“LA PRÁCTICA EDUCATIVA.

CÓMO ENSEÑAR”

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE LA SECUENCIA DE CONTENIDO, OTRA

CONCEPCIÓN
UNIDAD DE ANALISIS
COMO EXPLICACIÓN DE LAS LA ENSEÑANZA SEGÚN LAS
CONSTRUCTIVISTA Y LA INTENCIONES EDUCATIVAS LOS
CARACTERISTICAS TIPOLOGICAS DE
AD
ATENCIÓN A LA DIVERSID
CONTENIDOS

Cumple las condiciones que fomenten la

motivación pocas dificultades y 1.- Enseñar contenidos factuales
Unidad 1
Proceso que no solo contribuye a
comprensión, exposición y memorización 2. Enseñar conceptos y principios
queda los uno aprenda contenidos, posterior es suficiente para el 3.- Enseñar contenidos
si no que también hace que aprendizaje sea significativo. actitudinales
aprenda a aprender a que aprenda
que puede aprender Prestar una atención notable a los
Un ida d 2

alumnos. La motivación inicial puede

perder fuerza y finalmente es crucial el
papel que atribuye a la evaluación, ya que
Actividades puede modificar por completo

Conocimientos previos Condiciones que posibilitan que los EQUIPO:

Unidad 3

Significatividad y funcionalidad de aprendizajes sean lo más significativos

los nuevos contenidos posibles. Las carencias son secuencia de Alicia Morales Padilla
Nivel de desarrollo la dificultad para mantener el control del Ashley Casas Solis
Zona de desarrollo próximo proceso individual de cada alumno. Karen Guadalupe Salazar
Conflicto y actividad mental Cano
Esta secuencia es la que contempla una Sofía Vicente Baez
Unid ad 4

Actitud favorable
mayor variedad de actividades, lo cual
Autoestima y autoconcepto
lógicamente le permite satisfacer la
Aprender a aprender totalidad de los condicionantes.