I.

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN N° 022 / Mx-P “NIÑO JESUS DE
EDUCATIVO CANGALLO”
DIRECTORA Ruth Medina González EDAD 3 AÑOS
PROFESORA Ingrid Báez Calderón
DE AULA
PROFESORA Edith Betsy Tapahuasco Chocce SECCIÓN: Abej Fecha:
DE PRÁCTICA a 09/06/2022
ALUMNA Merly Arone Gómez
PRACTICANTE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°1

TÍTULO DE LA SESIÓN
EL PALACIO DE LAS VOCALES

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPENTENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS QUE NOS
PERMITIRÁN EVALUAR
COMUNICACIÓN Se comunica -Obtiene Participa en
oralmente en su información del conversaciones o Obtiene información y
lengua materna texto oral. escucha cuentos, participa utilizando gestos
-Infiere e leyendas y otros para conocer las vocales.
interpreta relatos de la
información de tradición oral.
texto. Formula
-Adecua, organiza preguntas sobre
y desarrolla el lo que le interesa
texto de forma saber o responde
coherente a lo que le
pregunta.
ENFOQUE VALOR ACTITUD DEMOSTRACIÓN
TRANSVERSAL
Búsqueda de la Superación Disposición a Niños y niñas utilizan sus cualidades y
excelencia personal adquirir recursos al máximo posible para cumplir
cualidades con éxito las metas que se proponen a
que mejoraran nivel personal y colectivo.
el propio
desempeño

III.PROCESOS PEDAGÓGICOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y MATERIALES
RECEPCIÓN A LOS A medida que van llegando los niños y niñas
NIÑOS Y NIÑAS se les recibe con amabilidad, cariño sobre
todo el entusiasmo. Diálogo

ACTIVIDAD RUTINA Control de carteles básicos, con la

participación activa de los niños y niñas, Pizarra, plumones y
saludo inicial control del calendario anual, canciones.
rezó, control de tiempo, la noticia del día,
normas de convivencia.
INICIO MOTIVACIÓN: Se motivará a los niños y las IMAGENES
niñas a través de una canción “de las
 vocales”

SABERES PREVIOS: ¿Qué observaron?

¿De qué o de quienes nos habla la canción?
¿Cómo se ríe la vocal A? ¿Cómo se ríe la
vocal E? ¿Cómo se ríe la vocal I? ¿Cómo se
ríe la vocal O? ¿Cómo se ríe la vocal U?
PROBLEMATIZACIÓN
¿Cómo podemos recocer las vocales?
PROPÓSITO: Los niños y las niñas mediante
sus gestos y lenguaje conozcan los vocales.

DESARROLLO ANTES DEL DISCURSO IMÁGENES

La docente practicante muestra imágenes de las
vocales y se pregunta ¿qué creen que aremos?
DURANTE EL DISCURSO
La docente practicante empieza a contar un
cuento con voz alta y modulada y de vez en
cuando pausa y pregunta ¿Qué dirá la vocal
A? ¿cómo continuara?

DESPUÉS DEL DISCURSO

 ¿De qué trato el cuento?
 ¿Quienes querían cazarse con la
princesa?
 ¿Cómo es la vocal A, E, I, O y U?
 ¿Qué pruebas pasaron las vocales para
cazarse con la princesa?
 ¿con quién se casó la princesa?
Reto: Los niños y las niñas tracen las vocales

CIERRE Meta cognición

¿Qué les pareció la sesión de hoy?,
¿Qué aprendieron?¿Que realizaron?
PLANIFICACIÓN: Los niños y las niñas
deciden en que sector realizarán su juego de
manera libre con sus compañeros y espacio
donde van a jugar.
JUEGO LIBRE EN LOS JUEGO LIBRE EN LOS
SECTORES ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas por SECTORES
grupo o individual se organizan ¿Dónde
jugar?

EJECUCIÓN: Los grupos organizados se

dirigen hacia los sectores elegidos para
realizar su juego de manera libre y
espontánea mientras la profesora practicante
va observando la actividad realizada.

ORDEN: Mediante una canción las niñas y

niños guardan los materiales en su respectivo
lugar como corresponde con el anuncio
anticipado de su cierre.
SOCIALIZACIÓN: Mediante el dialogo los
niños y niñas comparten con sus compañeros
el juego que realizaron.
REPRESENTACIÓN: Los niños y las niñas
dialogan lo que jugaron.

IV.EVALUACIÓN
Registro de observación del desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas.

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V°B° directora PROF. DE PRÁCTICA

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Ingrid Báez Calderón Merly Arone Gómez
Prof. de aula Alumna Practicante