicado por la analizar los elementos que cronograma m/watch?v=
docente y externa sus dudas caracterizan al género dramático Los Alumno/as de gasto y gyjYGwRgSI
de algo respecto a la forma desde su origen, apoyándose con - Presenta el cuadro para su ahorro. o
de trabajar y evaluar del la información obtenida de los revisión y registro.
segundo parcial. video - Atiende la retroalimentación.
- Escribe la respuesta de la - Atiende lo solicitado de tarea.
pregunta detonadora. Los Alumno/as - Pone disposición para el trabajo
- Utilizando el cuadro S-Q-A, - Pone atención al monologo. en equipo y aporta las ideas
anota lo que sabe y las - Realiza el apunte principales del tema que se le
dudas que tiene sobre el correspondiente. asigno para completar el cuadro
tema a través de preguntas. - Atiende lo solicitado de tarea comparativo y presentarlo en la
siguiente sesión.
 “2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”
Estrategias en secuencia didáctica actividades
Semana/
Sesión Inicio
Sesión La docente
3y4 - Solicita la participación
de los alumnos
(del 20 al compartiendo la
24 de información obtenida de
marzo) los videos a través de
las preguntas, y del
cuadro comparativo con
el propósito de enlazar
Elementos el contenido anterior con
de la el tema que sigue.
representa - Solicita a los alumnos
ción concluir el cuadro S-Q-A
escénica con la última pregunta:
¿Qué aprendí del tema?
- Solicita identificar un
Estructura problema social y
interna y seleccionar el tema que
externa refleje la visión de su
entorno
Guión Los alumno/as
- Muestra disposición
para competir el
contenido de las
preguntas y del cuadro
comparativo.
- Concluyen el cuadro
S-Q-A con la última
pregunta: ¿Qué aprendí
del tema?
- identifica el problema
social y selecciona el
tema que refleje la visión
de su entorno
Recursos y Recursos
Transversalid
materiales Digitales de
Desarrollo Cierre ad
didácticos apoyo
La docente La docente Se le da un Recursos: Grupo de
- Para introducir el tema - Solicita marcar en el texto: “La prueba seguimiento Aula WhatsApp
Elementos de la representación del amor” utilizando diferentes colores al Celular de la clase.
escénica, proporciona de forma la estructura propia del guion teatral: cumplimiento Diapositivas
impresa 3 textos: Diálogos, Aparte, espacio, tiempo, del proyecto. Vídeos de
1. “El problema del rey” personajes protagonista, antagonista, Materiales: YouTube:
2. “El payaso de la mecedora” colectivo, acto, cuadro, escena, inicio, Libreta de la Los
3. “La prueba del amor” desarrollo, clímax, ruptura, desenlace. asignatura. elementos
- Solicita la participación de - Solicita trabajar en equipos de 5 Impresión de la
algunos alumnos para hacer integrantes, para desarrollar su del cuadro representaci
una lectura dramatizada del potencial artístico en la creación del comparativo ón escénica:
guion teatral: “El problema del guión teatral y su representación. Pizarrón y https://www.
rey” - Solicita al alumno autoevaluar las marcadores, youtube.co
- Explica en breve los elementos actividades. lapiceros, m/watch?v=
de la representación escénica, - Revisa y registra las preguntas, el lápices, etc. 37vmM9E2o
internos y externos, así como la cuadro comparativo, cuadro S-Q-A, las Xk
estructura del guion teatral. actividades y el texto marcado.
- Solicita leer cada uno de los - Da retroalimentación.
textos y realizar las siguientes - Como apoyo, solicita al alumno revisar
actividades. en casa el video “Los elementos de la
Texto 1. Cuestionario representación escénica:” y corregir el
Texto 2. Cuadro con lo que se guión teatral.
pide de la obra.
Texto 3. Dibujar la Los alumno/as
representación escénica - Trabaja en equipo desarrollando su
considerando: escenario por potencial artístico en la creación de un
escena, actores, vestuario, guion teatral a partir del tema
decorado, iluminación. seleccionado para ser representado,
consideran la estructura propia del
Los alumno/as guion y los elementos de la
- Participa en la lectura representación escénica.
dramatizada. - Autoevalúa sus actividades y las
- Realiza el apunte presenta para su registro.
correspondiente. - Atiende la retroalimentación y lo
- Lee los textos y realiza las solicitado de tarea.
actividades. - Corrige el guión, lo presenta a
computadora.
 “2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”

Estrategias en secuencia didáctica actividades Recursos y Recursos

Semana/ Transversali
materiales Digitales de
Sesión Inicio Desarrollo Cierre dad
didácticos apoyo

Sesión La docente La docente La docente Recursos: Grupo de

5 - Plantea preguntas - Para introducir el tema la docente - Revisa y registra el guion teatral Aula WhatsApp
sobre el tema anterior realiza un soliloquio colocándose - De tarea solicita trabajar en la puesta Celular de la clase.
(del 27 al utilizando tarjetas, al entre los alumnos, en escena (puede ser grabada Diapositivas
31 de azahar selecciona a - Explica en breve las modalidades respetando un espacio escénico o
marzo) los alumnos que discursivas (soliloquio, monologo y presencial) considerando los Materiales:
elegirán una y diálogos) elementos de la misma. Libreta de la
responderán a la - Solicita la lectura dramatizada de - Solicita memorizar los diálogos y asignatura.
Guion misma, con el un guión. representar el guion la próxima clase Tarjetas de
propósito de enlazar el - Retroalimenta y solicita corregir para evaluar la puesta en escena. preguntas
contenido anterior con detalles del guion en cao de que así Pizarrón y
Estructura el tema que sigue. lo requiera y repasar el texto para su marcadores,
Interna representación lapiceros,
Los alumno/as Los alumno/as Los alumno/as lápices, etc.
- Participa - Toma nota de la información - Presenta el guión teatral para su
Modalidad respondiendo de proporcionada por la docente. registro.
discursiva acuerdo a la pregunta - Tiene la disposición de trabajar en - Tiene la disposición de trabajar en
seleccionada. equipos para la lectura dramatizada equipo, memorizando sus diálogos y
y su representación. en la puesta en escena.

Sesión La docente La docente La docente Recursos: Grupo de

6y7 - Organiza los tiempos - Solicita a cada equipo representar - Solicita el guion y evalúa a cada Aula WhatsApp
de cada su Guión teatral utilizando todos los equipo durante su representación Celular de la clase.
(del 17 al representación. elementos de la puesta en escena, (puede ser grabado o presencial) Diapositivas
21 de abril) - Plantea preguntas de para favorecer la sensibilidad y la - De tarea solicita investigar sobre el Vídeos de
forma aleatoria a cada conciencia social ante las teatro del absurdo, teatro pobre, teatro Materiales: YouTube:
Estructura equipo sobre los temas situaciones de su entorno. negro y el performance y revisar el Libreta de la Tendencias
Externa que aplican en el video: Tendencias actuales del teatro. asignatura. actuales del
montaje - Solicita elaborar un collage de Tarjetas de teatro.
Represent Los alumno/as imágenes del Teatro que más le llamó preguntas https://www.
ación Los alumno/as - Representan por equipo su Guión la atención. Pizarrón y youtube.co
- Participa teatral utiliza todos los elementos de marcadores, m/watch?v=
respondiendo de la puesta en escena. Favorecen la Los alumno/as lapiceros, 61a5YoA89
acuerdo a la pregunta sensibilidad y la conciencia social - Antes de la representación entrega lápices, etc. Uk
seleccionada. ante las situaciones de su entorno. el guion para su registro y presenta la
grabación o se presenta ante el grupo.
- Atiende lo solicitado de tarea.
 “2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”

Estrategias en secuencia didáctica actividades Recursos y Recursos

Semana/ Transversali
materiales Digitales
Sesión Inicio Desarrollo Cierre dad
didácticos de apoyo
La docente
Sesión La docente La docente - Solicitara a los alumnos Se le da Recursos: Grupo de
8y9 - Solicita la participación de los - Para introducir el tema presentar el collage y el resumen seguimiento Aula, WhatsApp
alumnos para comentar su tendencias actuales del para su registro y evaluación. al Celular de la
(del 24 al 28 experiencia en la creación del teatro presenta fragmentos - Solicita realizar la sopa de letras cumplimiento clase.
de abril) guion teatral y su de la revista critica con las palabras de los temas del proyecto. Materiales:
representación. - Solicita a la los alumnos vistos Libreta de la
- Solicita presentar su collage subrayar en el texto las ideas - Da revisión de la evaluación asignatura.
Tendencias explicando que le llamo la principales y elaborar un completa a cada estudiante (a Impresiones
actuales atención. resumen. través de sus escalas y plan de del texto
- Indica la forma, dia y hora del evaluación) Pizarrón y
examen tipo formulario. Los alumno/as marcadores,
Los alumno/as Los alumno/as - Presenta el collage para su lapiceros,
Examen - Participa con sus comentarios. - Subraya en el texto las registro. lápices, etc.
- Presenta su collage explicando ideas principales y elabora - realiza la sopa de letras.
que le llamo la atención. un resumen. - Atiende la revisión de su escala.
- Entrega resultados del examen.

Sesión La docente La docente La docente Recursos: Grupo de

10 - Plantea preguntas de manera - Solicita responder la - Aclaración de dudas. Aula, WhatsApp
aleatoria sobre los temas vistos pregunta generadora - Solicita investigar el origen y Celular de la
(del 2 al 4 en clase, con el propósito de planteada al inicio del bloque desarrollo den ensayo literario clase.
de mayo) analizar los contenidos. - Expone y retroalimenta - Solicita ver el video sobre Materiales:
- Solicita a los alumnos para reafirmar el tema Libreta de la
presentar sus dudas sobre solicitado. Los alumno/as asignatura.
algún tema en específico. - Atiende las dudas.
Los alumno/as Los alumno/as - Atiende la tarea solicitada.
- Responde de acuerdo al - Contesta la pregunta
contenido abordado. generadora
- Presentar sus dudas sobre - Toma nota de la
algún tema en específico. información que se presenta.

Describa las actividades que realiza en las horas de asesoría.

Solicitar a los alumnos expresar sus dudas, las cuales serán aclaradas al término de cada sesión de clase.
Se asignara trabajo extra a los alumnos que presenten bajo aprovechamiento, la clase siguiente se dará retroalimentación.
Se dará información precisa de los temas vistos en clase y los estudiantes harán algunos ejercicios en el momento, los cuales se entregaran antes
de terminar la clase para su revisión.
 “2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”

EVALUACIÓN
Instrumento y Evidencia del aprendizaje Periodo para
Producto esperado Evidencia criterio de seleccionado para integrar Ponderación evaluar y
evaluación a la evaluación captura

Cuadros comparativos Los alumnos completaran el cuadro Escala estimativa Cuadros combativos 1.0 Del 13 de
comparativo con la información obtenida (Procedimental e integral) marzo al 04 de
tanto de la investigación previa, de los mayo
videos revisados en casa y de la
proporcionada por sus compañeros en la
exposición.

Compendio de actividades Los alumnos realizaran algunos Lista de cotejo Ejercicios conceptuales y 2.0
o ejercicios. ejercicios conceptuales y prácticos prácticos
(cuestionario de presuntas abiertas, (Procedimental)
cuadro de análisis, sopa de letras,
historieta, resumen de un texto, Collage,

Guión teatral en equipos En equipos de 5 integrantes crearan un Rubrica Guión teatral en equipos 2.0
guion teatral a partir de un tema asignado (Procedimental e integral)
por la docente.

Puesta en escena Cada equipo representara el guion teatral Escala estimativa Puesta en escena y 2.0
que creo considerando los elementos de Elementos de la puesta en
una puesta en escena. escena
(Procedimental e integral)
Batería Pedagógica 3.0
Se realizara a través de un formulario. Clave del examen

Observaciones Dependiendo de los resultados de las primeras actividades podría modificarse la escala, para evitar afectar el
aprovechamiento de los alumnos.

Profa. Bernarda Carmona flores Dra. Claudia Alejandra Hernández Trejo

Nombre y firma del docente Vo. Bo Subdirectora escolar
 “2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”

Lista de cotejo para evaluar compendio de actividades y ejercicios (Valor

Escala estimativa para evaluar cuadro comparativo (Valor 1.0) 2.0).

E MB B R % CRITERIOS % SI NO OBSERVACIONES
CRITERIO
(1.0) (0.8) (0.6) (0.4) FINAL
Presenta el cuadro Realizo las actividades en tiempo y
comparativo con originalidad forma.
Utiliza la información Realizo el cuadro S-Q-A
proporcionada en el video y de
Contesto la pregunta detonadora
su investigación para
desarrollar el cuadro Contesta las preguntas con la
comparativo. información de los videos origen del
Colabora con sus aportaciones teatro y orígenes del teatro y
para llenar el contenido del subgéneros dramáticos.
cuadro comparativo
Contesta el cuestionario sobre el
TOTAL texto 1
Complementa el cuadro con lo que
se pide de la obra. Texto 2.
Dibuja la representación escénica
considerando escenario por escena,
Rubrica para evaluar el guión teatral (Valor 2.0) actores, vestuario, decorado,
iluminación sobre el texto 3.
E MB B R %
CRITERIO FINAL Marca en el texto ·La prueba del
(2.0) (1.5) (1.0) (0.5)
amor” la estructura del guion teatral.
Presenta la representación
Elaboro un collage con imágenes
el dia marcado
adecuadas sobre el teatro que
Cuida los elementos de la seleccione
representación escénica
Subrayo las ideas principales en el
La forma del texto es la texto “La revista critica”, elaboro un
adecuada. resumen.
Maneja la estructura Entrego mi compendio de evidencias
externa con caratula y las evidencias de los
productos realizados.
Maneja la estructura interna
TOTAL
TOTAL
 “2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”

Rubrica para evaluar el guión teatral (Valor 2.0)

EXCENTE MUY BIEN BIEN REGULAR

CRITERIO %
(2.0) (1.5) (1.0) (0.5)
Presenta el Presenta el Presenta el Presenta el
Entrega guion teatral guion un dia guion dos guion tres o
oportuna en el dia después dia después más dia
indicado después
Considera Considera Considera Considera
los pasos el mayor la mitad de menos de la
previos para número de los pasos mitad de los
Pasos
escribir el pasos previos para pasos
previos
guion teatral previos para escribir el previos para
escribir el guion teatral escribir el
guion teatral guion teatral
El tema que El tema que El tema que El tema que
presenta es presenta se presenta es presenta no
sobre el desvía un poco claro trata sobre
Tema
problema poco del sobre el el problema
social. problema problema social
social. social.
Cuida que Falta un Faltan dos Faltan tres
todos los elemento elemento elemento
Elementos elementos del guión del guión del guión
del guión del guion teatral teatral teatral
estén
presentes
La forma La forma La forma La forma
del guion es del guion es del guion es del guion es
Forma
la algo poco la
adecuada. adecuada. adecuada inadecuada.
Presenta el Presenta el Presenta el Presenta el
Entrega guion teatral guion un dia guion dos guion tres o
oportuna en el dia después dia después más dia
indicado después
TOTAL