El cieloIntervenciones pedagógicas – Campo de la Práctica IV

Carrera: Profesorado de Educación Primaria.

Apellido y nombre del estudiante – docente: Ríos Brenda.

Escuela asociada: Escuela Primaria N°7 “Jaime Harris”.

Grado: 1° B Turno: Tarde

Docente co-formadora: Jesica Silva.

Área: Ciencias Naturales

2021
Bloque: La Tierra y el Universo.

Contenido: El cielo visto desde la Tierra. Los principales astros del cielo diurno
y nocturno.

- Proyecto “El mar”: El cielo desde el mar

Propósitos:

- Explorar los cambios que ocurren en el cielo diurno y nocturno.

- Observar, reconocer y describir las características del cielo y sus astros
principales.
- Realizar registros gráficos de los principales astros del cielo.
- Observar el horizonte y reconocerlo.
- Explorar como un astrónomo y sus instrumentos.

Estrategias:

- Rastreo de saberes previos.

- Exploración y observación del cielo desde el patio de la escuela.
- Construcción colectiva de saberes.
- Explicación dialogada.
- Intervención para acompañar los conocimientos.
- Experiencias: -El cielo de día y de noche – Crear nuestros propios
lentes.

Tiempo: 9 clases (1 módulo cada una)

Recursos:
- Afiches / marcadores
- Pizarrón.
- Materiales para experiencias (Linterna, esfera, caja, botella, marcador,
tijera)
- Proyector.
- Fotocopias
Bibliografía:
- Diseño curricular para la educación primaria: primer ciclo y segundo
ciclo; coordinación general de Sergio Siciliano. – 1ª ed. –La plata:
Dirección general de cultura y Educación de la provincia de Buenos
Aires, 2018.
- Curriculum prioritario 2020-2021.
 - Cuadernillos de continuemos estudiante – 6ta entrega:
https://continuemosestudiando.abc.gob.ar/contenido/recursos/actividade
s-para-continuar-estudiando?
niveles=primaria&u=5f0cf6a5ea836e3011e1016d
Evaluación:
La docente evaluará través de una rúbrica y trabajo práctico:

Indicadores de avance: MB B En proceso Observaciones

Escribe en su cuaderno cuando se le

pide.

Realiza las actividades.

Se muestra predispuesto.

Escucha con respeto a sus

compañeros – docente.

Realiza observaciones, descripciones

y comparaciones del cielo.

Realiza anticipaciones sobre el cielo.

Reconoce los cambios en el cielo.

Describe características que

distinguen el cielo diurno y nocturno.

Presta atención en la experiencia de

la caja.

Identifica el horizonte.

Reconoce los instrumentos para ver

el cielo.

Elabora las experiencia de los lentes.

Actividades:
La docente les pedirá al finalizar la hora de matemática el viernes 15/10
que observen el cielo durante el fin de semana en distintas horas.

CLASE 1: (1 módulo)

✔ La docente los invita luego de la merienda a trabajar en el patio, quedará

registrado la propuesta en un afiche:

La maestra comenta a sus estudiantes que durante unas semanas

aprenderemos sobre cómo vemos el cielo desde la Tierra y el mar, para eso
comenzará con la siguiente pregunta:

¿EL CIELO ES SIEMPRE IGUAL?

La maestra a partir de esta pregunta creará un espacio de intercambio para

que cada uno dialogue sobre sus conocimientos sobre el cielo y seguirá
acompañando este espacio con más preguntas: ¿Desde dónde podemos ver el
cielo? ¿Qué hay en el cielo?

Si tuvieran que sacarle fotos al cielo ¿En qué momento lo harían? (mañana,
mediodía, tarde, noche, etc.)

✔ La docente les comenta mientras ven el cielo que cuando las astrónomas y
los astrónomos observan el cielo sin ningún instrumento, dicen que lo
observan “a ojo desnudo”. Entonces, observen el cielo a ojo desnudo y
piensen en las siguientes preguntas: ¿Qué objetos ven en el cielo? ¿Qué
formas tienen? ¿Cambian de lugar o permanecen en el mismo sitio? ¿Qué
pueden observar a simple vista tanto de día como de noche?
✔ La docente les repartirá la siguiente fotocopia para completar viendo el cielo
en el patio exterior de la escuela.
 NOMBRE:

DIBUJO DEL CIELO

LUGAR:
______________________

______________________
HORA:
______________________

______________________

¿QUÉ VI EN EL CIELO?

______________________

______________________

______________________

CLASE 2:

La docente le pedirá a cada alumno que muestre a sus compañeros lo que

dibujo, para que entre todo podemos observar aquellas similitudes y diferencias
que pudieron observar.

En sus cuadernos rojos deberán escribir:

X NOMBRE DEL ESTUDIANTE

X DÍA

X VIMOS IMAGENES SOBRE EL CIELO.

✔ La docente les proyectará imágenes sobre el cielo:

CLASE 3:

- La maestra registrará en un afiche desde el dictado de los estudiantes

qué cosas pudieron observar en las imágenes.
✔ La docente le entregará la siguiente fotocopia para que completen luego
de ver las imágenes:

EL CIELO: DIBUJA Y ESCRIBE

ESTÁN EN EL CIELO TODOS LOS

DÍAS:

ESTÁN EN EL CIELO TODAS LAS

NOCHES:

OBJETOS QUE A VECES ESTÁN:

 OBJETOS QUE A VECES NO ESTÁN:

Dibujos para recortar, colorear y pegar en la fotocopia:

Clase 4:
La docente les proyectará dos imágenes una del cielo desde la Tierra y
otra desde el mar:
✔ La docente explicará mientras proyecta las imágenes. Que el cielo es todo
lo que está arriba del HORIZONTE. Y señalará cuál es el horizonte (línea
que divide la superficie marítima/terrestre del cielo).
✔ La docente creará un espacio de intercambio para preguntarle qué pasa
cuando es de día y luego cuando es de noche.
✔ La docente le entregará el siguiente dibujo para que lo peguen en sus
cuadernos rojos:
X NOMBRE DEL ESTUDIANTE
X DIA DE LA ACTIVIDAD
X PINTAMOS Y ESCRIBIMOS ¿CÓMO SE LLAMA ESA LÍNEA?

CLASE 5:
La docente realizará la siguiente muestra, para eso los estudiantes estarán
acomodados en círculo para que puedan observar:
 Materiales:
Una esfera.
Una caja oscura.
Una linterna
Procedimiento:
Inserto el lápiz en la naranja o el
limón y luego lo coloco frente a la
lámpara. Hago que la naranja gire
sobre sí misma.
¿Queda iluminada toda la naranja?

La esfera simboliza nuestro planeta Tierra gira alrededor de sí misma

frente al Sol de tal forma que la parte iluminada por el Sol está de DÍA y la parte
que no es iluminada está de NOCHE donde se encuentra la Luna.

✔ La docente volverá a conversar sobre lo que estuvimos trabajando en estos

días sobre el cielo. Cuando observamos lo que se ve en él, vemos algunos
objetos que son pasajeros, es decir, que a veces están y otras veces no.
Por ejemplo, los aviones, las nubes, los pájaros, etc. Un día los
observamos, pero no sabemos cuándo volveremos a verlos.

En cambio, hay otros objetos que vuelven a aparecer todos los días o todas las
noches: el sol, la luna, las estrellas. Siempre que empieza a anochecer
sabemos que van a aparecer las estrellas. También sabemos que más o
menos entre las 5 y las 8 horas (según la época y el lugar en que vivamos) el
sol comienza a verse en el cielo, es decir empieza la mañana. A su vez,
cuando comienza a esconderse el sol, ese momento ¿Cómo se llama?

Otra cosa que sabemos es que el sol, la luna y las estrellas se encuentran muy
lejos de la Tierra. En cambio, las nubes, las aves o los aviones están mucho
más cerca. Por eso, a veces, si la noche está nublada no vemos las estrellas ni
la luna en el cielo. Porque las nubes, que están más abajo, las tapan. Pero
igual sabemos que están.

El sol, la luna y las estrellas son astros.

✔ La docente dejará registrado en un afiche lo que observamos y dialogamos.

Clase 6:

✔ La docente le repartirá la siguiente fotocopia para que completen con las

palabras:
✔ En el cuaderno rojo:
X NOMBRE
X DÍA DE LA ACTIVIDAD
X CORTA Y PEGA DONDE CORRESPONDA:

NOCHE ATARDECER MAÑANA DÍA

 Clase 7

La docente le comentará sobre Galileo Galilei:

La docente le repartirá una fotocopia como la siguiente y le faltará la palabra

subrayada para que ellos la completen.

¿QUÍEN FUE GALILEO GALILEI?

GALILEO GALILEI NACIO EN ITALIA EN EL AÑO 1564. FUE ASTRÓNOMO

Y UN GRAN CIENTIFICO.

INVENTO EL TELESCOPIO LO QUE LE PERMITIÓ EXPLORAR EL CIELO COMO NUNCA

SE HABIA HECHO.

✔ La docente le preguntará si recuerdan que cuando comenzamos a aprender

sobre el cielo, aprendimos que ver el cielo sin instrumentos se llamaba a
“ojo desnudo” ahora veremos juntos algunos instrumentos para observar:
✔ La docente le mostrará otros instrumentos que sirven para ver de lejos, pero
antes le preguntará: ¿CONOCEN ALGÚN ELEMENTO PARA OBSERVAR
DE LEJOS? ¿CUÁLES?
✔ Imágenes a observar:
✔ La docente le preguntará: ¿Qué elementos tendrán en común estos
instrumentos? ¡Claro! Todos tienen lentes dispuestas de una manera
especial.

Pero los lentes no son todos iguales. Existen de distintos tamaños y curvaturas.
Si miramos un objeto a través de lentes que tienen la curvatura hacia adentro,
la imagen que se ve es más pequeña que el objeto. En cambio, con los que
tienen la curvatura hacia afuera, como la lupa, los objetos se ven más grandes.

Volvamos a ver el telescopio de Galileo. Es un tubo cilíndrico cuyos extremos

tienen lentes. El lugar donde se apoya el ojo para observar se denomina ocular
y el otro extremo, que está orientado hacia el objeto que queremos observar,
se llama objetivo.

✔ La docente les entregará el siguiente dibujo y tendrán que colocar el

nombre de sus extremos.
✔ En el cuaderno rojo:
X NOMBRE DEL ESTUDIANTE
X DIA DE LA FECHA
X APRENDEMOS SOBRE GALILEO GALILEI.
X ACTIVIDAD: COMPLETA CON LOS EXTREMOS DEL TELESCOPIO
DE GALILEO.
CLASE 8:

¡FABRIQUEMOS NUESTROS PROPIOS LENTES!

✔ La docente los invita a imaginar ser astrónomos para eso necesitamos unos
lentes para observar mejor:
✔ La docente les pedirá los materiales con anticipación y también llevará
algunos por si algún estudiante no trae.
✔ Materiales: 1 botella de plástico transparente vacía – 1 tijera que corte bien
– 1 marcador – 1 tapita de una botella grande / círculo.
✔ PASO A PASO:

¡FABRICAMOS NUESTROS LENTES!

PASO 1:
Colocamos la tapita encima de la
botella justo en la curva que hace la
botella. Marcamos la tapita con el
marcador.

PASO 2:

Recortamos con una tijera el círculo

marcado.
 PASO 3:
Colocamos unas gotas de agua con
cuidado en la parte ahuecada del
trozo que recortamos. Y ya está
lista nuestra lente. La apoyamos
sobre un texto con letra chiquita
para probarla.

✔ La docente le preguntará: ¿A cuál de las lentes que vimos se parecerá

la nuestra? ¿A las de curvatura hacia adentro o hacia afuera? ¡A
explorar nuestro patio!

Clase 9: Trabajo práctico

TRABAJO PRÁCTICO

1) Completa con palabras o dibujos:

¿CÓMO ES EL CIELO?

DÍA NOCHE

2) UNE CON FLECHAS

 A VECES ESTÁN

A VECES NO
ESTÁN

3) ¿CÓMO SE LLAMA LA LÍNEA QUE DIVIDE EL CIELO DE LA TIERRA?

4) COMPLETA: TARDE – MAÑANA – DÍA – NOCHE

5) ¿CÓMO SE LLAMA EL INVENTO DE GALILEO?