SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIDAD DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
SUPERVISIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE ZONA ESCOLAR 001
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE TEHUACÁN
CLAVE: 21ENL0016R

LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN

TELESECUNDARIA

INFORME
PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN

Que presenta:
Edgar Adrian Cesareo Balderas
Docente en Formación
Del Tercer semestre

Escuela de Observación: Hermenegildo Galeana

Ubicación: Telpatlán, Vicente Guerrero, Puebla

Asesora: Lic. Mara Islia Schiaffini Zempoalteca

SANTA MARÍA COAPAN, TEHUACÁN, PUEBLA.

 TABLA DE CONTENIDOS

 Introducción

 Desarrollo

 Conclusión

 Referencias

 Anexos

o Evidencias

o Constancia de liberación (copia)

o Evaluaciones

o Hoja de validación
 INTRODUCCION

La escuela es una de las instituciones sociales más importantes, y completamente

necesaria para favorecer la introducción de los jóvenes en la sociedad que en un

futuro como adultos deberán enfrentar solos.

La escuela es el lugar donde las personas aprenden diferentes áreas del

conocimiento que van desde cuestiones científicas como Física, Biología,

Matemáticas, pasando por cuestiones sociales como la Historia, español, Literatura,

Arte, hasta cuestiones prácticas como la Tecnología y la Educación Física; sin duda

la escuela es una pieza fundamental en la persona que se desea formar.

. Dentro de esta definición podemos incluir a las escuelas telesecundarias como

aquellas escuelas que se encuentran por lo general en zonas rurales o en lugares

bastantes apartados con poco acceso a tecnologías y que no poseen grandes

recursos económicos.

Estas escuelas surgen de la necesidad de atender a los adolescentes que viven en

localidades pequeñas y aisladas a lo largo del país, y de las cuales una gran parte se

ubica en comunidades indígenas.

En su mayoría, las escuelas telesecundarias no poseen un gran número de

estudiantes ni de trabajadores dentro de ellas en comparación a escuelas

secundarias generales o técnicas, además en algunos casos las jornadas educativas

son más amplias que el común, pero logran cumplir con el fin que estas tienen, el de

llevar la educación a los rincones más apartados del país .

En esta jornada de observación que llevé a cabo dentro de la Escuela

Telesecundaria “Hermenegildo Galeana; ubicada en la localidad de Telpatlan,

Vicente Guerreo, Puebla los días 24,25, 26, 27 y 28 de febrero del presente año doy

a conocer los aspectos más relevantes que caracteriza la escuela Telesecundaria, es

decir, la función que desempeña los docentes y directivos, su organización y el

contexto social en donde se ubica la institución .

Identifique los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como la participación de los

padres de familia en la educación de sus hijos y que tipo de relaciones se puede dar

entre los docentes, de éstos con los padres de familia, con los alumnos, etc .

También se pudo observar que la escuela Telesecundaria actúa como un contexto

relevante en la formación por parte de los adolescentes de su auto-concepto y su

identidad personal, de su autoestima y sus expectativas para el futuro. Ofrece la

posibilidad de obtener y regular formas de comportamiento y habilidades implicadas

con el ejercicio de la edad adulta.

A través de esta jornada de observación pude identificar los aspectos relevantes

como: Las estrategias educativas que utilizan los profesores con sus alumnos, el

apoyo que se brindan entre los profesores y con las autoridades educativas para la

realización del trabajo docente, la organización de las actividades y cómo participan

los alumnos y alumnas, y lo más importante la práctica educativa que se lleva a cabo
dentro del aula ya que al observar esto obtengo una visión más amplia para saber

cómo desarrollarme frente a un grupo de adolescentes que en un futuro regresare a

mis jornadas de practica docente con unas bases mejor cimentadas , a continuación

se presenta un informe detallado de lo observado con aspectos como:

 Las condiciones de la escuela y el aula.

 El entorno escolar

 Los materiales didácticos con los que cuenta.

 Los comportamientos que tiene el grupo, intereses, actitudes.

 Así como actividades que desarrolla el docente.

 DESARROLLO

La comunidad de Telpatlan está localizada en la sierra negra, perteneciente al

municipio de Vicente guerrero en el estado de Puebla, la localidad cuenta con

1981 personas, de cuales 949 son masculinos y 1032 femeninas , y se encuentra

situada a una altitud de 2420 metros sobre el nivel del mar. El clima que presenta

esta comunidad es templado con lluvias en casi todo el año, a pesar de que en la

comunidad llueve mucho la gente hace un esfuerzo para salir adelante todos los

días.

El rezago educativo no es muy notable en la población, cabe destacar que aun que

es una comunidad indígena las personas originarias de ahí no hablan una lengua

materna.

Telpatlan, aunque es una comunidad alejada de la ciudad es una comunidad con

muy poca marginación, ya que cuenta con la mayoría de los servicios públicos, como

son: servicio de agua potable, drenaje, salud, teléfono y entre otros servicios.

Además, esta comunidad es conocida por gente de poblados cercanos por la escuela

Telesecundaria “Hermenegildo galeana” además de existir también un bachillerato.

Enfocándose a lo que es la educación, la comunidad de telpatlan cuenta con cuatro

niveles educativos, preescolar, primaria y Telesecundaria y un bachillerato así se

observó que la mayoría de los padres de familia hacen un esfuerzo por mandar sus

hijos a la escuela, aunque algunos padres prefieren darle trabajo a sus hijos e hijas

para obtener un mayor ingresos económicos y poder sostenerse, aunque todavía

existe en esta comunidad la idea de que las mujeres deberían estar en sus casas
para atender las labores de ella, es por eso que las niñas ayudan a su mamá en el

quehacer de sus casas.

Las actividades económicas que logre observar en mi estancia dentro de la

comunidad son la agricultura y es una de la más importante para la mayoría de los

habitantes de comunidad, porque prácticamente al realizar este tipo de actividad

obtienes ingresos necesarios para poder sobrevivir y sostenerse. Además de que las

mujeres ayudan a sus esposos a atender una tienda para obtener otro ingreso

económico. Otra actividad importante de la que me percate para la comunidad es la

ganadería, pues de las especies que se crían es el porcino, caprino, ovino, como

asnal y mular; además de aves de corral. A partir de esta actividad muchas de las

familias obtienen sus ingresos económicos, porque realizan la compra y venta de los

ganados que crían, aunque para algunos esto es a veces su fuente de alimentación.

Otro aspecto importante para los habitantes de la comunidad es el comercio, esta

actividad puede incluir de diferentes tipos, pequeñas tiendas, compra y venta de

maderas, pequeños puestos de artículos variados como calzado, ropa, etc. estas

actividades generalmente se llevan a cabo en el mercado de la comunidad que por lo

general son los días domingos y en los pueblos cercanos o simplemente con las

mismas personas que habitan dentro de la comunidad.

La escuela que me toco observar fue la telesecundaria Hermenegildo Galeana, con

clave 21DTV0132Z de la zona 016 de Dicha institución se encuentra con una

infraestructura regular, cuenta con un promedio de 230 alumnos, 9 profesores, un

director, un intendente y una secretaria, cuenta con nueve aulas y la dirección,

cuenta con dos bodegas, una designada para los alimentos que se les son

proporcionados y la otra para equipo de trabajo de los alumnos, cuenta con cuatro

módulos de baños, dos son para primero y segundo, los otros dos son para terceros

años y maestros, cuenta con biblioteca, cuenta con servicios de agua, luz eléctrica,

internet, cuenta con cerca perimetral y cancha techada con gradas, la escuela

también cuenta con un comedor en el que se cobran diez pesos por alumno, la

jornada escolar es de 7:45 am a 3:00 pm, debido a la cantidad de alumnos que hay

en la institución no todos salen al mismo tiempo al comedor, los primeros años salen

de 11:00 am a 11:25am, segundos años de 11:30 am a 11:55 am, terceros años de

12:00pm a 12:25 pm.

Debido a que los terceros años en especial el aula del tercero “c” cuenta con un

problema de disciplina que aun no se ha podido erradicar del todo los docentes

optaron por hacer rotaciones en los grupos, también se implemento la estrategia de

operación mochila ya que se han suscitado caso con anterioridad en los que los

alumnos llevan algún tipo de droga u objetos punzocortantes que ponen en peligro la

integridad física de los demás alumnos.

La escuela también cuenta con maestros extras como lo son el titular de

computación y el de banda de guerra, estos son profesores que son pagaos con el

dinero de los padres de familia ya que son externos a la institución.

Durante las observaciones realizadas en la escuela telesecundaria, me toco observar

al grupo de tercero “C” para lo cual desde el primer día pude darme cuenta en las

condiciones que se encontraba el salón en cuanto a infraestructura, esta era regular,

aunque la pintura si un poco deteriorada, el primer día fueron 21 alumnos de 24 que

son en total.

El aula cuenta con material didáctico colocado en sus paredes: plato del buen comer,

árbol genealógico, reglamento interno del aula, figuras geométricas, laminas

elaboradas por los alumnos, etc.

el aula se encuentra en condiciones regulares, el mobiliario se encuentra acomodado

por filas, pero estas son modificadas cuando la maestra lo cree necesario, algunas

de las butacas se encuentran destornilladas, creo que aria falta pintarlas para un

mejor aspecto, cuenta con piso de cemento, las ventanas son algo grandes y entra

mucha luz, cuenta con una mini biblioteca pero hay solo unos cuantos libros, falta

más material de lectura, como también pude observar el profesor impulsa a diario un

valor, cuenta con un pizarrón en buen estado, el mobiliario es apenas suficiente no

hay espacio para más niños solo los 24 que se encuentran. También pude observar

que el aula cuenta con material de trabajo: cartulinas, hojas, colores, plumones,

crayolas, pegamento, etc. la limpieza es realizada a diario por los alumnos , la

principal problemática es la indisciplina, a lo largo de esta semana pude darme

cuenta que la docente titular no puede controlar en especial a 4 chicos del

grupo que son los que más sobresalen en indisciplina llegando al punto de ya

no prestarles atención. Hay una buena relación entre profesores y padres de

familia ya que ambos se apoyan a diario. Las únicas tecnologías que usa el docente
son la aplicación de videos, proyecciones de actividades, imágenes, juegos, etc. Los

alumnos se caracterizan por ser un grupo muy rebelde pero hay 5 alumnos en

especial que hacen descontrolar a los demás y hay uno que trabaja muy mínimo en

el aula, todos saben leer aunque abecés se confunden con los sonidos y ponen las

palabras escritas incorrectamente, en matemáticas son buenos aunque a algunos no

les agrada mucho esta asignatura, la docente titular aplica una estrategia que

consiste en que si la mayoría los alumnos mantiene la disciplina dentro del aula al

final de las clases se les proyectan uno o dos videos sobre trivias
El diagnóstico educativo es un término que aparece recurrentemente en el discurso

pedagógico contemporáneo (García V., 1995), sin embargo, la confusión

terminológica o de significados que se le asignan afecta la enorme importancia que

tiene.

Buisán Y Marín (2001), le conceptúan como “un proceso que trata de describir,

clasificar, predecir y explicar el comportamiento de un sujeto dentro del marco

escolar. Incluyen un conjunto de actividades de medición y evaluación de un sujeto

(o grupo de sujetos) o de una institución con el fin de dar una orientación.”

Estos autores definen al Diagnóstico Educativo o Pedagógico como una actividad

científica y representan como su objeto de estudio a sujetos e instituciones

al trabajar a partir de un diagnóstico es la forma profesional de optimizar los tiempos

y los esfuerzos, identificando a aquellos estudiantes con mayores dificultades e

integrándolos a la actividad dinámica del grupo; personalizando las actividades en

función de las necesidades

En primer lugar, se trata de un grupo de 24 estudiantes, donde tenemos 16 alumnos

y 9 alumnas. Podríamos decir que no se trata de un grupo muy numeroso, tendiendo

en cuenta, que en la mayoría de los casos no contamos con la presencia de todos, y

se destacan las llegadas tarde.

En determinados momentos durante las clases se distorsionan, ya sea conversando

o por las salidas y entradas de los recreos, pero de cierta forma continúan en las

actividades o trabajos que están elaborando. cabe destacar cierto compañerismo y

una relación de amistad entre todos los alumnos.

Así como lo marca mi plan de observación se realizaron varios diagnósticos en los

que se obtuvieron los siguientes resultados:

Cuestionario HONEY-ALONSO de ESTILOS DE APRENDIZAJE

Activo
Pragmatico
Reflexivo
teorico

El Cuestionario Honey Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) es un instrumento

que permite identificar el estilo de aprendizaje que predomina en una persona. Como

estilo de aprendizaje nos referimos al conjunto de características fisiológica,

psicológica y afectivas que se expresan cuando una persona se enfrenta a

determinada situación de aprendizaje.  No todas las personas aprenden de la misma

forma ya que existen diferentes estilos de aprendizaje (ninguno es mejor que otro):

  Estilo Activo.

  Estilo Reflexivo.

  Estilo Teórico.

  Estilo Pragmático
 El test se aplico a un total de 24 alumnos, dicho test contaba con un total de 80

reactivos, al finalizar se hizo el vaciado de dichos test dando como resultado que

11 alumnos son pragmáticos, 8 son activos, solo 3 son teóricos y 2 reflexivos por

lo que se rescata los intereses de los jóvenes van mas encaminados a la práctica

que a la teoría

el segundo test que se realizo fue el de canales de percepción que son las

preferencias o tendencias generales que una persona utiliza como método propio

para aprender. Son estrategias que, de alguna manera, utilizamos cada uno de

nosotros para aprender. Aunque unas estrategias concretas pueden variar según lo

que intentamos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar un sistema

global similar. Estas tendencias o preferencias, constituyen nuestro estilo de

aprendizaje.

Actualmente se ha establecido que tenemos tres grandes sistemas para representar

mentalmente la información:

1. Visual

2. Auditivo

3. Kinestésico

Los resultados que se obtuvieron al realizar dicho test fueron los siguientes;
 DETERMINACIÓN DE LOS CANALES DE PERCEPCIÓN
visual

auditivo
4
7

11

kinestesico

De la grafica anterior podemos rescatar que la mayoría de los alumnos son

kinestésicos por lo que en mis planeaciones que aplicare estarán enfocadas más con

actividades lúdicas sin olvidar los demás canales de percepción, pero debido a que el

kinestésico es el que sobresale en los jóvenes me enfocare más en ese canal.

 CONCLUSION

Durante este primer acercamiento a la practica pude conocer y experimentar una

serie de acontecimientos al estar conviviendo en grupos totalmente diferentes,

respecto a jornadas pasadas, tanto en comportamiento como en intereses la cual

no fue tarea fácil pero tampoco imposible lo cual me pudo permitir conocer

errores, pero también logros los cuales nos servirán como base para el

mejoramiento de la enseñanza escolar

el propósito del trabajo realizado fue para conocer un poco más de la realidad del

trabajo docente pero también porque en esta jornada de observación nos dio la

oportunidad de buscar la forma y la manera en que mayor se pueda acoplar una

estrategia para lograr obtener la atención de los alumnos y el poder despertarles

el interés y la motivación de los alumnos, lo cual necesita mucho esfuerzo y un

largo camino por transcurrir para lograr todos los retos y objetivos planteados

ante los alumnos.

A pesar de las diversas experiencias tenidas en los dos diferentes grupos se va

uno dando cuenta de cómo poder obtener el orden y el control del grupo para

obtener una mejor comprensión de los contenidos lo cual no es tarea fácil por lo

que se requiere saber improvisar o saber tomar en cuenta las diversas

características que cada salón tiene.

Es muy importante tener en cuenta que sin duda es difícil conocer los diferentes

grados de conocimiento de cada chico o chica, así como el ajustar las estrategias

que necesitan, saber que ayuda requiere cada uno de ellos a fin de que se

sientan animados a esforzarse en su trabajo, pero tampoco es un impedimento

para buscar los medios y las formas que permitan lograr un aprendizaje en los

alumnos
 Referencias

García, V. (1995). Diagnóstico, evaluación y toma de decisiones. España

Buisán y Marín (2001), Cómo realizar un Diagnóstico Pedagógico. México

Arriaga, M. (2015) el diagnóstico educativo, una importante herramienta para elevar la calidad de la

educación en manos de los docentes. Cuba

Recuperado de: http://biologia.dgenp.unam.mx/cuestionario-honey-alonso-de-estilos-de-aprendizaje

el día 06 de marzo de 2020

ANEXOS
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIDAD DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
SUPERVISIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE ZONA ESCOLAR 001
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE TEHUACÁN
CLAVE: 21ENL0016R

VALIDACIÓN DEL INFORME DE LA JORNADA DE OBSERVACIÓN

9 de marzo de 2020.

ELABORÓ ASESORÓ

_____________________________ _____________________________
Edgar Adrian Cesareo Balderas LIC. MARA ISLIA SCHIAFFINI ZEMPOALTECA
DOCENTE EN FORMACIÓN ASESORA DEL CURSO

Vo. Bo.

______________________________________
MTRA. MARÍA DE LOS ÁNGELES OTERO BAÑOS
COORDINADORA DE LICENCIATURA